应对方式理论的研究发展综述

近年来,因为对于揭示心理健康病理机制的重要理论意义,应对方式的研究成为了心理学和教育学研究的热点之一.本文从应对方式的定义、理论研究模式及功能和影响因素系统阐述了应对方式理论的研究发展现状.     

未来取向应对、工作记忆及未来思考

本研究旨在通过探索工作记忆对于未来取向应对、前瞻记忆和未来思考的预测能力,探究未来取向应对同认知活动的关系以及工作记忆的预测机制。91名北京大学本科生及研究生作为被试,结果表明,未来应对取向同工作记忆、前瞻记忆和未来思考之间存在显著相关,同时工作记忆并不能直接预测前瞻记忆和未来思考的表现,而需要通过未来取向应对的中介作用才能够产生影响。这个结果说明对于某些认知能力,工作记忆可能并不是直接作用,而是通过复杂的机制产生作用的。同时也表明,测量认知活动方法的类型可能对结果产生不同的影响。本研究为进一步探究工作记忆的预测能力提供了证据,并为继续探索未来取向应对同时间知觉及工作记忆的关系打下基础。     

当代大学生就业价值取向及应对策略研究

在大学生就业难的问题受到普遍关注的今天,如何更好地对大学生的就业和择业理念进行培养,帮助大学生树立正确就业价值观,已经成为解决当前大学生就业问题的一项重要内容。     

中国心理健康教育理论研究的几种取向

中国心理健康教育在经过十几年的探索之后，已经进入了一个理论建设的新时期，近年来，理论研究取得一些可喜成果，这些成果主要表现在，关于心理健康标准、心理健康教育的内容、心理健康教育的模式等主要论题上，形成了正确的研究取向。     

国内SOLO分类评价理论研究文献综述：1998-2008

SOLO分类评价理论是一种以评价学生思维能力为目标的评价方法,自从20世纪90年代末引入我国后,逐渐成为教育评价方面研究的热点。本文对国内1998-2008年期间的相关研究论文进行内容分析,以期揭示该理论在国内的研究态势和所存在的问题。     

国内SOLO分类评价理论研究文献综述:1998-2008

SOLO分类评价理论是一种以评价学生思维能力为目标的评价方法,自从20世纪90年代末引入我国后,逐渐成为教育评价方面研究的热点。本文对国内1998-2008年期间的相关研究论文进行内容分析,以期揭示该理论在国内的研究态势和所存在的问题。     

试析美国成人教育理论研究的三种取向

近百年来,美国成人教育理论取得了令人瞩目的研究成果,以三种典型理论取向为指导的研究表现得尤为突出。认知发展理论取向侧重于把成人教育作为一个认知过程;年龄理论取向强调成人在不同年龄阶段具有不同的特点,根据特点开展成人教育;功能主义理论取向注重成人教育中各组成因素之间的相互关系,三者分别从不同角度对成人教育理论进行了深入的分析和探讨。美国成人教育理论的不同研究取向,有助于从多个层面展现美国成人教育理论的整体性和系统性。     

大学生的价值取向与应对策略

如何做好新形势下大学生的思想教育工作是高校面临的新课题。本文结合大学生思想观念出现的新特点,从加强领导、提高认识,着力培养高素质队伍,改进"两课"教育,联系实际策划组织,不断总结经验教训等方面阐述了提高大学生思想教育工作水平的新思路。     

现代汉语双宾句分类研究综述

双宾句是现代汉语中比较有特色的一种句式,长久以来一直受到许多语法学家的重视。对双宾句的研究不仅有助于人们了解现代汉语语法体系,而且有助于人们解释更多的现代汉语语法现象。随着研究的深入,双宾句分类研究也取得了丰硕成果,但同时也存在一些问题,需要学者们去克服,以提升近代汉语研究的水平和层次。     

应对方式的研究综述

应对是心理学和医学等领域研究的热点问题.应对方式是心理应激、压力影响个体心理健康的重要调节变量或中介变量,它对个体的心理健康起着非常重要的作用.本文重点阐述了影响应对方式的主要因素,对近年来干预应对方式的研究成果进行详细的综述.许多学者运用应对技能训练、团体辅导、个体咨询和催眠疗法等多种方式对应对方式进行干预,取得了良好的效果,为以后的研究工作打下了坚实的基础.     

