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本文以美国化学教科书<科学发现者.化学:概念和应用>为例,介绍其栏目组成,分析其栏目特点,并对我国教科书中栏目的编写与使用提出了建议. 相似文献
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实验是化学教学的重要组成部分,本文分析美国高中化学教材《化学:与变化着的世界相联系》中实验内容的特色,结合人民教育出版社《全曰制普通高级中学教科书(试验本)化学》进行同类比较,为我国的化学教材改革提供参考依据。 相似文献
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新课程化学教科书呈现方式刍议 总被引：3，自引：0，他引：3
随着教科书的界定和功能定位的发展变化,新课程化学教科书的呈现方式也发生了变化,其呈现方式涵盖了“任务及活动呈现方式”和“内容表达形式”两个方面并体现了一定的特色。但新课程化学教科书在这两个方面也存在一些不足之处。在“任务及活动呈现方式”方面要注意体现栏目之间的内在联系,避免零散之感;要注意精选栏目,避免过多过滥;要注意活动方式规定的弹性,避免形成僵硬的模式;要注意教学活动的特点,使形成性活动跟整合性、巩固性活动相结合。在“内容表达形式”方面注意使用合适的配图规则进行图片设计。 相似文献
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从"世界之化学"到"我国之化学"近代科学教育家王季烈在《共和国教科书.化学》(商务印书馆1913年出版)一书的序言中认为:"化学之输入我国,五十年于兹,教科书之编辑,十年于兹。"由此可以推断近代化学理论应于19世纪60年代开始传入我国。而作为学校教学使用的化学教科书,直到1904年清政府颁布我国近代第一个新式学制"癸卯学制"后,才得以出现。 相似文献
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人教版新课标化学实验教科书呈现方式剖析 总被引：2，自引：2，他引：2
李俊 《中学化学教学参考》2004,(7):29-31
《义务教育课程标准实验教科书·化学 (九年级 )》(人民教育出版社出版 )在呈现方式上有许多独到之处。为了帮助广大教师更好地认识和使用教科书 ,本文首先简述近二十多年来我国教科书呈现方式的发展变化 ,然后 ,从整体和局部两个不同层面 ,剖析新课程标准实验教科书呈现方式的特点。一、化学教科书呈现方式的发展教科书选择什么样的呈现方式 ,与教科书的功能定位密切相关。在这里 ,笔者仅从教科书是否与教学活动相关的角度 ,简述近二十多年来我国化学教科书呈现方式的发展变化 ,概括为 :陈述式 ;干预教学活动式 ;体现教学设计思想式三种不… 相似文献
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通过对比4版中美教科书“热化学”内容选择、组织编排、内容呈现，分析美国教科书的编写特色，发现我国教科书在内容精选、螺旋式编排、能量观构建、丰富的探究活动、知识和认识思路的结构化方面更适合我国学生发展需要，可以适当借鉴美国教科书中较为完备的知识内容体系、详实的STS内容等方面以满足特定教学需求，分析提出教师创造性备课的三条建议：即强化三重表征思维，将化学扎根现实，关注信息素养的培养。 相似文献
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运用内容分析法分析改革开放以来我国人教版初中化学教科书中化学实验内容在研究化学实验的总体数量、类型、比例等方面的演变,可以看出我国初中化学教科书中化学实验的发展特点,为教科书中化学实验的编写与使用提供参考。 相似文献
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运用内容分析法分析改革开放以来我国人教版初中化学教科书中化学实验内容在研究化学实验的总体数量、类型、比例等方面的演变,可以看出我国初中化学教科书中化学实验的发展特点,为教科书中化学实验的编写与使用提供参考。 相似文献
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教科书制度对于规范教科书市场以及提高教科书质量都起着非常重要的作用。美国中小学的教科书制度长期以来形成了一套比较完善的教科书编写、出版发行、审查、选用和供应制度,对进一步完善我国中小学的教科书制度具有重要的借鉴作用。此研究以美国加利福尼亚州为例逐一探究其教科书制度的各个环节,包括教科书编写、出版、审定、选用和供应等。在此基础上分析美国中小学教科书制度的特点以及对我国中小学教科书制度的启示。 相似文献
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初中语文教科书的形象助读系统——关于插图功能及其利用探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
卢杨 《北京教育学院学报》2000,14(4):56-61
作为初中语文教科书中的一个重要组成部分 ,插图在激发学生阅读兴趣、帮助学生加深对课文的理解与记忆、培养审美情趣、影响情感态度等方面发挥着重要的作用。本文回顾了初中语文教科书插图编绘的概况 ,同时对插图教学的现状进行了调查 ,发现目前初中语文教科书中的插图仍存在一些问题。由此 ,笔者提出如下建议 :在编绘方面 ,应立足学生 ,结合教学 ,重在引导 ;在教学中 ,应指导学生读图 ,组织教学用图 ,根据需要配图 相似文献