惠州高等教育改革和发展的模式及走向 ——-关于惠州大学“九五”发展战略研究的一点思考

惠州高等教育改革和发展的模式及走向──关于惠州大学“九五”发展战略研究的一点思考陈优生发展惠州的高等教育，首先必须对发展目标、总体规模、类型结构、运作模式等全局性问题心中有数。相对于社会，相对于惠州，惠州大学是一个小系统，这就要求我们在考虑高等教育的...     

西北民族高教规模扩展的意义及途径探析

本文在对扩大西北地区少数民族高等教育发展规模的重要意义进行深入探讨的基础上，分析了制约西北地区民族高等教育规模扩展的瓶颈因素，并结合西北地区民族高等教育的实际，提出了扩大西北地区民族高等教育发展规模的有效途径及对策。     

论我国高等教育扩展对收入分配公平的影响

本文应用我国29个省、自治区和直辖市的数据检验了高等教育扩展对收入分配公平的影响。实证分析结果表明，高等教育规模扩展对收入分配公平具有显著的积极影响，高等教育规模越大，收入分配就越趋于公平。     

大学毕业生就业问题探讨

在我国高等教育规模迅速扩展和我国加入WTO的社会背景下，大学毕业生面临的就业市场呈现出大学毕业生在传统意义上供过于求，而从总体和长远来看并非如此的情形。我们应当采取相应对策，以促进我国大学毕业生转变就业观念、提高创业意识。     

高等教育规模扩展:问题与对策

高等教育规模扩展是我国经济发展的必然要求。本文在研究分析21世纪初高等教育规模扩展的客观必然性、主要制约因素及其面临的问题基础上,借鉴其它国家一些成功经验,提出了进一步推进高等教育规模扩展的几点对策建议。     

中国高等院校规模效益研究——对有关研究结果的回顾

几年来,中国高等院校的规模效益一直受到有关部门的关注。早在1986年,世界银行就通过对中国上百所高等院校规模和生均成本的统计分析,指出中国高等院校存在着规模效益低下的现象。闵维方1990年发表的文章《高等教育规模扩展的形式与办学效益研究》通过实证分析表明,中国高等教育总体规模在八十年代走的是一条“外延式”的发展道路,而现有的高教资源的利用却没有得到应有的重视。这一研究结果为制定未来高等教育发展的战略提供了非常     

高等教育规模扩展的预测模型与宏观调控的对策建议

文章应用实证分析的方法,选取高等教育毛入学率作为衡量我国高等教育规模的主要指标;根据非线性分析方法,提出了对我国高等教育规模扩展预测的Logistic模型以及宏观调控的对策建议。预测分析的结果表明,该预测模型及宏观调控的对策建议能够为我国高等教育规模的持续扩展提供有力的决策支持。     

高校规模扩展的经济学思考

1999年至2005年连续七年的高校规模扩展．标志着我国高等教育开始逐步从“精英教育”向“大众教育”迈进。高校规模扩展问题成为了社会关注的热点问题，因而应从经济学的角度来思考高校规模扩展的背景、理论依据及其影响。     

我国高等教育投入产出主成分分析：1995～2006

20世纪90年代以来,我国高等教育经历了一个规模扩张的过程。在这一过程中,高等教育投入产出具有总体规模效益,但增长方式呈现粗放模式,高等教育发展以外延式规模扩张追求效益。高等教育产出中科学研究和社会服务活动存在明显利益导向,高等教育投资存在效率缺陷,学术性科研产出与投入总量正向关系不明显。整体研究表明：提高我国高等教育投入产出效益必须转变增长方式,完善投入产出机制,使高等教育在规模、速度、质量、效益上协调发展。     

我国高等教育扩展模式的实证研究

探讨高等教育的扩展模式,对于认识政府和居民在高等教育扩展中所承担的财政责任,以及理解我国高等教育发展过程中存在的相关问题有重要意义。研究发现,地方普通高等学校是本轮高等教育扩展的主体。本轮高等教育扩展属于以收费为主的扩展模式,学杂费在扩展中扮演了重要角色。在扩展过程中,政府对学杂费标准的制定,没有充分考虑居民收入水平。居民储蓄对于高等教育扩展发挥了重要的支撑作用,同时高等教育扩展在一定程度上也刺激了居民储蓄的增加。为了保障高等教育质量,政府应加大对地方高等教育的投入力度。另外,政府在学费标准的制定过程中也应考虑居民收入水平和支付能力。     

高校应积极引入"全面质量管理"模式

在21世纪全球化背景下，经济增长的质量意识向教育领域全面扩展。在高等教育管理中引入“全面质量管理”模式必须提上议事日程。结合高校的具体实际，树立全面质量管理观，制订全面质量管理的执行标准，进一步处理好规模与质量、外延和内涵建设的关系，积极、稳妥地发展高等教育必须引起社会各界尤其是领导决策层的关注。     

