谈现代高校教育素质的结构和形成

高等教育的主要任务 ,是为国家培养、输送高素质的建设人才。这些建设者能否胜任未来的工作 ,很大程度上取决于高校教师本身的思想道德素质、科学文化素质和身心素质。高校教师的素质 ,直接影响人才质量 ,影响教育事业的发展和民族素质的提高。素质的概念有广义和狭义之分 ,心理学范畴的素质是狭义的概念 ,指个人生来就有的解剖生理特点 ,即自然素质。广义的素质不仅包括自然素质 ,还包括后天的社会素质 ,即人在先天的生理基础上 ,通过环境影响和教育训练所获得的相对稳定的基本品质结构。改革开放以来 ,我国的高等教育事业有了很大的发展 ,…     

论高校教师素质

高等学校的教学质量是生命线，教育教学质量的提高决定于教师的综合素质。现代高校教师的素质包括思想道德素质、教学业务素质和教师能力素质。     

试论终身教育及其对高校教师的素质要求

终身教育理论一经提出。即受到广泛接受。并用以指导各国的教育实践。本文从五个方面阐述了终身教育对高校教师的素质要求。     

论高校教师素质

高等学校的教学质量是生命线，教育教学质量的提高决定于教师的综合素质。现代高校教师的素质包括思想道德素质、教学业务素质和教师能力素质。     

论高校教师自身素质的提高

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，明确高校都的角色和职能，研究教师素质形成的规律，找准提高教师素质的方法和途径，是目前教育教学改革的首要任务。     

关于我国高校教师素质的几点思考

本认为，随着社会的发展，高校教师的素质必须重新界定；完成由专业型教师向学型教师的转变，并提升教师的人格素质，实施主体性教育，帮助学生实现自我价值。     

试论21世纪高校教师的素质结构

高校教师的素质结构主要由认知系统、情感系统、操作系统3个方面组成，其中最能体现高校教师职业特点的是情感系统和操作系统，二是评价高校教师素质的重要尺度，也是21世纪高校教师素质结构重组的一项重要内容。     

高校教师素质与教师职务聘任制浅议

高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。目前高校教师队伍建设中的突出矛盾正在得到缓解，“数量不足、质量不高、队伍不稳”的状况逐步得到改善。但是教师队伍的个体和群体素质仍然存在许多问题，这些问题已经成为制约高等教育发展和教育质量提高的瓶颈。实施教师职务聘任制是目前高校人事制度改革的核心，也是提高教师队伍素质的根本途径。     

谈高校教师的形象和魅力

一、教师要具有良好师表形角的人格魅力 人格作为人的文化心态和社会行为的集合,凝聚着个人自身和与之相适应的社会现象的条件因素。根据教师职业的性质和特点,教师工作就是运用教育手段在教学的各个环节中体现出教师做人的品德,言行和作人的风范,在引导学生认识周围世界和进人科技领域的同时,自己也作为周围世界的一员出现在学生面前,参与到学生认识过程。一个人的气质、魅力是内在与外在的共同反映。作为教师,既要内涵丰富,还要注重外表形象,要与教师的职业相称。一个具有高尚品格的教师,可以通过教学、实验、实习等不同的教学…     

高校教师素质结构研究

本文对提高教师素质、构建合理的素质结构进行了深入研究，提出了一些战略性的建议和方法，对21世纪高等学校师资队伍的建设具有现实的指导作用。     

新世纪高校教师素质的探讨

进入新世纪,教育将面临新的挑战,高校教师如何在新世纪转变角色,教师本身又应具备何种素质?这是关系到我国高校教育事业发展的重大问题。本文对新世纪高校教师在思想素质、文化素质、心理素质及身体素质等方面作出了较全面的阐述,目的是抛砖引玉,寄望于同仁们发表精辟的高见。     

浅谈高校教师的素质修养

教师的工作是培养造就有理想、有品德、有纪律、有文化的全面发展的高质量、高素质人才。教师不但要把自己的科学知识传播给学生,而且还要对学生进行思想品德教育,既要教书,又要育人。中国教育改革和发展纲要指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”教师队伍的素质如何,直接关系到培养人才的质量。只有教师自身素质提高了,才能用自己正确的思想、高尚的道德、良好的作风及渊博知识去教育和引导下一代,培养出德才兼备的社会主义现代化建设的人才。那么,教师应具备哪些基本素质呢?笔者认为,教师应具备良好的思想政治素质、职业道德素质、业务素质、心理和身体素质等。     

二元结构下高校教师资源配置和素质的缺陷及其优化

本从经济理论的视角，描述了教师资源配置的最优均衡，深层次地揭示了根源于中国独有的“二元结构”下教师配置和素质的缺陷及其原因，以及优化的根本途径，在方法论和认识论上都进行了新颖和有益的探索。     

“质量工程“视角下高校教师素质提升初探

"高等教育本科教学质量与教学改革工程"是新时期深化本科教学改革、提高本科教学质量的重大举措。建设一支高水平的教师队伍是"质量工程"重点建设的六个项目之一,同时也是提高高等学校本科教学质量的重要保证。高校教师应自觉地不断提升自身素质,确保高等教育质量工程有效实施。     

论高校教师应具备的素质

高校教师应具备怎样的素质？第一,有此较渊博的知识;第二,掌握教育科学,懂得教育规律;第三,有高尚的道德品质和崇高的精神境界,同时,必须具有相应的专业素质和人素质,否则就很难完成教书育人的使命。     

论高校教师的职业道德素质

本文简要论述高校教师职业道德素质方丽存在的问题及预防的措施。     

浅谈创新型高校教师的素质

高校需要创新型教师,传道、解惑、授业、创新是教师的职责,创新型教师应该是智慧型人才和复合型人才,应该具有创造性心理品质与独立探索精神,同时还要具备敏锐的观察能力、较强的教育科研能力和熟练的信息技术应用能力。     

全球化时代高校教师素质结构论

伴随着经济全球化浪潮的推进 ,整个人类文明也掀开了崭新的一页。生产要素跨国流动的自由化 ,全球经贸的市场化 ,以信息高速公路为载体的国际网络化 ,正在空前迅速地弥合着各国之间的疆界 ,带动着科技、文化和教育诸领域的伟大变革。有史以来人类再没有像今天这样必须以全球视野来把握未来走向、塑造自身形象 ,必须以全球襟怀来构建自身素质、实现生命价值———这也正是全球化时代对作为教育实践主体的高校教师的历史性要求。　　一、全球化时代教育理念的转换　　其一 ,全球化时代的知识观已从传统的过去时转向新颖的未来时。全球化知识经…