工商管理学科实验教学质量控制的研究——以应用型本科院校为例

实验教学是高校创新性教育的重要环节,发挥着理论教学不可替代的作用,是实现应用型人才培养的重要途径。因此,实验教学质量控制显得尤为重要。本文从工商管理学科实验教学质量控制的必要性出发,研究了工商管理学科实验教学质量控制的方法——预先控制、过程控制和事后控制三个过程相结合。     

论授课教师参加实验的重要性

结合控制理论课程的特点通过授课教师参加实验教学的实践环节,讨论了理论教学和实验教学相结合的重要性。     

“岩层控制学”实验教学的新探索

本文结合采矿工程专业的＂岩层控制学＂课程的理论教学,分析了实验教学存在的问题,提出了采矿岩层控制实验教学改革的新思路与新设想,并对岩层控制理论教学在实验教学改革中的探索进行了介绍。     

基于质量控制的实验教学模式实践

实验教学是专业课程理论教学的重要辅助。基于质量控制的实验教学模式通过对实验过程的科学管理,突出针对性、快速性、实时性。以线性控制系统课程实验教学为例,阐述引入质量控制的意义、质量控制融入实验教学模式的具体实施过程、实验教学初步成效分析、基于质量控制的实验教学推广计划4个方面的问题。     

控制理论实验开放式教学的探索

本文以控制理论实验开放式教学为例，从实验室开放运行模式，实验教学手段。实验教学管理和实验室管理几方面，探讨保障高等学校的专业实验室开放教学模式高效运行的方法。     

《现代控制理论》实验教学探索

为了加深学生对《现代控制理论》课程知识的理解,提高学生控制理论的实践应用能力,本文分析了《现代控制理论》实验课程中主要存在的问题,建立了结合实践应用的实验教学体系,对《现代控制理论》的实验教学方法进行了有效的探索。     

过程装备与控制工程专业立体化实验教学的实践与探索

分析了过程装备与控制工程专业实验教学存在的问题,探讨了中国石油大学过程装备与控制工程专业构建立体化实验教学平台的建设内容,即以实现工程应用性实验与理论教学实验的有机结合、研究性实验与教学性实验的交叉融合、具体实验平台与虚拟实验系统的互为补充为目标,探索课堂教学型、仿真实践型、综合实训型、认知设计型和开放提高型实验教学的内涵和教学模式,从而提高学生的实践和创新能力。     

机械工程控制基础的多层次实验教学体系改革

针对机械工程控制基础课程内容抽象,知识点多以及理论与实践脱节等问题,西安交通大学机械学院对机械工程控制实验教学体系进行了改革。确定了机械工程控制基础实验教学目标,构建了多层次的实验教学体系,建立了机械控制实验教学模式体系,形成以过程考核为核心的考评体系,从而让学生通过基础性实验了解阶次响应等基本概念,通过综合性实验锻炼学生将控制应用到工程系统中的能力,通过创新性实验培养学生独立搭建控制系统的实践能力。该体系培养了学生运用机械工程控制领域新技术新方法对复杂机械工程中的系统控制问题进行理论分析和实验研究的能力。     

高校公共卫生本科实验教学模式改革的思考

以现代公共卫生学理论为指导,国家公共卫生体系和疾病预防控制体系改革发展需求为导向,结合公共卫生实验教学中存在的问题,从实验教学的课程体系、实验教学方式方法、实验考核体系等方面提出了一些改进措施。     

给排水科学与工程专业创新性实验教学的探索与实践——以“水源水中PAEs污染状况调查与污染控制”实施项目为例

为顺应行业需求的新形势以及专业发展的方向和趋势,培养创新型工程技术人才,我校给排水科学与工程专业于2016年开展创新性实验教学的探索与实践。本文以创新性实验教学项目“水源水中PAEs污染状况调查与污染控制”为例,分析并总结创新性实验教学的教学效果及教学经验,以学生为主导,导师为辅助,培养学生创新思维能力,为导师制创新性实验教学项目的推广提供理论参考。     

高职实验教学中安全教育工作重要性的探讨

随着高职教育的不断发展,实践教学内容不断丰富,实验室的利用率越来越高,对实验室使用时的安全问题提出更高要求。为加强实验教学中安全教育工作,要加强实验室硬件建设过程中安全管理,把实验室安全管理的软件建设落到实处;同时要加强不同类型实验室安防技术及基本理论的学习,才能促进实践教学的健康发展。     

