以就业为导向 实施高职院校品牌战略

高等职业院校实施品牌战略，就是要以自身整体优势和特色，通过优秀人才、特色学科及知名教师等因素，优化配置教育资源，不断开拓市场、营造良好的办学声誉，赢得社会的广泛认同，形成教育品牌。     

以就业为导向积极培育职校核心竞争力

职业学校核心竞争力是职业学校办学过程中长期形成的、蕴涵于学校内质中、学校独具的、支撑学校过去现在和未来的竞争优势,是使学校在长时间的竞争环境中能取得主动权的核心力量,是职业学校在市场竞争中可持续发展的源泉。对中职学校而言,“核心竞争力”具体表现为以就业为导向,以职业道德和职业技能为基础,加强校企合作,形成独具特色的培养人才模式。培养学校核心竞争力,确保中职学校可持续发展应从以下几个方面入手：     

以就业为导向 构建高职教育课程体系

高等教育大众化进程的快速推进，使我国高等职业教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。随着科技、经济的迅猛发展和就业制度的改革，社会对人才的需求正在发生着深刻的变化，高等职业院校培养人才要主动适应社会主义市场经济的需求，就必须跳出传统的教育框架，以就业为导向，构建高职教育“需求为重、实践为主、能力为本”的课程体系，深入进行职业教育的改革。     

以就业为导向办好职业教育

高等职业教育发展迅猛。截至2003 年底,全国高职院校招生200 万人,在校学生480 万人,分别占全国普通高校招生数的52.3% 和在校学生数的42.3% 。目前,全国已有独立设置的高等职业院校908 所,占全国普通高等学校总数的58.5% 。高等职业教育发展快的原因,是它适应了我国走新型工业     

高职核心竞争力的界定与提升策略

高职核心竞争力由先进的职教理念创新能力、核心技术竞争力、核心管理竞争力、核心人力资源竞争力构成.提升高职教育核心竞争力的策略包括:     

以就业为导向,培养高职教育人才

高职院校要坚持"以服务为宗旨、以就业为导向"的办学方针,转变传统的升学导向,更好地面向社会、面向市场办学.根据市场和社会需要,合理调整专业结构,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业.同时,做到专业教育与人文素质教育兼顾,全方位打造高职人才的就业竞争力.     

浅谈以就业为导向的高职英语教学对策

要想在高职院校的英语教学过程中落实以就业为导向的教学理念,就必须以职业为指引,以就业为根本目的展开英语教学,突破现有的沉闷落后的教学方式,指引学生站在专业的角度思考,激发学生独立思考的能力,提高学生学习英语的主动性和积极性。学生针对就业要求在英语学习过程中独立学习,依据自身的专业内在标准进行学习,将理论知识与职业技能紧密结合,从而有效促进学习。高职院校的英语教师要树立正确的观念,在课堂教学中强调职业需求,以就业为导向,加强同学间的互动与沟通,有效提升英语教师的教学水平。本文针对如何在高职英语教学中落实以就业为导向进行了分析。     

推行以就业为导向的个性化教育--高职班主任工作定位探讨

目前，很多高职的管理分工细致，上有党委、党总支、各系部，中有辅导员、专业教师或导师，下有学生会、学生团委、学生党团支部、班干部。那么，作为高等职业院校的班主任，工作定位在什么方向呢?     

以就业为导向的高职人才培养新思考

人才培养是学校教育教学的中心,毕业生的就业率和就业层次又是检验高职院校人才培养水平的核心指标。由于高职教育在我国起步较晚,又因为高职教育必须适应处于不断变动中的经济发展状况,因此,对于以就业为导向,确立正确的高职教育教学目标等许多问题还处在探索之中。这种思考和探索是使高职教育走向理性、走向科学化的重要途径。一、以就业为导向,确立高职的办学理念办学理念属理性认识的范围,但与观念、理论不同。观念是对客观存在的一种固化的、片断性的认识,理论是系统化的学说,有着特定的研究对象和独特的研究方法。理念虽不具有系统化,…     

