落实科学发展观 努力开创教育工作新局面——楚雄市教育改革与发展工作纪实

楚雄市的教育工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,落实科学发展观,以城市高初中教育改革为先导,深化改革,努力促进教育均衡发展,全市教育整体水平全面提高,教育事业健康、协调、快速发展,较好地满足了广大人民群众对优质教育的需求。楚雄市素有“省垣门户,迤西咽喉”之称。因春秋战国时期的铜鼓、编钟等青铜器文物出土于城南万家坝而被称之为“铜鼓之乡”。2006年楚雄市辖区内有幼儿园52所,在园幼儿11727人,入园率为42%。市属小学163所、校点21个,在校学生38786人;初级中学18所,在校初中生23228人;高(完)中4所,在校高中生3908人;…     

前元庄农村教育综合改革前前后后

一、前元在实验学校教育改革的基本简况 山西省柳林县庄上乡前元庄村是吕梁山的一个偏僻山村,全村195户,789人,历史上这里“丰年吃糠、灾年逃荒”,穷得出名。过去学校办在破庙里,教育落后,农民世代吃尽愚昧贫穷的苦头。1987年山西省陶行知研究会副会长、吕梁地区教育局长刘辉汉来村搞农村综合教育改革试点,得到村党支部的认同和支持,他们决心学习陶行知“办一百万所学校,改造一百万个乡村”的精神,来进行改革试验。村党支部组织一班人与村校老师共同学习邓小平理论,并借鉴陶行知生活教育理论“教育与农业携手”、“教育与科学机关充分联络”等思想,大胆改革,逐步摸索出一条在经济欠发达     

思路决定出路——楚雄州大姚县中小学生“减负”的背后

首先是提质,然后才是“减负”。在楚雄州大姚县,“减负”的标语和口号不是随处可见。在这里,教育部门的人想的和说的大多是提高教育教学质量的方法。中小学生的负担并不重,但大姚县的教育教学成绩近年来都在楚雄州名列前茅。思路决定出路,在大姚“减负”的背后,有更多“显性规则”推动教育事业的健康发展。     

进一步解放思想 深化教育改革

改革开放30年来教育领域取得的成绩是巨大的,这在本刊上期“卷首语”里已有我概括的阐述。综观改革开放30年来教育事业所取得的成绩,无一不与解放思想、改革创新有关。现在社会上对教育改革有两种截然相反的舆论：一种认为教育领域仍然是计划经济的最后堡垒,没有很好的改革;另一种意见则认为改革过头了,导致教育市场化、功利化,扩大了教育的不公平。     

新课程改革下教师应引起的几点思考

为了追求更高水平的教育质量,基础教育改革伴着风行全球的改革浪潮全面铺开。一年来它走进了各所学校,走进了课堂,走进了教室,推动着素质教育的进程。由于知识经济时代的来临,基础教育改革最终希望能使现存的课程理念和教学实践“脱胎换骨”。“研究性学习”、“教师专业发展”、“教学创新”、“以校为本”、“三维教育目标”、“师生课堂知识建构”等一系列教育改革方案及新生教学方法和手段,让我们目不暇接,我们的目标是使先进的教育理念和教学方法走进新课堂。新课程来了我们怎么教?现在有的教师已经走过了一年的历程,有的刚刚参与,但无…     

而今迈步从头越

弥渡素有“小河淌水的故乡”、“花灯之乡”的美誉。全县面积1523平方公里,总人口32万人,国民生产总值达96330万元,财政总收入6096万元,农民人均纯收入1755元。全县现有中小学校113所,在校中小学生42972人,教职工2522人。“十五”期间,县委、政府认真贯彻落实科学的发展观,全面实施“科教兴县”战略,始终把教育摆在优先发展的地位,努力创造加快教育发展的良好社会氛围,着力打牢“两基”基础,扎实推进高中改革,全面加快教育基础设施建设,不断提高办学质量和效益,全县教育改革与发展取得可喜的成绩,实现了新的跨越。多措并举,“两基”成果有效…     

竞争机制和校长负责制

何东昌同志在1988年初,就教育改革问题答《光明日报》记者问中指出;“在新的一年里,教育工作千头万绪,要以改革总揽全局,把竞争机制引进来。”他认为,“教育要引进竞争机制,这对办学的人、老师、学生都有促进.”具体到教育管理体制上,他讲到要赋予学校更多的自主权;学校可以为非主管部门服务,走联合办学的道路,多渠道的筹集资金:甚至     

发展我区职业中学的建议

1980年,国务院发出了《关于改革中等教育结构,大力发展职业技术教育的通知》,银川、石嘴山两市于1981年率先在部分普通中学试办了职业高中班。1984年,自治区党委和政府召开了“全区改革中等教育结构,发展职业技术教育会议”,各市、县当年就兴办职业中学25所。1985年中共中央作出了《关于教育体制改革的决定》,1986年自治区党委、政府下发了《关于改革和加强教育工作的决定》。在这一系列会议、文件精神的指导和推动下,发展职业技术教育逐步引起了各级党政领导的重视,职业中学在经济改革和教育改革中有所发展。目前我区有职业高中34所,其中企业、国营农场办学8所,另有20所普通中学附设职业高中班。职业中学在校     

论企业教育的内涵、本质及功能

1989年,国家教委提出先在100家大中型企业开展企业教育改革实验活动.10年来,伴随着全国的经济改革、企业改革和教育改革,企业教育这一项和企业现代化相依为命的事业,越来越多地引起了政府经济、教育领导部门和企业界的重视,开始受到教育界的关注,企业教育改革的步伐在踏实前行,岗位培训制度、资格证书制度、继续教育制度等有效的教育培训方式逐步为更多企业所采用,“建立现代企业教育制度”的任务正式纳入了国家面向21世纪教育振兴行动计划之中.     

