一箭双雕

校园英语节正上演着一个精彩的玩“字母积木,组英语单词”的节目。你瞧,敏敏头顶上出现了单词“DOG”     

填字母组单词

(一) 在每一个空格中填上一个字母,组成一个单词。要求它的首字母和尾字母分别与前一个单词的尾字母以及后一个单词的首字母相同,所填的12个单词不能重复。Ⅰ→□□→□□→□□→□□□→□□□→□□□→□□□□→□□□□→□□□□→□□□□□→□□□□□→□□□□□ (二) 下面有6个图形,要求在它们中间补上一个所缺的字母,使其与邻近的字母组成一个单词。     

巧记元音字母的发音(二)

二、元音字母E在开闭音节中的发音。小朋友们知道,在语音学习中掌握好元音字母A、E、I、O、U在开闭音节中的读音非常重要。那么,什么是开音节,什么是闭音节呢?开音节:⑴以一个元音字母结尾的重读音节。如:memi∶hihi等。⑵元音字母+一个辅音字母(r除外)+一个不发音e的重读音节(简称:“元辅e”)。如:fivefaivnosenuz等。闭音节:包含一个元音字母,以辅音字母(rw除外)结尾的重读音节。如:mapmppenpen等。巧记字母的读音。开音节中e读i∶,如:hesheme。闭音节中e读e,如:desk(课桌),guess(猜)。巧记元音字母的发音(二)!浙江@天乐…     

填字母组单词

(一) 在每一个空格中填上一个字母,组成一个单词,要求它的首字母和尾字母分别与前一个单词的尾字母以及后一个单词的首字母相同,所填的12个单词不能重复.     

巧记元音字母的发音

二、元音字母E在开闭音节中的发音。小朋友们知道,在语音学习中掌握好元音字母A、E、I、O、U在开闭音节中的读音非常重要。那么,什么是开音节、闭音节呢? 开音节:(1)以一个元音字母结尾的重读音节。如:me,hi等。(2)元音字母+一个辅音字母(r除外)+一个不发音e的重读音节(简称:“元辅e”)。如:five,nose等。闭音节:包含一个元音字母,以辅音字母(r,w除外)结尾的重读     

小学英语字母教学

字母教学是英语入门阶段的一项重要教学内容 ,对以后的教学效果影响很大。帮助学生学好字母的读音与书写 ,养成良好的学习习惯 ,会使学生对进一步学习英语产生浓厚的兴趣 ,充满学习的信心。下面 ,我就以下几个方面谈一谈字母的教学。一、字母的读音首先我们在讲授字母的读音过程中 ,为了能让学生对英语字母音的构成有一个感性的认识 ,同时 ,也为今后的音标教学打下一个良好的基础 ,我们把字母的名称分解成音素。比如 ;在教学字母Ｂ时 ,可用［ｂ］ ［ｉ ］—［ｂｉ ］的方法 ,以便帮助学生发好字母的读音。其次 ,在讲授字母时 ,要及时把字母…     

怎样按读音规则记单词

一、单音节词读音规则元音字母在英语单词中比较活跃,每个音节中都有它们的身影,元音字母在重读开音节、闭音节以及r音节中有不同的读音。所谓开音节就是指以一个元音字母或辅音字母加一个不发音的e结尾的音节;以辅音字母结尾的就是闭音节;含有“元音字母 r”的重读音节,称为r音节。元音字母在这些音节中的读音如下表:二、双音节词读音规则英语双音节词的重音多数在第一音节上,有一部分双音节词重音在第二音节上。在重读音节中,其中元音字母读法和单音节词相同,例如:party〔‘pati〕student〔‘stjudnt〕blackboard〔‘blkbd〕mistake〔mis‘teik〕在双音节词中如何划分音节要注意以下三点:1.在两个音节的分界线上如果只有一个辅音字母(r除外),这个字母归右面的音节,例如:stu/dento/penla/bourslo/gan2.分界线上有两个辅音字母(第一个不是r),这两个辅音字母分别划归左右两个音节,例如:mem/berles/soncom/radecon/cert3.分界线上有两个辅音字母,第一个是r,这两个字母可分别划归左右两个音节,第一音节按重读r音节读音,例如:cor/nerpor...     

英语阅读训练方法二则

一、读速训练 1.扩大视福。视幅就是阅读时以某一行中的一个字母为中心,最能清晰地看清上下左右字母的幅度。一个人的最大视幅大约是一行字母中29个字母构成长度。相当于半行词。故我们要求“一目半行”。这样可避免逐词阅读。同时,在一定的速度内,读得越快得到的印象越完整。     

用字母表示数应注意的问题

字母表示数是从算术过渡到代数的桥梁,代数的基本特征是引入了字母进行运算.因此,深刻理解用字母表示数的意义是学好代数的必要前提,在学习时必须注意以下几点. 一、要注意字母的任意性在一般情况下,每个字母都可以表示任意的数.例如:字母b既可以表示正数,也可以表示负数,当然也可以表示零.在式子中,它仅仅是一个表示数或式子的代号,在知道结果前它是一个未知的东西.     

