发挥教师示范作用，提升体育教学成效

在当前的初中体育教育教学工作中，影响教学成效的因素有很多．其中教师在整个教育教学工作中发挥着不可替代的重要作用。体育教师不仅在教学工作中以扎实的基本功、精湛的教学技巧授予学生更多的技能与知识，而且在以自身的人格魅力影响学生，让体育教育教学工作深入到学生的内心，     

小学体育教学中示范作用的发挥

<正>结合自己从事的小学体育教学工作,尤其是结合体育教学中尤为重要的以身示范作用,来谈谈自己示范作用的发挥。一、小学体育教学中的示范及作用思考小学体育教学中,示范有两层含义:一是对体育态度上的示范。之所以感悟到这一点是因为在实际教学中,我们发现并不是所有的体育老师都对自己所从事的教学有足够的了解甚至是尊重,在传统的相对于文化科学比较弱势的情况下,他们也有意无意地忽视了自身所     

作文教学中教师的示范作用

教师如何在作文课堂上调动起学生的积极性,一直是作文教学中教师积极探究的一个方向。本文从实际操作角度出发,从作文教师的示范作用角度入手,对如何提高作文教学质量进行了探究。     

谈教师在口语教学中的示范作用

教师口语是一门能力训练课。作为“教练”和“导演”的口语教师自身的示范、表率作用在培养学生普通活能力、朗读能力、一般口语交际能力以及教学教育口语能力等诸多方面,都会发挥巨大的作用。     

体育教学中的骨干示范作用

体育教学中教师利用体育骨干的示范作用,教师在教学过程中积极地发现、有意地培养、巧妙地利用这些体育骨干,对完成教学任务可以起到事半功倍的作用。教师在发现和培养体育骨干的过程中,对学生自身能力的挖掘、成功感的培养、创新能力的培养能起到很重要的作用。     

教师在初中语文教学中的示范作用

所谓示范,就是指教师用自己的行为方式或规范做法来影响学生,且使其有创造地去做。我国著名的教育家孔子说得好:"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。"一个正直善良,胸襟坦荡,公正为人的好教师必定会赢得学生的尊重、信任和爱戴,他本身就是活的教材。教师以身示范,就是在平时的教学实践中,凡需要学生现在或将来应具备的能力或     

如何在体育教学中渗透美育

体育不仅仅是要学生增强体质，提高运动技能、技术水平，而且还要培养学生德、智、体、美诸方面和谐健康发展。体育教师如何结合体育教学对学生渗透美育，利用体育活动中的各种美的对象，向学生传授知识，帮助学生认识体育运动中形体美、运动美、精神美的内涵，有意识地培养学生感受美、欣赏美和表现美的能力，用美来开拓学生的胸襟、陶冶学生的情操、优化学生的品质？     

作文教学教师示范作用之我见

上世纪80年代后期，我应学生之挑战，写起了“下水文”。其后，一发而不可收。至今，已写文数篇，涉及各种体载，感受良多。下述对教师在作文教学中示范作用的管见，以求教于方家。     

课堂教学中教师要努力提高的几种能力

课堂教学活动，是一种以教师为主导，学生为主体的双边互动活动。是学校知识教育的主战场，是展示老师才华，开展教书育人活动的好舞台。课堂教学质量的高低优劣，直接关系到高素质人才的培养质量。由于教师处于讲解、引导、示范的中心地位，所以教师的自身素质和能力是至关重要的。课堂教学的成败，就取决于教师的授课能力和水平，取决于教师自身的课堂教学艺术。课堂教学艺术是教师娴熟的综合运用教学技能、技巧，按教学规律进行的独创性的教学实践活动。它通过教师以爱心灵活的运用各种教学技艺和手段，不仅使学生获取知识，开启智力，而且在课堂上获得愉悦的感觉，得到艺术的享受。     

肢体语言教学法在体育教学中的应用研究

体育教学是在教师发挥主导作用下，有组织、有计划地系统传授体育知识技能的专门教育过程，作为教学主导的教师与作为学习主体的学生进行着不断的交往活动。师生之间的相互交往、沟通以及体育知识、技能的传授，是通过语言手段和肢体语言手段来进行的，其中，肢体语言手段具有不可替代的作用。然而，在体育教学过程中，     

