人文主义:现代师生关系建设的核心理念

传统教育活动的主要任务是实现知识传承,学生头脑的"容器论"观点使师生关系带有明显的工具性特点,使学生在教学过程中的主体地位无法体现.现代教育回归其促进人的发展的本真意义,要求传统师生关系必须适应人的发展的需要进行变革,新型的师生关系应表现为民主性、平等性和共享性.构建新型师生关系必须贯彻以人为本的原则.     

人文主义教育初探

人文主义教育是对我国当代教育改革的思考。在分析真实的教育实例的基础上.通过对人性的涵义及人文主义发展历程的思考.作者试图探索人文主义与教育之间的相互关系.以期本文能成为教育者理解人文主义教育重要性的第一步。     

人文主义关照下的英语语言习得机制

关于英语语言习得的研究一直是语言界的研究热点,本文以克拉申语言习得理论为基础,研究了语言习得获得成功的内部因素和外部条件,研究了学习过程和学习材料对语言习得成功的影响及作用,并为语言习得的成功提出了切实可行的建议.     

论对话哲学视野下的师生关系

师生是教学活动的主要因素,二者关系也经历了一个发展历程。本文描述了传统的师生关系,在一系列对话哲学思想的背景下坚持师生"我—你"的对话关系,因而需要重构这种以民主平等为前提,追求师生的理解和共享,并具有批判和创造精神的师生关系。     

论高校和谐师生关系的构建

和谐的师生关系对于培养高素质的人才,实现大学生的全面与个性化的发展具有极为重要的意义。和谐的师生关系既是师生之间协调、融洽的交往状态,也是和谐社会在高校中的缩影。为构建和谐师生关系,高校教师应树立新型的师生观,创建并完善师生对话机制,充分发挥教师的主导作用。     

浅谈对话式教学下的师生关系

随着后现代主义“对话”的引入,传统师生关系发生了一系列变化,建构一种民主、平等、沟通的现代师生关系已成为教学改革的主旋律。在动态的教学过程中,通过师生之间互为主体的交往沟通,用对话建构现代师生关系,体验他者,认可差异,建构师生之间平等对话的理想师生关系。     

生命创造体的精神乐园:人文主义教育

传统的教育理念与教育价值取向等遏制了作为生命创造体的学生无限多种可能的发展 ,而人文主义教育的核心则是以人为最高目的 ,强调生命创造体的主体地位。在科学“物性”和教育“人性”对抗与融通的时代 ,人文主义教育极具有紧迫性、重要性。所以 ,本研究试图在批判中挖掘教育现象掩埋的基岩 :人文———回溯欧洲文艺复兴时期的人文主义教育 ,探求具有现代意义的“以人为本”教育 ,以求重塑生命创造体的精神乐园     

对话型师生关系探析

新的世纪对师生关系提出了新的要求,师生关系的最佳状态,应当是教师和学生双方的互动交流,即知识传授与对话交流相结合。对话型师生关系同时兼顾这两者,这也恰好满足了师生关系的新需求。     

论从对抗走向对话的体育师生关系

师生关系在体育教育过程中地位至关重要,通过剖析主客时立的师生关系及长期以来束缚师生关系的传统文化及哲学认识根源,寻找建构新型对话师生关系的理论根据,并提出新型对话师生关系实现的条件.     

人文主义的胜利还是终结——论《暴风雨》中普洛士丕罗的人物形象

对莎士比亚《暴风雨》中的普洛士丕罗这一人物形象的阐释多有争议，而作为一个人文主义的实践者，普洛士丕罗是一个心胸宽阔，具有进步思想的人，他不仅以宽恕仁慈之心解决了一段积怨，而且表达了对人性的善良和人类的美好前途的坚定信念。     

人文关怀下的德育教育

当代大学生德育问题表现在梦想追寻和现实追求的价值混合,自我关注和主体迷失的意识共存。为此,当代大学生德育应走向人为关怀,包括制度体系上的人文关怀,具体落实中的人文关怀。     

浅谈市场经济条件下的继续教育

由于教育效益评估的间接性、迟效性、近似性,教育不能市场化、学校不能企业化、教育劳动不能商品化。作为教育的一个子系统 继续教育,却由于它的特殊性,不但要主动适应市场经济,为市场经济的发展服务,而且完全可以引入市场机制,以市场手段发展和管理继续教育。优胜劣汰的竞争规律、投入产出的经济原则是我们发展继续教育过程中应遵循的基本原则;规模出效益、信息是生命、科学技术是生产力,是我们搞好继续教育应学习和借鉴的观念和办法。     

跨文化视野下的英汉互译策略

文化差异是跨文化交际中的最大障碍。译者若不能准确地把握民族之间的文化差异,极易造成文化信息的流失,出现文化信息欠额、文化信息超额,甚至文化信息误译等现象。为了能够保证再现源语的意义的同时,兼顾源语的文化,本文拟对此进行探析,并提出相应的改进策略。     

关于EFL课堂师生互动模式下提问模式的分析

课堂提问是外语教师常用的教学方法。本研究围绕展示性问题和参考性问题的数量、课堂提问方式、两种类型问题引发的语言输出量、教师课堂提问的反馈方式等方面进行分析。结论表明,合理运用展示性问题和参考性问题能够促进学生语言认知活动的发展,是语言教学的一个重要组成部分。     

论网络环境下学生自主学习能力的培养

教育信息化的不断发展为外语教学改革带来了新的契机.随着校园网、局域网等教育网迅速普及,信息技术正在悄然地改变着传统的学习方式.因此,教师应帮助学生转变学习观念,通过指导学生设立学习目标,制定学习计划及运用科学有效的学习策略,创设和谐的课堂教学环境,开发学生的自主学习意识等来对其进行自主学习能力的培养.     

网络环境下高职院校图书馆信息资源建设探析

在分析当前高职院校图书馆信息资源建设的现状及存在问题的基础上,提出搞好高职院校图书馆信息资源建设的思路：确定文献信息资源建设方向,保障重点学科专业文献需求;开发现有馆藏资源,优化文献采购策略;数字化信息资源建设与印刷型文献信息资源建设共同发展。     

论德育过程中师生能动作用的发挥

德育过程是形成思想道德主体的过程.在这一过程中,只有充分发挥教师在德育过程中的主导作用,调动学生的积极主动性,才能促进学生思想道德品质的形成和发展.     

高校教学师生互动的理性思考

由于师生习惯、人的惰性、传统文化、高校扩招、业务考核政策导向等方面因素的影响,目前高校普遍存在着静止型、混乱型、单向型、牵引型等缺乏师生互动的教学状态。建议通过实施高校师生互动教学改革实验,加强高校教师教学技能技法训练,建立一套科学有效的教学管理评价和报酬激励机制,调动师生双方的积极性,有效推进高校教学师生互动。     

略论网络环境下高校校报编辑的素质

编辑的基本素质决定了办报的质量,网络时代的报纸编辑应具备怎样的素质,本文通过编辑的政治素质、业务素质、网络素质、读者意识、责任心与事业心等五方面进行论述,以期对提高校报编辑的素质有所帮助。     

古希腊人文主义传统溯源

古希腊文化的主要模式是宗教与人文的关系,古希腊早期宗教神学中有着深厚的人文主义传统,不同发展时期主要哲学流派思想中均呈现出这种人文主义旨趣.