高校管理学实验教学的方法和理论探索

管理学的实验教学能够培养学习者主动学习和知识创新的能力。常见的管理实验教学方法包括角色扮演、博弈实验：计算机模拟实验和模拟器模拟实验等,在实际教学中这几种方法往往会综合应用。实验教学方法不应简单地作为教学辅助工具,而应与教育理论相融合,以形成新的教学观。     

论社区教育实验项目及实施流程

社区教育实验项目的内在特征既是区别于其他社区活动的标志,又是社区教育实验项目操作规范和流程的内在依据,结合项目管理的方法,进一步规范社区教育实验项目的操作流程,在某种程度上对社区教育实验项目操作流程的研究具有范式论意义,对于提高实验项目的质量至关重要。     

新工科背景下实验技术人员在三全育人工作中的积极作用

在新工科建设背景下,生物工程学院发酵工程实验教学示范中心的实验技术人员,深入领会“三全育人”教育思想的核心,积极发挥个体主观能动性,承担了实验室管理和实验课准备等工作,逐步开展全员育人、班导师全过程育人、创新实验实践育人和科研育人、竞赛育人、课程育人、劳动育人、心理育人等工作。全面培养学生、服务学生的同时积极推进了实验课程思政建设,体现了高校实验技术人员的担当和能力,为新工科建设背景下高校全面开展全员、全过程、全方位的三全育人工作发挥了积极的作用。     

以创新教育为核心的开放式实验教学

深入分析了如何开展以创新教育为理念的开放式实验教学模式,通过对开放的实验教学观念、实验教学内容和教学管理模式三方面展开的细致研究,提出了意见和建议。     

当前研究生实验技能培养的若干问题及其对策

研究生科研工作实践性很强，研究生实验技能的高低，将决定其科技创新的水平的高低．当前研究生技能课程教学和实践中还存在重视不够、渠道不畅、管理机制封闭落后、实验室队伍不强等问题．为此，应从以下方面加以改善：一是改革研究生实验课程设置和教学方式；二是改革实验室管理机制；三是不断改善实验技术人员待遇；四是不断调整充实实验技术队伍．     

过程改进和控制在实验教学改革中的研究与实践

文章剖析了目前实验教学存在的缺陷,提出基于过程改进和控制的实验教学改革方案。包括坚持课前动员、完善和连贯各实验教学环节、加强实验全程考核和实施“层次化”教学方法等方面。通过实验教学的改革实践,表明了该方案对提高实验教学质量具有一定的实际意义。     

军队院校实验教学管理开放的实践与思考

分析了目前军队院校实验教学管理的现状,学习借鉴相关的管理模式,完善实验教学在设备仪器和安全保障等方面的管理,对实验教学进行层次设置,以实现实验教学的系统性和完整性。同时,结合军队院校实验教学的实际情况进行探索,提出了大工程背景下的实验教学模式,对研究性实验的课程设置和开放实验教学的运行模式进行了探索,为进一步完善实验教学的系统发展,提高学生的实践能力和培养学生的创新精神提供了参考建议。     

中国情境教育实验研究述评

李吉林从1978年开始情境教育实验研究,从"片段语言教学"的第一轮实验经过两次质的飞跃到情境课程的分类、开发,构建了情境教育的理论框架和操作体系,被认为是中国教育在理论结合实践研究中的一朵奇葩。随着研究的深入、理论框架和操作体系的建构,情境教育实验研究凸显"高原现象",主要表现在:情境教育学科化面临挑战;情境教育受学段的限制;情境教育与评价机制相冲突;情境教育自身体系尚不完善。情境教育进一步的实验研究必须面对和解决越来越复杂的现实问题。     

虚拟实验室在远程实验教学中应用探讨

在网络技术日臻成熟的时代,远程教学中的实验教学的不足显得与时代格格不入,如何解决这个矛盾？以虚拟现实技术为基础的虚拟实验室的建立,成了解决这一矛盾的方法之一。就虚拟实验室在远程实验教学中的应用,从虚拟技术、学习理论、设计实现、面临问题等4个方面进行探讨。