象似性原理对英语词汇学习的启示

词汇学习是一门外语的基础,没有掌握足量的单词,就谈不上听说读写译等技能。作者在概述象似性原理的基础上,指出了象似理论对英语词汇学习的启示,旨在把学生从枯燥的单词背诵中解放出来,提高词汇学习的效率。     

如何巧记单词

词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们就显得极其重要.如果说语言是一座"大厦",词汇就是构筑大厦的"砖瓦".大厦建得越高大,需要的砖瓦就越多.所以,学好英语,掌握词汇是关键.     

浅谈中学英语词汇教学策略

英语学习,词汇是基础,没有一定的词汇基础,要想获得较强的听说读写能力是很困难的.因为单词如果记不住,就根本谈不上连词成句,更谈不上运用英语去交际.学生掌握词汇的数量,基本上反映了其英语水平的高低.所以在语言教学过程中,必须把词汇教学放到突出地位.要想帮助学生掌握大量的词汇,采取适当的词汇教学策略是十分重要的.     

初中英语词汇教学之我见

词汇教学包括教授词汇的读音规则、构词法等,既要掌握它们的词义及词类,又要掌握习惯用语和固定搭配。这就要求教师应科学地、系统地把单词教给学生,从而使他们更好地掌握单词的词义、词类、习惯用语及固定搭配。一、词汇教学的重要性词汇是语言的三要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本材料,离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际。著名语言学家River也认为,掌握足够的词汇是成功运用外语的关     

初中英语词汇学习策略及设计

词汇是英语的有机组成部分,它在英语学习过程中占据着举足轻重的地位,没有足够的词汇,就根本谈不上听说读写能力的提高,新课改更加大了对学生词汇量的要求,掌握有效的单词记忆法便显得愈加重要了。     

英语单词记忆“四法”

正英语学习,单词是基础,单词如果记不住,就根本谈不上连词成句,更谈不上掌握英语,运用英语交际。掌握英语单词没有捷径可走,但教师可以引导学生掌握一些记忆英语单词的方法。在多年的教学实践中,笔者摸索出了以下几种记忆单词的有效方法。一、按读音规则记忆单词音是对一个词的最初印象,如果读不出音就记不住形,无音无形就更谈不上义。因此,要牢记一个单词首先应把音念准。要念准单词就必须认真聆听     

培养学生英语词汇读写能力之策略

通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关）、斩五将（听、说、读、写、译）,这几方面是相辅相成的,但最为关键的却是词汇关,英语词汇量大,至少在六万以上,实用词汇量在八千至一万,基本词汇也四千多,所以掌握英语单词是最难过的一关。这就需要一把金钥匙来打通词汇这一关,只有增加词汇量才能够使得听、说、读、写能力提高,因此单词的记忆对英语学习是基础,是十分重要的。当前,大多数学生存在着单词不会读、懒于读;词汇不会写、苦于写,花费大量时间却不见效果的问题。所以,如何培养学生的读写能力,帮助学生做到“见其形读其音,听其音写其形”开口能读,动笔会写,对于当前的英语教学是非常有必要的。一般来说,掌握英语单词没有什么捷径可走,但是通过笔者几年的探索和尝试,发现把语音和单词结合起来学习和记忆,可达到事半功倍的效果。     

小学英语单词教学初探

正英语是一门需要积累的学科,记住英语单词一直是小学生学习英语的基础,也是重中之重。《英语课程标准》指出:掌握一定数量的英语词汇是学生学好英语的基础,如果没有一定数量的词汇积累,就谈不上英语知识和技能的学习。所以,词汇就像盖大楼,是语言的最基本和不可或缺的建筑材料,起着相当重要的作用。一、提高小学生单词记忆的一些教学策略如今的小学生都存在一个普遍现象:学生一提起英语单词,就感觉很头痛!既然学生觉得背诵单词是一件令人     

甘肃高考英语变化及破解技巧

甘肃英语高考去年进行了大改革。去掉了语音、单词拼写和情景对话,但是增加了听力、任务型阅读,改错从定行变到不定行。甘肃高考中去掉了单词拼写,有的同学可能就松懈了对单词的记忆。这是错误理解。学英语,词汇记忆是必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章,所以记单词对我们显得极其重要。记忆单词关键是持之以恒：每天坚持记一定量的词汇,过几天再回头复习一次,这样反复记忆,     

怎样教授中学英语词汇

学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇,突破单词关是广大师生共同面对的问题,如何根据学生的心理特点,有效地培养学生的单词记忆能力,运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率,注重教学策略与教学艺术,使词汇教学变得生动形象、易于理解和记忆,就会取得较好的成效。     

教会学生记忆英语单词

学习英语离不开记忆词汇,因为词汇是组成语言的三大要素之一.就英语学习者而言,词汇量的大小是十分重要的.从某种意义上讲,掌握词汇的多少,能表明一个人英语水平的高低.因此,词汇教学应该是整个中学英语教学的重要组成部分.词汇教学质量的好坏,学生掌握单词的多寡直接影响到他们运用语言的能力.许多学生反映学习英语单词要比学习语音和语法困难得多.他们感觉英语单词既多又杂、难记易忘.笔者认为,单词难记固然有英语词汇量大、拼写不规则等多种因素,但更多的是存在着学生记忆能力的强弱和学习策略、态度、方法等诸多原因.我们常常看到学生记单词的方法多般是按照教科书中的单词表来背,而且只重视新课词汇,不注意复习.他们只是识别和记忆单词在某一课中的个别意义,更谈不上掌握单词的用法.结果是单词记不住,记住了也不会用.不仅影响了学生学习英语的兴趣,也挫伤了他们学习英语的积极性.……     