如何集中注意力

<正>如何在学习时集中注意力,这是每个同学都关心的问题。在实验中,研究者先为志愿者呈现一个中央注视点,然后将他们分为两组,给他们分别呈现能引起积极情绪的图片或中性情绪的图片,最后呈现一幅包括数个字母L和一个字母T的图片。志愿者需要在观看代表不同情绪的图片后,从一片字母L中寻找字母T,并判断字母T的朝向。与此同时,研究者对志愿者的反应时间进行了记录。研究结果表明,     

谈谈辅音字母的双写问题

一、什么情况下有辅音字母双写现象以重读闭音节结尾、且词尾只有一个辅音字母的词(即词尾是以一个元音字母加一个辅音字母构成的重读音节),在以下三种情况下需双写辅音字母:1.规则变化的动词在变为过去式、过去分     

突破语音关点滴做法

一、从学习字母入手,突破语音第一关 　　从教英语字母开始,就要使学生掌握好字母的发音,将学习音标渗入到字母的发音中。每教一个字母,先读出它的发音,再根据发音在字母下面写出音标。如教字母 C时,在字母下注上〔 si∶〕音,利用音标卡片先发出〔 s〕音,再发〔 i∶〕音,然后把两音拼在一起。采用这种方法,边教字母边教音标。 　　为巩固所学音标,在字母学完后利用一、二节课进行复习性练习。①用音标卡片拼出〔 bi∶〕、〔 ef〕等音,让学生读出,再写出字母;或用字母卡片写出音标。反复练习,熟悉字母和音标。②用音标卡片组…     

掌握记忆英语单词的金钥匙

教你方法万丈高楼是靠一砖一石垒起来的。而语言的习得，主要依赖于词汇的积累，词汇就是语言大厦的砖石。怎样才能运用科学的方法记忆英语单词呢？一、词形记忆法：通过对单词中字母的增减或重新组合记忆新词。１．增减字母：在原词适当位置增加或减去一个字母，使之构成新词。①增字母，如：cost－coast；last－least。②减字母，如：blow－bow，low；good－god。③增减字母，如：cold－scold－old；raise－praise－rise。２．变换字母：在原词适当位置更改一个字母，保持字母总数不变，而构成新词。①首字母变换，如：eight－fight，nigh…     

美国之音《流行美语》中汉英语码转换的语言学特征分析

美国之音《流行美语》双语教学节目中的语码转换分为英汉语码转换和汉英语码转换两种。本文从语言学的角度分析了其汉英语码转换在语言学单位上的分类特征及各自出现的频率。结果发现:美国之音《流行美语》节目中的汉英语码转换以字母串、单词、短语、句子和语篇等五种语言单位存在。其中单词、短语、句子转换出现的频率较高,字母串和语篇出现的频率很低。     

游戏·呼啦圈

看图猜成语请小读者根据图中所示,各猜出一条成语。那是什么英语单词第一个字母在men里而不在ben里。第二个字母在big里而不在bag里。第三个字母在light里而不在night里。第四个字母在like里也在book里。英语单词是。请同学们根据提示,分别猜出一个英语单词和一个英文字母。在l     

字母记数法的诞生

用象形文字符号记数有一个很大的缺点,那就是写一个数要用到太多的符号．公元前4世纪,希腊使用过一种字母记数法．不过认真考究起来,在历史上还有更早使用字母记数的人,他们是埃及的祭司．在希腊的字母记数法中,是用相当于A,B,C,…的希腊字母来表示     

《整式的加减》学习导航

一、单项式 1．单项式是数字与字母的积。单项式的分母中不含字母，分子中不含加减运算，例如像（x-2）^2/2形式的式子不是单项式，因为它的分子中含有减法运算，像y3/2x形式的式子也不是单项式，因为它的分母中含有字母，所以它们也不是整式了。单项式主要有以下5种情形：①单独一个数；②单独一个字母；③数与数的积；④字母与字母的积；⑤数与字母的积．     

用字母表示数教学设计

教学目标:(1)知道任何具体的数都可以选择一个字母来表示;用字母表示的数量关系也可以转化为具体的数量关系.(2)知道数字和字母,字母和字母中间的乘号可以记作"·"或者省略不写.知道在省略乘号的式子里,数字写在字母因数的前面,当数字是1时,省略不写.教学过程:分四个基本的教学环节.一、从已知引进1.出示32+x=78,0.6x=12,进行以下讲述:这两个式子里的字母x各表示一个数,加法里的x表示46,乘法里的x表示20,说明一个字母可以表示任何一个数.这在数学里叫做用字母表示数.2.板书课题:用字母表示数用字母表示数不限于用字母x,任何一个字母都     

巧改字母完成句子

请改换花朵中单词的一个字母,使其变成另一单词,依次填入句中。巧改字母完成句子@刘晓丹     

英语单词的读音规律

笔者经过多年的研究 ,发现除少数特殊单词外 ,英语中绝大多数单词的结构都有其规律可循 ,掌握其规律对于英语单词的记忆大有裨益。1.一般情况下 ,多音节单词的重读在倒数第三个音节上。这类单词在倒数两个音节的元音字母之间一般只有一个辅音字母 ,且这一辅音字母一般划归后面的音节 ,即倒数第一个音节。这种类型的单词 ,如果倒数第二、第三音节间只有一个辅音字母 ,则此辅音字母一般划归前面的音节。在这类多音节单词重读音节后面的音节中 ,浕、ｏ读作 [],如 ｐｒｏｂ·ａ·ｂｌｅ很可能的 , ｏｒ·ｇａｎｉｚｅ组织 , ｍｅｍ·ｏ·ｒｙ…