教师非言语学生评价浅探

教师评价学生大体上有三种方式：一是书面评价，二是口语评价，三是非言语评价。每种评价方式都有其独特的作用，但教师在评价学生时却常常忽略非言语评价及其独特功能。其实，在学生评价中，非言语学生评价使用起来最简便、最频繁；教师正确地运用非言语评价有时也最有效，并能产生“此处无声胜有声”的独特的评价效果。一、非言语学生评价的类型所谓“非言语学生评价”，是指教师以面部表情、身体姿态、手势和声调等非言语方式对学生所做出的肯定或否定的评价，与言语评价（如评语、口头表扬和批评等）相对应，比如教师对学生某种良好行为…     

走过往昔的创伤--兼议怎样才能成为一名好教师

相信大多数人都会有过这样的体验——别人在不经意间给你造成的心灵创伤历时很久都不会愈合。可是我们往往没有机会求治,因为带着伤痕的我们感到难以启齿,习惯于把它埋藏在内心深处,交给时间治疗。然而这些伤痛很难断根,犹如一团阴云会不时飘过生活的上空。就我而言,直到现在,对音乐和体育总是缺乏信心,不敢尝试。因为我确信我的胆怯和自卑源于小时在校的经历。     

从名师的课堂教学语言谈起

教学语言即教师在教学过程中所使用的语言。教学语言的水平制约着课堂教学效率；良好的教学语言促进学生智能的发展，包括思维能力的发展。审美能力的发展，语言素质的提高等。优化课堂教学语言应成为每位教师，特别是语文老师所极力追求的一种教学艺术。中国当代小语教学名师，在他们的辛苦探索和丰富实践中，建立起了精炼、风趣、独特的用语格局。以阅读教学为例，根据笔者多年的积累、概括，以下三类课堂用语．是最值得我们运用、借鉴和发展。     

基于学生视角的有效课堂语言评价策略的建构

随着课程改革的不断深入发展,课堂教学的有效性不断引起人们的关注.与此同时,作为评价课堂教学有效性重要指标的课堂语言评价逐渐成为人们关注的焦点.尽管目前的课堂语言评价策略已日趋成熟,但教师经常是站在自己的立场进行语言评价,而不是站在学生的角度思考学生的需要,致使评价的效果大打折扣.因此,如何建立一种基于学生视角的课堂语言评价策略是值得我们深入思考并亟待解决的问题.     

课堂教学中鼓励性学生评价及其应用

鼓励性评价就是指在教学过程中，教师根据学生实际表现，用鼓励性的语言评价学生，激发学生学习积极性，促进学生发展的一种评价方法。在应用鼓励性评价时，教师应准确地把握好尺度，采用灵活多样的评价方式，在有利的时机给予不同层次的学生以肯定，进而促进全体学生的发展。     

巧用评价语言 启迪学生心灵

由于学生的心理素质、认知水平、分析概括及表达能力等方面的差异，在发言时会出现很多的错误。这就要求教师在学生发言时仔细聆听、用心领会、适当引导、精心设计以表扬和鼓励为主的评价语言，力求使评价恰到好处。本文对英语课堂教学中教师对学生发言的评价技巧浅谈一些看法。     

教师课堂评价语言刍议

课堂评价语言是指教师在课堂中对学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言.课堂评价语言是课堂教学艺术的一个重要方面,一句看似平常的评价语言,细细推敲,里面包含着丰富的教育智慧,能给人以很大地启发.     

语文教师课堂评价语言

教师课堂评价语言是影响学生学习语文的兴趣,提高学生语文素质与否的重要原因之一。     

如何合理地运用语文课堂评价语言

新课改要求改变课程评价,过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。其中,合理地运用课堂评价语言是评价中的一个重要方面,也是促进学生全面发展的一个重要条件。但是在当下语文课堂中不合理的评价语言问题十分严重,本文就当下的语文课堂评价、语言的现状进行描述与分析,并在此基础上提出一些可行性的建议。     

用鼓励性语言评价学生

对学生进行正确有效地评价,对学生的身心发展至关重要,因此,教师要善于使用鼓励性语言评价学生,促进学生的发展。     

把握教学评价语言推动学生个体发展

本文针对语文《新课程标准》的评价建议探讨具有激励作用的评价,从教学评价类型以及学生的层次状况做一些思考。     

让爱的雨露滋润学生心田——浅谈语言评价对学生发展的作用

教师真诚的语言评价，会激励学生积极向上，使学生养成良好的学习习惯，形成正确的人生观。具体方法有以下两点。     

浅谈小学语文教学中教师对学生的言语评价

教学评价的改革，对加速推进素质教育的进程起着很重要的作用。笔者认为，在教学评价中，重视对学生进行恰当的言语评价，将会对学生的发展起到良好的促进作用。本文想结合几位教师对学生的言语评价实例，谈几种言语评价的方式。一、激励式言语评价德国教育家第斯多惠有句名言：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”激励性言语评价是在学生学习活动中进行鼓舞、发动的谈话，目的是营造宽松、和谐、民主的教学气氛，激发学生的情感，鼓起学生学习的勇气和力量，催化学生强烈的求知欲望，强化学生成功的喜悦，不断增…     

善用评价艺术

对于在校的学生来说,评价,是教育学生的一种重要手段。一、运用精妙的评价语言一是使用参照式语言。这主要适用于那些盲目性大、易受暗示的学生。如有一位学生作业潦草,令其重做,也依然如故。在这种情况下,我便找一本字迹工整的作业给他,并对他说:"你看这本作业写得多好啊!你只要认真,我相信你也能写得这样好。"自此之后,该生作业潦草的毛病逐渐得到了克服。二是使用激励式语言。教师评价语言应尽量少用"好""坏"给学生定     

让数学课堂的评价语言更显人文关爱

数学课堂上教师恰到好处、富有人文关爱的评价语言，不仅对学生能起到激励、唤醒、鼓舞的作用，而且整个课堂也会和谐，学生个性将得以发展。     

实施开放性评价促进学生的全面发展

新课程改革倡导发展性评价，要求教师用发展的眼光看待每一位学生。为对学生进行全方位的评价，促进学生的全面发展，让每位学生都能留下成长与进步的足迹，使每位学生都获得自信，得到更大的发展，为增加评价双方的沟通与协调，经过一段时间的摸索，我们认为，采用师评、生评、家长     

和谐的课堂需要科学的语言评价

课堂教学离不开语言评价,缺少评价语言的课堂如一潭死水,死气沉沉。精妙的评价语言如急风骤雨,能掀起波澜阵阵。课堂教学     

发挥评价魅力——构建学生自信与个性发展的平台

教学评价,作为教学活动中的一个有机组成部分,往往深刻体现了教师的教学思想和教学技能,具有很强的导向性,它对培养学生勇敢自信的品质及创新意识、创新精神和创新能力的培养起着重要的导向作用。因此,在教育教学     

课堂评价语言要讲究艺术性

课堂评价语言是课堂教学中最直接、最快捷、最有效的评价方式之一。教师应该讲究课堂评价语言艺术,提高评价语言的激励性、启发性、针对性和有效性,发挥评价促进学生发展的作用。     

让教师的评价语在课堂中焕发光彩

课程改革的不断深入,创新教育与赏识教育的不断发展,催生出形形色色的课堂评价。课堂评价应慎用物质类课堂奖励,巧用评价语言,智设别样的"奖品",使学生的学习干劲十足、学习乐趣无限,让课堂教学充满活力,焕发光彩。