以就业为导向 推动高职学院教学改革

以就业为导向，培养社会急需的应用型人才是高职学院的主要职能。随着我国经济体制改革的不断深入和经济结构的不断调整，新兴劳动密集型产业不断涌现，社会急需大批掌握现代科技知识的应用型人才。高职教育必须树立以就业为导向的办学理念，合理调整专业结构，不断深化教学改革，走产学研相结合发展的道路，培养社会急需的应用型人才。     

以就业为导向的高职教学特点研究

文章从分析教学过程的基本关系和对比不同教育类型、层次教学的联系区别,把握高职人才培养的目标要求入手,探讨以就业为导向的高职教学的基本特点。     

以就业为导向推进高职教育教学改革

通过对300名保定职业技术学院2003届毕业生的问卷调查及对调查结果的分析，笔者认为高职教育要以就业为导向，推进教育教学改革，即专业设置与市场需求零距离；培养专业技能是重中之重；就业指导突出重点；资格证书培训纳入日程。     

略论以就业为导向的高职教育课程改革

课程改革是高等职业教育面向社会,服务社会,可持续发展的必然要求。高职教育的课程改革要以就业为导向,充分考虑培养目标定位、就业市场需求、学生可持续发展等内容。     

基于就业为导向的高等职业教育教学改革探析

职业院校的定位主要是对学生进行技能培养,通过在职业教育与社会行业之间构筑出一个对接平台,保证学生现阶段的知识技能可以满足其在后续岗位工作中的需求,进一步提高高等职业院校的就业率.基于此,以就业导向为切入点,阐述高等职业教育教学内涵,并对高等职业教育教学改革模式进行研究.     

以就业为导向构建高职德育新模式

以就业为导向构建高职德育新模式，需要做好下列工作：创新高职德育观念，树立高职德育的特色观、人本观、实践观、开放观；选择德育内容，把基础文明教育作为基础工程，把择业观念教育作为特色内容，把职业道德教育和创业教育作为核心内容，把心理素质教育作为重要补充；拓展德育途径，以课堂为主渠道，以实践教学网络为阵地，以企业的要求营造育人环境；丰富德育评价，要实现评价主体多元化、评价内容综合化、评价形式多样化。     

高等职业教育如何贯彻以就业为导向

本文认为,高等职业教育贯彻以就业为导向,应该把握如下6个方面:以准确的定位服务就业;以产教结合的途径促进就业;加强实习实训基地建设,提高学生的就业能力;加强内涵建设,保障学生就业;加强职业指导,引导学生就业;实施创业教育,拓宽就业渠道。     

如何增强高职毕业生就业的核心竞争力

在高校毕业生就业问题日益突显的今天,高职院校毕业生的就业形势尤为严峻.只有拥有就业的核心竞争力,方能在激烈的竞争中取得一席之地.本文分析了高职毕业生就业核心竞争力的内涵及构成,从择业观、实践能力、职业道德、综合素质以及创新精神等五个方面,对如何增强高职毕业生的就业核心竞争力进行了论述.     

以就业为导向推动高等职业教育健康发展

要提高高职毕业生的就业率,高职院校就必须树立以就业为导向的办学理念,不断深化教学改革,加强师资队伍建设,完善评估体系,提高学生的综合素质。     

以就业为导向深化创业教育

与高等学校的学历教育和高中的应试教育不同,职业教育以就业为目标.围绕就业的导向问题,从激发学生的创业自信、启发学生自觉的创业意识、培养学生求实的创业心理、提高学生的创业能力和帮助学生积累就业与创业的资本等五个方面,提出了如何对职校学生进行创业教育的思考与作法.     

以就业为导向深化创业教育

与高等学校的学历教育和高中的应试教育不同,职业教育以就业为目标.围绕就业的导向问题,从激发学生的创业自信、启发学生自觉的创业意识、培养学生求实的创业心理、提高学生的创业能力和帮助学生积累就业与创业的资本等五个方面,提出了如何对职校学生进行创业教育的思考与作法.