在知己知彼中进行语文有效教学

新课标的首要目标和核心理念是关注人的发展。因此教学中,许多语文老师可贵地关注了学生的天赋和个性,开展“自主”“合作”“探究”的教学活动,但更重要的是要知己知彼,知己是进行教学设计;知彼是了解学生的认知准备和课堂生成。语文有效教学是在知己知彼中以彼来调整己的过程,即是生成调整预设的过程。有些语文老师可能忽视了知彼,尤其是从教经验不多的语文教师,     

孵化器绩效评价体系中的环境因素分析

孵化器绩效评价体系中的环境因素,在一定程度上与企业相似,也包括“天”、“地”、“彼”、“己”及“顾客”五个方面。“天”指外部一般环境;“地”指企业竞争所处的行业环境;“彼”指企业竞争对手;“己”指企业自身条件;“顾客”指企业为之提供产品或服务的消费者。     

作为行动原则的“仁之方”——兼与杨普罗先生商榷

就“己欲立而立人,己欲达而达人”“仁之方”的诠释,杨普罗先生以“立如立人、达如达人”的观点指出了杨伯峻先生诠释中存在的问题。杨普罗先生对“仁之方”的解释是独特的,然而他的解释并不符合孔子“为仁由己”的仁学基本精神;杨伯峻先生的解释在表述上虽然易于让人产生误解,但却为理解孔子仁学奠定了基础。实际上,“己欲立而立人,己欲达而达人”是指自己要想立、要想达,同时也使别人能够立、能够达。“仁之方”为人的“立”与“达”确定了一个基本原则,即己与人的“共立”“共达”。     

关于因材施教的断想——兼谈因材施教的内涵与外延

当前因材施教存在的主要问题有：理解偏颇,人为地缩小因材施教内涵;形式僵化雷同;实效性较差。造成的原因是其单向性、包办性、静态性和狭隘性。正确实施因材施教,一是要让学生参与教学全过程,在教学中充分体现学生的自主性和主体性,二是要进行动态的因材施教,三是要重视学生心理素质,四是要“己”“彼”结合,双向问诊     

学做一个人

陶行知认为,要做一个整个的人,这是学做一个人的真谛。怎样才能做整个的人?有三种要素:1.要有健康的身体——身体好,我们可以在物质在环境里站个稳固。要做一个80岁的青年,而不做18岁的老翁,健康是基础。2.要有独立的思想——要能虚心,要有判断是非的能力,要善于学习;并有“拿来主义”的本领,即把别人正确的思想融会贯通,化作己用。3.要有独立的职业——职业为的是生利,“利”可以养活自己,继而养活家人,再有余力,可以贡献社会。“择业”是个问题,择业当然要顾及个人的才干和兴趣,做事要有快乐。但如果择业很难,就该先找一个饭碗捧住,再谈其…     

与公司谈判薪资要诀

薪资谈判是你在公司事业的开始,它为你的聘用关系确立了一个基调。在猎头公司工作多年的咨询顾问刘先生结合长期积累的实战经验总结了一套行之有效的薪资谈判经验,笔者将其归纳为四大法宝,在任何聘用谈判中都适用。“己”与“彼”任何薪资谈判都是一场交易。想在这类谈判中取得     

技校生如何成功就业

技工学校的招生体制和毕业生“统招统分”的时代已经过去，随之而来的是面向市场的“双向选择、自主择业”。面对新的就业制度。无论对学校还是对毕业生，都是严峻的考验。要顺利解决技校生“双向择业、自主择业”的就业问题，应做好以下几个方面的工作。     

文言文阅读训练二则

(一)昔齐桓公出,见一故墟而问之。或对曰:氏之墟也。”复问:“郭氏曷为墟?”曰:“善而恶恶焉。”桓公曰:“善善恶恶乃所以为,而反为墟,何也?”曰:“善善而不能用,恶而不能去。彼善人知其贵己而不用,则怨;恶人见其贱己而不好,则仇之。夫与善人怨,恶人为仇,____________________。”(选自桓谭《新论》)1.对加点词的解释有误的一项是()A.郭氏曷为墟?“曷”通“何”B.贵己而不用。贵:尊重C.恶恶而不能去。两个“恶”意思相同D.恶人见其贱己而不好。(跟自己)修好2.用“/”标出朗读时该停顿的地方。彼善人知其贵己而不用。3.结尾句以下列哪句为…     

把握变化与重点，精准高效复习

<正>《孙子兵法》云：“知彼知己,百战不殆。”只有对“彼”与“己”把握得更清晰,才能在考试中获得好成绩。下面我们重点分析“彼”的变化趋势和重点,并给出相应的训练策略。一、关注变化趋势让我们先来看两道题：第一题（2017年上海中考语文第13题）：文中两件事分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答）（4分）     

金点子 妙创意(十)

<正> 以己之长攻彼之短泡泡糖在日本十分畅销,年销售额高达740亿日元,其中劳特泡泡糖公司垄断了大部分的市场份额,别的企业要想插入其间,真是困难重重。然而,江崎泡泡糖公司却不因此而退缩,     

