共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
创建学校办学特色是推进素质教育的需要,是学校不断发展的需要,更是在新时期培养社会需要的多元化人才的需要,也是深化教育改革,全面推进素质教育的必然举措。 相似文献
2.
一所学校的学生没有特长,教师没有个性,学校没有特色,这是教育的悲哀。有特色、有风格,才有风采,才有地位。一所学校有鲜明的办学特色是所有学校管理者追求的目标。下面就学校教育特色建设谈谈认识和做法。 相似文献
3.
论学校特色的内涵及其创建原则 总被引:3,自引:1,他引:3
许多人把学校特色的指向对象当作学校特色本身,导致理解上的肤浅化。应把握学校特色的内在标准,在特色发展过程中注意其独特性、优质性和稳定性。发展学校特色必须在学校教育哲学指导下进行,注意符合教育方针和教育目的,考虑社会公平,并把特色融入学校生活中。 相似文献
4.
5.
6.
任何一所学校特色的形成都必须在特定的条件下自主创建。个人以为,这特定的条件主要包括以下六个方面。1.校长的个性风格。校长应有自己独特的个性和思想。陶行知先生说过:“校长是一个学校的灵魂。”作为决策者、组织者和领导者的校长,他的办学思想和独具魅力的个性风格总会自觉或不自觉地体现在对学校的领导和管理上,给学校打上自己的烙印,愈是个性鲜明的校长,这种烙印也就愈深刻。可以说,校长在创建特色学校中起主导作用。校长具有成熟而独到的办学思想,就能充分认识办学规律,探索办学艺术,并在实践中大胆革新。需要强调的是… 相似文献
7.
大自然丰富多彩,社会纷繁多样.皆在于万事万物各有形态,备具特点。教育也不例外。在美国康州培训期间,我考察了五六所学校,看到、感受到了美国教育的特色,同时也引发了一系列的思考。有鲜明个性的学生美国教育的最大亮点之一,就是学生个性的彰显和张扬。这种个性不仅体现在课堂内,也体现在课余活动中。 相似文献
8.
学校特色的创建与厚实不是校长一个人所能成就的。它需要学校领导班子相濡以沫,配合默契;需要全校教师共同努力、长期坚持;需要不断创新发展,不断挖掘特色文化的内涵。 相似文献
9.
创建学校特色,有利于学校形成个性,发挥所长。一所学校的办学特色是自身区别于其他同类学校的特有优势。然而,它并非一朝一夕就可以形成,而是在长期的办学实践中积淀形成的,因而具有相对稳定性。广州市第27中学的英语特色,就是经过几任校长及师生员工的刻苦努力而形成的。 相似文献
10.
学校特色建设是内生性的学校变革。学校特色是“个性”的,但学校特色创建的路径是有“共性”可循的,这一“共性”体现为学校特色建设的基本规律。学校特色创建是学校品牌打造的重要内容,“以研究促特色”已成学校建设的应然选择。学校办学特色的建设和发展一直与研究相伴。创建特色的过程本身就是一个进行教育科研的过程,没有教育科研的个性化也就没有办学的个性化。同时,学校特色的形成与发展需要理论的指导和科研的支持。学校通过研究可以找到在育人上的特殊价值。找到蕴含在其中的价值力量。 相似文献
11.
12.
13.
邳州市实验小学创办於1994年9月.五年来,较高的办学质量和突出的办学特色,赢得了上级领导的表扬和社会各界的广泛赞誉.学校充分发挥教师的特长,将学校的特色建设定位于"民族艺术教育"这一主题,逐步形成了京剧、书法、珠心算、民间剪纸、民族舞蹈等为主要特征的民族艺术教育办学特色. 相似文献
14.
黄照新 《试题与研究:高中理科综合》2021,(11)
学校特色是一个学校办学理念的直接体现,没有特色的学校就没有吸引力和竞争力。我们身处文化多元化、社会信息化的时代,社会的进步与发展需要教育“不拘一格降人才”,而“千校一面、万生同语”的人才培养模式显然已经不能适应当前社会发展的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》明确提出“注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,鼓励、提倡义务教育学校在达到基本标准的同时办出特色、内涵发展”。学校特色创建已然成为近年来课程改革的重要趋向之一,全国各地创办学校特色如雨后春笋般涌现,一些成果案例也成为大家关注的热点。 相似文献
15.
学校特色是一所学校在教育实践中遵循教育规律,发挥校本优势,选准突破口以点带面,联动整体优化形成的一种独特、优质、稳定的办学风格和模式。 创建学校特色,是素质教育发展的需要。素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育,要面向全体学生而非少数学生,要促进学生全面发展而非单纯应付考试,要培养学生自主学习和自我发展能力,而非让学生被动机械地接受知识。办出学校特色、创建特色学校是深化教育改革的必然趋势,是建设有中国特色社会主义教育体系的需要,更是为学生终身发展奠基的需要。 相似文献
16.
李新义 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(5):117-118
学校特色的创建在办学中有着重要的意义。提出了抓住突破口 ,选择特色 ,设计特色 ,创造特色 ,保持特色 ,强化特色的学校创建特色之路 相似文献
17.
史赐福 《中国基础教育研究》2006,2(6):18-18
石桥镇位于襄北湖河两省襄阳、河口、邓州三区(市)交界处,全镇以农业为主,黄土坡坡多;土地贫瘠,矿产资源少,乡(镇)企业少,农业深加工少,产业链没有形成,经济来源渠道相对少,经济收入相对少。但是,镇委、镇政府以及全镇广大人民群众却非常重视教育,非常支持本镇教育,更是重视和支持石桥一中的教育工作,。支持子女到一中来学习。石桥一中为了不辜负领导和人民期望,近几年来,学校以“创地方一流学校,办人民满意教育”为目的,多措并举,多管齐下,提高了学校的管理水平,全面推进了素质教育,大大提升了教育教学质量和人民群众对教育的满意率,使石桥一中成为全镇的龙头学校。连续两年被区委、区政府授予“教育教学先进单位”,三年中考综合评估均居前五名,先后被市、区两级授予“建管教示范学校”、“绿化合格学校”、“综合治理先进单位”等光荣称号。其做法是: 相似文献
18.
19.
20.
一、什么是学校化
1、学校化是学校的实际存在。一所有着悠久历史的学校,化就是学校本身。即使是一所新建的学校,在它还处于蓝图阶段时,其办学目标的定位就已经存在了。化先于这所学校的物质存在而诞生。对于个体而言,只要你对一所学校有所感知,其化就对你发挥作用,学校的办学特色、校风、学校精神等,都会使你对这所学校产生一种或积极或消极的期待,学校与个体的化互动,便已开始。因此,学校化是先于学校成员而存在的。 相似文献