推进高等教育大众化的关键是转变高等教育观念

自1999年起，经过几年的迅速发展，我国高等教育规模已经居世界第一。到2004年底，全国各高等教育机构在学人数已达2000万人（高等教育毛入学率达到19％），我国已经成为世界上大学生数量最多的国家。这表明，我国高等教育已经进入大众化阶段。在今后相当长一段时间内，继续推进高等教育大众化的进程，继续扩大高等教育规模，并在此基础上，调适高等教育的规模、结构、质量、效益的发展关系，是我国高等教育发展的不可逆转的总体趋势。     

中日高等教育成本补偿相关问题的比较研究

本文拟就与高等教育成本补偿相关的问题对中国和日本两国进行对比研究。主要内容包括：成本补偿的途径、力度与高等教育规模扩展，居民高等教育经济负担状况，成本补偿与高等教育就学机会以及高等教育适龄人口等。     

高等教育规模、经费需求及其调整——以江西省为例

从高等教育发展的一般规律出发，可以更为准确地反映在我们国力承受范围内高等教育经费的投入量和教育规模的扩展程度。但是，如果现实规模已经偏离了一般规律，而且相应的部分办学条件已经形成——通过举债形成，那么此时的“合理规模”又是多大呢，相应的经费需求又是多少呢？分析预测数据发现：江西省未来高等教育规模必须稳定，而且即使稳定在2006年的水平上，也还需从两方面努力，即加大对高等教育的经费投入，积极争取对高等教育的溢出的补偿，以保证高等教育质量的提高。     

论我国高等教育扩展对收入分配公平的影响

本研究采用我国２９个省、自治区和直辖市的数据检验了高等教育扩展对收入分 配公平的影响。实证分析结果表明,高等教育规模扩展对收入分配公平具有显著的积极影响, 高等教育规模越大,收入分配越趋于公平。     

独立学院的发展与高等教育公平问题

公平一直是人类追求的一个目标．是社会稳定和发展的一个重要因素。教育公平做为社会公平在教育领域的延伸和扩展，是文明社会孜孜以求的理想。而扩大教育尤其是扩大高等教育规模被认为实现社会公平和教育公平双重目标的有效手段，一方面，高等教育规模的扩大不仅可以为更多的人提供接受高等教育的机会，另一方面，随着高等教育受教育者数量的增长，教育在延续社会生命、促进个人心灵与道德发展等社会平等方而的功能得到了张扬。因此，扩大高等教育规模以促进教育和社会公平成为各国的观实选择。     

中国高等教育规模扩展的实证研究

本文运用1 978-201 1年全国层面的宏观时间序列数据,实证估计并检验经济转型时期,中国高等教育规模与经济发展水平、人口、产业、劳动力市场、城市化水平及政策等因素的长期均衡关系。研究发现,工资水平与失业率是继人口、产业结构与恩格尔系数后,对高等教育规模扩展具有显著影响的因素。失业率的边际效应显著为正,平均工资水平的边际影响为负且绝对值大于失业率。城市化率对高等教育规模扩展具有显著的拉动作用且十分稳健。在逐步纳入毛入学率的影响因素后,我们发现经济发展水平对规模扩展的边际效应的绝对值不断减小且不再显著。据此,我们认为通过市场途径实现合理的高等教育规模扩展是一种更为有效的长期政策取向。     

高等教育大众化进程中高等职业教育发展研究

华东师范大学2008届博士付雪凌在其博士学位论文中指出，高等教育大众化强调的演进，是由以精英高等教育模式居统治地位的阶段发展为以大众高等教育模式居统治地位的阶段，在演进的过程中，高等教育大众化对高等职业教育产生了重要的影响。作者以美国、英国、台湾分别为高等教育大众化的发展模式的典型代表，从高等教育大众化引发的规模变化与高等职业教育系统变革的应对；高等教育大众化引发的规模增长与高等职业教育的财政；     

大众阶段高等教育的质量及其管理

２０世纪７０年代初，西方学者将高等教育的发展按其总体规模依次分为精英、大众和普及三个阶段。当前我国高等教育已经开始向大众化阶段迈进，部分发达地区甚至已经进入了大众化阶段，高等教育不仅在规模数量上猛增，在高等教育的观念、教学内容与形式、学术标准、管理与决策及高等学校的功能、模式、招生和教师的政策与办法等方面，均发生质的变化，管理和提高教育质量也已成为各高校面临的重大而紧迫的课题。一、关于教育质量的再认识教育质量是一个被广泛使用的教育基本概念，仅仅解释为“教育活动水平的高低与效果的优劣”，并不能反映…     

扩招后高师教育质量保障体系的构建与实施

质量是高等教育的生命线，育人是高等学校的永恒主题。办人民群众满意的高等教育是我们义不容辞的责任。1999年以来，高校连续几年扩招，高等教育规模不断扩大，我国高等教育已步入大众化发展阶段。面对高等教育大众化，高师院校如何在规模扩展的情况下，以科学的发展现为指导，全面推进高师教育教学改革，确保教育教学质量的稳步提高，是一个迫切需要解决的时代课题。本文结合学校改革与发展实际，在构建扩招后的高师教育质量保障体系方面进行了有益的探索，实施效果良好。