浅谈口语交际中教师的示范作用

模仿是儿童的天性,学习是从模仿开始的,对于小学生来说,模仿是形成说话等交际能力的基础。在教学中,学生模仿的对象是教师,教师的示范作用对学生的影响是深刻的、潜移默化的,因此,教师在教学中要注意发挥其示范作用。     

体育教学要坚持动作技能教学

以体育教学、体育心理等方面为视角,可以进一步厘清坚持动作技能教学的体育教学思路,这可以引起广大体育教师的重视,并为体育教学改革提供借鉴。     

不入虎穴，焉得虎子——例谈教师下水作文在作文教学中的示范作用

作文教学中我讲你听、你写我阅的传统教学方式的改革已经势在必行,新课程理念要求教师作文课上不仅动嘴,更要动笔,下水示范,这样不仅能调动学生作文的主动性、积极性,还能更形象直观地展现作文的写作技巧,从而有效地提高教学效果.     

作文教学后进生的示范作用

在以往的作文教学中，教师也尽可能地发挥学生自身的示范作用，但所选择的示范对象，多是那些作文能力较强的学生。而教师对作文能力较差的学生的个别辅导，往往局限于被辅导对象个体，结果是辅导一人，受益也就一人。由于需要辅导的面比较大，在辅导过程中。     

体育教学中怎样教给学生学习方法

在小学体育教学中，教师要根据新《体育课程标准》，教给学生学习方法，让学生通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点。     

音乐教学中如何发挥教师的示范作用

示范是教师的一项专业技能,也是一种直观的教学方法。教师恰当的示范表演可以激发学生的音乐学习兴趣和求知欲望,并能唤醒学生的艺术意识,而教师示范的即时性与针对性更对教学起到画龙点睛和尊重个性发展的重要作用。     

学体育课堂教学中教师的非言语评价之运用

体育教学是在教师发挥主导作用下,有组织、有计划地系统传授体育知识技能的专门教育过程,也是一项内容复杂,形式多样的长期教育过程。而体育知识的传授是通过语言手段和非语言手段来进行的。然而,在体育教学过程中人们往往对非语言手段未给予充分的重视。心理学家认为,“几乎一切非语言的声音和动作都可以用作沟通手段”。体育教学中,教师合理使用非语言行为为教学服务,促使师生之间信息顺利沟通、情感及时交流,并对正在进行的教学活动进行必要的、恰当的调节,从而维护正常的教学秩序。     

在体育教学中发挥学生的主体作用

小学体育教学,是培养学生健身意识、指导学生学会健身的启蒙阶段。一直以来,学校体育教学,不论教材内容,还是教学目标,不论是教师的教法,还是学生的学法,都紧紧围绕竞技体育。因而总是教师教什么,学生学什么练什么,在这缺乏自主的课堂教学中,忽视了学生的主体参与性、学生的个性发展、学生自我锻炼意识的培养。要培养一代懂得健身、乐于健身的建设者,必须以学生活动为主,充分发挥学生主体作用和主动精神,变要我学为我要学,引导学生成为     

新教师在体育教学中怎样正确选择教学方法

本文对教学方法的含义及其改革的必要性进行了分析．并剖析了新教师选择教学方法存在的问题,提出了新教师正确选择教学方法的对策和建议,以给新教师提供参考。     

发挥教师的示范作用 促进学校德育

学校德育工作的群体是每位教职工,他们对德育工作的认识、工作能力、学习能力、指挥协调能力和对新事物的敏锐性都直接影响学校德育的功效。课堂是进行德育的主渠道,是育人的核心和关键所在。课堂教学的灵魂是育人,教师抓住了课堂,才能抓住全员德育的精髓,才能抓准学校德育的命脉。课堂中的德育应该贯彻到每一个学科,贯彻每一节课的始终,教师要更新思想教育观念,树立全面育人的观念,发挥示范作用,在一切教育中渗透德育。