初一英语语音教学初探

<正> 语音、词汇、语法是语言的三个组成部分。“英语教学要着重培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”学好语音是学好英语的基础,是起始阶段教学的重要内容。这是由于语音是语言的本质,是学习英语首先要接触和首先要掌握的问题。离开了语音就无法教单词学语法,就无法使学生的听、说、读、写得到全面发展,也就谈不上培养学生为交际初步运用英语的能力。因此,在起始年级加强语音教学,使学生过好语音关至关重     

英语教学中的词汇教学策略

学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇,词汇学习又是语言学习的难点之一。以近几年的考试题型来看,几乎各种题型均与词汇紧紧地联系在一起。所以在英语教学中,仅仅告诉学生某个单词的意义是不够的,而应多教他们怎样理解和记忆词汇,掌握学习策略。突破单词关是广大师生共同面对的问题,根据学生的心理特点,有效地培养学生的单词记忆能力,运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率,注重教学策略,注重教学艺术,使词汇教学变得生动形象,易于理解和记忆,学习英语就会轻松、有兴趣,就会取得较好的成效;教学策略的正确运用,能全面展示出一名英语教师的功底和能力。     

英语词汇教学浅议

在英语教学中，教会学生学习和掌握一定数量的词汇是一项重要任务，也是进行基础知识、基本技能训练的关键。在启蒙阶段，教师用科学的方法指导学生记忆单词，比学生自己模仿和记忆，效果将会好得多。大部分学生在初学英语时．兴趣比较大，但随着单词的增多，内容的加深，有些学生就感到力不从心了，有的甚至伯上英语课。究其原因，主要是过不了“单词拼读”这个关。这就要求教师在词汇教学方面下功夫，要让学生逐步克服‘单词拼读”的困难，提高学习热情，教师必须在教学的初级阶段引导学生突破“音标关”，教会一些必要的读音规则，譬如：…     

浅谈起始年级英语词汇教学策略

正词汇学习是学生倍感头疼的问题,致使很多的学生对英语学习逐渐失去信心和兴趣。为了提高词汇的教学效率,高效地组织学生学习词汇,应重视教学方法的研究,如新单词如何呈现?知识点如何讲解?举什么样的事例才能使学生印象深刻?等等。一、引导学生掌握有效的单词记忆方法1.用英标记忆法打开单词记忆的窍门初一新教材相对于以前的教材词汇量明显增大,有些单词还相当长。针对这种情况,要帮助学生过好音标关和     

英语词汇复习的几种方法

词汇是学习英语最基本的要素,没有一定的词汇量就谈不上学好英语,这就要求学生在平时要不断地去掌握英语单词。但对高三学生而言,在复习很紧张的情况下,如何在有限的时间里进行词汇复习,这应是高三英语老师值得重视的一个问题。笔者建议,在第一轮复习时,老师可以利用课堂5-10分钟的时间,以听写单词的方式对每一单元的单词进行复习,但这不是简单的听写,而是要老师通过归纳、总结等方式进行。具体可按以下方式进行：     

单词记忆法

人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关)，斩五将(听、说、读、写、译)，相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，许多同学对记单词感到十分头疼，而单词在英语学习中又十分重要。因此掌握一种或几种有效的单词记忆法便显得十分重要了。下面介绍几种有效的单词记忆法以供大家参考。     

在英语教学中加强单词记忆之我见

在英语教学中加强单词记忆之我见□周玉梅学习英语的目的是为了交际，而没有词汇的记忆和巩固就难以运用英语进行交际活动，因此，要达到这个目的必须过好单词关。英语词汇量很大，常用的交际词汇就有四五千个。在初中阶段，学生要打好基础，至少应掌握单词八百个左右。然...     

英语单词记忆的方法和技巧

<正>语音、词汇、语法是语言的三个基本要素,其中词汇包括单词和词组(短语)等,是学习外语的关键,而词汇中单词量多,又是关键中的关键。若不能很好地把握好单词,英语的学习就无从谈起,更谈不上英语的提高。下面就英语单词记忆的方法与技巧,谈谈我的一些看法。怎样才能记忆好单词呢?我仅谈谈指导学生怎样记好单词的方法,谈一些心得与体会。一、激发头脑中识记的潜意识学生都有好奇心,对于未知的事物都是非常主动、热情     

Phonics在小学词汇教学中的有效策略

小学英语教学过程中,词汇是学生学习的拦路虎,词汇掌握不好,直接影响阅读、听力和写作。因此必须把好词汇教学这一关。英语教师需要不断研究和改进单词教学能力,提高学生的词汇量。谈论如何在小学入门阶段,运用Phonics帮助学生突破词汇关,让学生掌握好词汇拼读能力的技巧,帮助学生识记词汇,为阅读打下基础。