职业教育学及职业教育的研究取向

职业教育学的形成和发展需要有特定的研究方法或研究范式,即遵循工作过程的逻辑对职业教育进行研究,采用任务分析法和功能分析法;需要有独特的研究内容或研究领域,即以职业为研究的逻辑特点,以技术、技术知识为研究的主要领域;需要有独立的概念体系.而对职业教育研究取向的关注,应主要考虑本土取向、实践取向和范围取向问题.     

初中科学中考衔接考点的分类及应对策略研究

初高中衔接考点在近几年的杭州市科学中考试卷中不断涌现,教师在这一领域里的应对策略较为缺失,学生失分严重。如何在复习中有效解决这一问题,是广大九年级科学教师都必须面对的问题。基于此,结合复习教学实践,对衔接的考点及衔接题型进行了系统的收集、分类、整理,并在此基础上就如何应对衔接类试题进行了策略实践,并对实践的结果进行了相关分析和反思。     

词义演变研究的理论基础和研究取向

词义演变研究是词汇语义学的一个重要论题,是历时词汇研究必然涉及的一个方面。本文试就词义演变研究的理论做一概观,以期从总体上把握当前研究的成就和趋向,寻求实践研究的正确指导方向。一、词义演变研究的三种理论基础近20年来的词义演变研究,既继承自己的研究传统,又借鉴国外先进理论,形成了三种有不同研究方向和研究方法的理论基础。1.训诂理论对词义引申的研究和总结。古代训诂学发展到清代,对引申的研究已经逐渐走向自觉,其中段玉裁、王念孙、朱俊声等学者对词义引申的描写、对词义引申变化的原因都提出了自己的见解。他们的成果是现…     

儿童分类能力研究方法综述

对儿童分类能力研究中实验材料的发展、刺激呈现方式的发展、分类方式的发展和分类能力评价指标的发展等几个方面进行了回顾。同时指出改进方法,把分类研究成果用于儿童智力开发将是今后努力的方向。     

学习动机理论及研究综述

学习动机一直是教育心理学研究的热点和重点,也是学生学习过程中最重要的心理动力机制。学习动机的理论纷繁复杂且解释范围有限,亟需一个能较大范围解释现状的整合理论。近年来,对学习动机的研究呈现出向对动机的能力知觉、自主动机、目标定向以及与元认知结合研究四个方面集中的趋势。     

论我国高等教育研究取向的转变——基于需要层次理论的分析

我国高等教育研究所走的是一条特殊的学科发展道路,基于需要层次理论的分析,当前高等教育研究要实现由"生存需要"向"发展需要"的转变,就必须高度重视研究的实践取向。新阶段高等教育研究者的责任表现为:传承学科优势,加强国际交流与合作;开展多学科研究,提升理论的解释力;大力倡导院校研究,助推学校发展。     

对教育理论与实践关系的再思考--兼论教育研究的取向与方法

本文立足于社会科学的特殊性，探讨了教育理论与实践的应然关系，从研究者和研究方法两个维度分析了导致教育理论脱离实践的原因，指出教育研究应正确认识自己的学科特性和理论特性，摆脱自然科学理论型的束缚，注重对日常生活和经验的研究，重返注重实践智慧的发展路径。     

试论教育政策研究分类的理论基础

本文针对目前我国教育政策理论基础薄弱和实践范围或类别狭窄的现状，提出拓展范围与丰富基础理论是我国教育政策研究面临的挑战，在评价众多教育政策学者的分类法的基础上，尝试将教育政策研究在技术操作性层面上分为四大类。进而，笔乾以更高层次的社会观和科学观为依据，重点评述了占据当今国内外教育政策研究主流的六大理论流派。     

应对能力研究综述

当代社会人们面临的压力越来越多,人际关系淡漠、失业威胁、感情危机、经济窘迫、疾病困扰等给人们造成了很大的心理压力。因此提高和培养人们在应激事件中的应对能力,不仅直接关系到人们的身心健康发展,而且还关系到人们社会适应能力的提高、国家的安全和社会的进步等。因此对应对能力的研究迫切要求提到心理学研究日程上来。     

国内SOLO分类评价理论在中学化学应用研究的综述

对国内SOLO分类评价理论应用于中学化学的12篇文献的研究内容和方式,采用先分类分析后综合归纳的方法进行了研究.研究表明SOLO分类评价理论在中学化学的开放题答题评价、试题设计及课堂教学三方面均可以有较好的应用.进一步研究的方向是拓宽应用范围和突出应用研究的实践性.