关于语文总复习的几点建议

高 考 ,对 每 个 人 来 说 ,都 是 极 为 重 要 的 ,因 为 它也 许 是人 生的 转 折点 。因 而,对于 高考 前 的总 复习 而言 ,特 别是 考 前 大 约四 五 个 月 的时 间 ,可 谓“ 黄 金 时段 ”。在 这样 一个 关 键时 刻,我们 应如 何 复习 才能 收到 好 的效 果呢 ? 在这 里,谨向 同 学们 提出 几 点建 议。 首先,要做到“ 知己知 彼”。要 明确高 考考 什么、怎 么 考 ,同 时 ,要 实 事 求 是 地 评 价 自 己 的 语 文 程 度 ,了 解 自 己 的 强 项 与 弱 项 , 并 有 针 对 性 地 “ 扬 长 补短 ”。 语文 是一 种 技能 ,要 在 大量 的…     

一把手要善于补己所短

一把手要善于补己所短况晨光，潘玉梅俗话说：“金无足赤，人无完人。”一把手也不是十全十美，有其长也有其短。问题是，作为一把手要善于补己所短，这才是一个现代领导者的高明之处。怎样来补己所短呢？笔者认为：一、要善于解剖自己，知己所短要想补己所短，首先要知己...     

毕业生择业心理素质的影响剖析

“供需见面,双向选择“的就业模式将毕业生推向了就业市场,激烈的市场竞争需要有良好的择业心理素质.高校毕业生就业工作者应充分了解毕业生的择业心理,引导他们在择业过程中提高自己的认知能力,确立自己的社会价值和职业目标,免受不良的择业心理因素的影响,知已知彼,运筹帷幄,最终找到最适合自己的职业和岗位.     

以心换心,做学生的知心人

谈心中以己"心"换彼"心"班主任和学生谈心时,要诚心诚意,要先交出己"心"来,做到推心置腹,尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时,态度更要诚恳和悦,耐心启发,用感情来     

知己知彼巧填志愿

俗话说:“知己知彼,百战不殆。”选报志愿也要做到知己知彼,这里的“己”,是指个人的愿望、条件;这里的“彼”,是指外部的因素和信息。考生只有做到知己知彼,考虑多方面因素,作出全面分析,才能填好志愿。一、对个人主观因素的分析志向与特长填报志愿,必须考虑到自己的志向与特长。志向是激发自己雷发努力的动力之一,当一个人对他所接触的专业感兴趣时,才能全身心地投入其中进行学习和研究,并取得成绩。所以在地质、气象、农业、语言学等很多人认     

2014年高考优秀作文展评（重庆卷）

居彼位,想彼想 玻璃碎片的尖锐棱角,刺伤的不仅仅是柔软的指尖,更是逐渐失温的心灵与良知：鲜明醒目的“危险”提示语,则如闪耀整个波罗的海海滨的温媚阳光．细致之思暖了一片海洋。     

试谈“先就业，后择业”的观念

本文论述了“先就业，后择业”的观念，对这一观念的出现进行了分析，并就其就业市场的影响进行了阐述，提出要正确理解“先就业，后择业”，切不可断章取义，要正确宣传“先就业，后择业”的观念，鼓励高校大学毕业生要诚实守信，对待自己的职业生涯，切不可草率，要诚心善待自己的第一份工作，良好的开端是未来成功的基石。     

评说高职学生假期“打工”

高职教育应使学生在校就接受生存的适应能力训练,要具有“不怕转岗,不怕改行,不怕失业”和“吃苦耐劳,勇于挑战,敢于创新”的意识与能力,改变过去长期以来学校里以“读书为本位”的单一教育思想。 为此,我们在1997年暑假动员高职试点班的学生自己想办法利用假期去找有报酬的职业打工。     

最好的同桌

儿子彼尔上小学一年级了。刚一星期，他就带回一个让人不安的新闻，他竟在游戏场上同班上惟一的黑人孩子罗杰在一起玩。这太可怕了，我强忍住气，尽量平和地对他说，“是吗，我想别的孩子恐怕都不敢跟他玩吧，要过多久才会有人跟你一样也找他玩呢？”彼尔却毫不在乎地说：“我不管别人怎么样，我要永远跟他一起玩下去。”又过了一个星期，我得知彼尔主动要求跟罗杰同桌。除非你和我一样，也生活在一个白人至上的国度，否则你不会明白这将意味着什么。我立即去找彼尔的班主任老师，让他纠正这种孩子气的想法。老师用疲倦和略带嘲弄的目光迎接…     

90后大学生如何才能“不将就”

据报道:在某省2013届本科毕业生供需洽谈会上,“90后”们找工作时说:不喜欢重复枯燥单调的工作,不喜欢被过分束缚的工作环境,不喜欢领导“不给面子”的当众责骂…… 一系列的“不”,鲜明地刻画出“90后”的择业心态,那就是“不将就”.“不将就”的“90后”,在择业时最关注的是“我想做什么工作”和“个人发展前景”,其次才是“月薪”企业能给我什么”.由此可见,“90后”真正想找的,是自己真心喜欢并且能够不断发展的工作.