改革与发展中的辽宁教育50年(下)

二、５０年来,辽宁教育改革的重大成果５０年来,辽宁教育事业的发展是与改革分不开的。而辽宁的教育改革又是与全省的政治、经济改革分不开的。虽然历经曲折,但主流是在改革中前进,特别是当我们形成了“建设有中国特色社会主义理论”之后,改革基本摆脱了“东碰西撞”的状况,逐步走向成熟和自觉,从而保证了改革的健康发展。５０年来,我省教育改革的成就突出表现在以下三个方面：（一）解放初,为适应建设新中国、新辽宁的需要,改造旧教育,创建新教育,取得了历史性成就１．树立新观念,改变旧传统。首先是树立“向工农大众开门”的…     

教学生学会学习

学习本身是一门很重要的科学,它要回答人类为什么要学习,学习什么,靠什么来学习和怎样学习等问题。其中,靠什么来学习和怎样学习的问题,在大谈教育改革的今天,显得尤其重要。许多国家都在加速教育改革,建立或改革知识创新体系、知识传播体系和知识应用体系,从传统的“以教为主”向“以学为主”的教育方向转移。面对这种教育改革的新趋势,中央电大适时地推出“人才培养模式改革和开放教育试点”,这不能不说是一项带有深远意义的举措。但实践证明,欲要使“开放教育”试点顺利进行,还必须加大力度实施“教学生学会学习”,把教学生如何学习放在第一位。正如埃德加·富尔在《学会生存》一书中写道:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”     

面向全体 不失一生

2006年是北京市东城区促进教育优质均衡发展，全面推进素质教育，办人民满意教育改革的第三年。三年来，东城区教委从学区化管理、课程改革、“蓝天工程”等着手改革，全面实施素质教育，促进各学校的发展，实现“优质均衡”。目前，区域内各学校正朝着“办好每一所学校，教好每一个学生”的目标努力。     

教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献研究

教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队伍改革。总体而言,教育改革在实践中回应了“什么是中国特色社会主义教育”“如何建设中国特色社会主义教育”“什么是中国特色社会主义教育的发展路向”等重大理论问题,为建设中国气质、中国气派的“中国特色社会主义教育理论体系”作出了独有的实践贡献。     

梦想共奔赴

<正>“人民城市”的上海样本上海是座初心之城,中国共产党在这里诞生,中国共产党人从这里出征,一路指引中华民族走向复兴。一个世纪以来,这座红色基因深情流淌的光荣之城始终回答着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本命题。党的十八大以来,上海更是积极担当全国教育改革的探路者,顺利完成教育综合改革、高考综合改革、“三全育人”综合改革等国家重大教育改革试点任务。     

阳光总在风雨后——对话武汉市二桥中学校长张金豹

武汉市二桥中学,是一所曾被周边社区老百姓用来警示小孩的参照学校;“再不好好读书,就送你去二桥中学。”2006年,学校毅然踏上教育改革的征途。6年来,在经历“改革,失败;再改革,再失败;继续改革,走向成功”的艰难改革之路后,     

《公平与效率的抉择：美国教育市场化改革研究》

教育科学出版社2008年4月出版 自20世纪80年代以来,美国两党对于教育改革逐渐达成共识,即进行教育市场化改革。这种改革旨在把美国的公立教育体制和管理方式从过去的“政治经济模式”转化为一种“经济市场模式”,从而减少和克服过去公立学校体制的“垄断”与“官僚”,扩大儿童和家长自由选择权力,它主导着当前美国教育改革的趋势。本书在充分肯定美国教育市场化改革的价值和成绩的同时,也透彻分析了美国教育市场化改革所带来的教育公平和公益性问题,对中国目前正在进行的教育改革具有重要的借鉴意义。     

中小学闲暇教育新视点

20世纪80年代后,中国的教育改革和发展也汇入了世界范围教育改革的洪流中,教育从体制到观念进行了一系列的改革,尤其是“减负”的推行、新课改的实施以及“双休日”、“三个长假”的政策,使得我国学生每年在校学习时间大大缩减(190天),闲暇时间大大增加(160天)。     

教育部将设立高等教育教学改革试验区

在26所高校内部选择一些学院，设立“教育教学改革特别试验区”，实行教授治学、创新人才培养模式。这是教育部最新启动并重点推进的试点学院改革项目，成为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》（以下简称“规划纲要”）发布实施一年来高等教育改革的一大进展。     

三个覆盖 两个两利——四年级专业教学改革探索

<正> 华东化工学院对本科实施两段式教育:一、二年级为基础教育,三、四年级为专业教育。作为专业教育的一项关键性改革实践,我们对四年级学生实施毕业环节覆盖一年,课程教育覆盖一年和职前思想教育覆盖一年的改革措施。1989年以来,迄今已有两个年级(87、88级)的学生经过“三个覆盖一年”的训练毕业踏上社会。二年多来的教育改革实践表     

慎重选题 大胆实践 稳步推进──望城县开展“知·能目标尝试教学”实验的基本策略

当前,中国社会已处于重大的转型时期,社会的巨大变革对教育改革提出了新的要求。我们不能再局限于一所学校、一个地区仅就教育的某个方面进行变革,而要根据形势的需要,在宏观和微观层次上进行教育的系统改革。教育改革的开展和深入均离不开教育科研的理性规约,否则,教育改革将可能偏离正确的方向。因此,我们望城县教育局把教育科研和教育改革紧密结合起来,大力推进教研教改工作,涌现了一批有影响的实验课题,其中“知·能目标尝试教学”实验就是其中的一项。１９９６年实现“两基”后,我们决定巩固提高“普九”成果,不断深化教育…