浅议职校的数学教学

数学是学生必修的基础学科和工具学科。根据职教的基本任务，教师必须根据职校以及职校学生的具体要求和特点来组织教学活动。主要表现在三个方面：其一，在内容上应充分考虑专业的需要；其二，在方式方法上要多从学生实际出发；其三，在途径上应注重实践性的操作。     

数学文化与职校数学教学内容有效融合的探究

目前很多职校教学数学仍旧采用“填鸭式”的策略,把学生看成被动学习的工具,一味地灌输数学基础知识,而忽视渗透数学文化,导致学生发展不均衡。新时期,职校需要重新审视教学理念,不仅要关注理论知识教学,还要注重提升学生的文化素养,促使数学文化在数学课堂上生根发芽,全面提升职校学生的数学水平以及数学品质。基于此,本文分别论述了数学文化在数学课堂上的融合现状、融合的原则以及融合的策略,希望为职校数学教学提供帮助。     

幼儿园数学有效教学的问题探讨

提高幼儿园教学的有效性是提高幼儿园教学质量的有效途径。从有效教学的视野考察幼儿园数学教学主要存在以下问题:教学目标选择较少考虑幼儿自身需要;教学目标过于注重预设性,缺少灵活性;教学内容的选择忽视幼儿的身心发展特点;教学方法过于重视讲解法,忽视游戏法和操作法;师幼互动中教师缺乏民主性;重视终结性评价,忽视诊断性评价和形成性评价。有效的幼儿园数学教学应着眼于幼儿的学习,尊重幼儿的身心发展规律和兴趣需要,调动幼儿参加数学学习的主动性与积极性。     

初中数学教学有效导入的方法初探

长期以来,数学在大众中的印象是枯燥、抽象、难以掌握,同时,这些认知也困扰着数学教学工作者,如何在初中数学的教学过程中实施有效的导入方法,本人应当用学生感兴趣的方式作为切入点,兴趣是学习的动力,动力有了,下一步的工作就便于进行了。     

初中数学教学有效导入的方法初探

长期以来,数学在大众中的印象是枯燥、抽象、难以掌握的,同时,这些认知也困扰着数学教学工作者,如何在初中数学的教学过程中实施有效的导入方法,本人觉得应当用学生感兴趣的方式作为切入点,兴趣是学习的动力,动力有了,下一步的工作就便于进行了.     

中职数学有效教学的策略探讨

针对中职教育和中职学生的特点,笔者提出了几条提高中职数学教学有效性的策略：尊重学生主体地位,营造和谐课堂;结合职业特点,培养学习动机;运用情境教学和启发教学：明确目标定位,实施分层教学;合理运用多媒体进行教学。     

初中数学课堂有效教学探讨

伴随着新课改,高效课堂也成为了大家的一个话题,而关于初中数学课堂有效教学也开始有了一定的探讨,为了实现素质教育和学生全面发展的目标,有效课堂的研究也变得很有必要了,它主要是以用很少的时间和精力取得好的教学质量为宗旨,让教学贴近生活,主要探讨了初中数学课堂有效教学的方法。     

职校数学教学的案例归因及措施

本文就职校学生在掌握、运用、复习数学知识三环节中的案例进行剖析，从教与学双向互动的角度提出教学反思及教学调整．以提高教学效率和质量。     

数学课堂教学中有效教学的方法

教学中绝对的、万能的、最好的教学方法是没有的,但不管采用何种方法,都应落脚于是否调动了学生的学习积极性,是否产生良好的教学效果,否则任何方法都是失败的.优化教学方法要求教必须致力于“导”,服务于“学”,计算、概念、几何、应用题等不同的教学内容具有不同特点,教师选用的教学方法必须适合于内容的不同特点才能提高教学效果.     

探讨高师数学教学的有效课堂

有效课堂是目前比较热门的一种教学思想,受到国际社会的广泛认同。作为一种新的教学理念,其不仅适合素质教育的要求,而且与高师的数学教学方式相互结合,大大提高了教学的有效性。高师数学教学的有效课堂实质就是以高师数学课程中的基本概念为指导,采取一种有效的教学方法与形式,实现高师数学有效教学的目标,从而优化高师学生的数学学习效果。有效课堂的形式不仅获得积极的教学效果,实现理想的教学效果,而且具有较高的教学效率,是一种具有互动特点的师生活动。本文从概况、发展现状及方法等方面对高师数学教学的有效课堂进行了分析讨论。     

小学数学有效教学课堂改革探讨

根据我国小学新课程标准要求,在小学数学课堂 教学中,教师要实行新型数学教学模式以期能够更好地提升课 堂的效率。然而,在新课程理念实施的初期仍然会面临一些教 学问题,为此,教师在小学数学课堂教学中要充分认识到数学 课堂当中存在的不足,通过采取一系列措施开展有效的小学数 学教学,进而促进学生的综合发展。     

数学教学中有效引导方法初探

有效的数学课堂教学可达到事半功倍的效果。要提高课堂教学效率,应在教学中树立"以学生发展为本"的全新教学理念,正确认识并处理好学生的"主体性"与教师的"主导性"之间的辩证关系。把学习主动权交给学生,让学生在获得知识、技能的同时,促进情感、态度、价值观等全面发展。     

探讨初中数学课堂有效教学的策略

课堂有效教学是一个永恒的话题,是实施素质教育的重要途径,同时也是一个具有时代特色的课题.因此,有效教学是教师遵循教学活动的客观规律,以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果.本文从课前备课要充分有效、创设情境要贴近生活、个体差异要重点关注和实施评价要多元化四方面入手,探讨了初中数学课堂有效教学的策略.     

初中数学课堂有效教学的策略探讨

“课堂教学效益不高,学生课业负担过重”是当前实施义务教育课程标准初中数学实验教材中急待解决的现实问题。课堂教学是初中数学教学的核心环节,是提高初中数学教学有效性的关键所在。本文对初中数学课堂上如何进行有效性教学进行了探讨。     

职校新课程改革下如何进行数学教学

让学生学会学习、思维,才能使学生积极主动地发挥自己的潜能,促进学生的成长。数学教育对培养学生的思维和解决问题的实践能力具有十分重要的作用,所以中职教育必须改革数学教学内容与教学方法,促进学生数学素养的培养与形成。     

论教师情感在职校数学教学中的有效尝试

数学教学,特别是职校数学教学,在实践中有很多困难,如生源差、学生不重视、教师不得法等等。教师应明确教师情感与职校课堂教学的关系,在教学中注入＂爱心＂、＂耐心＂、＂细心＂,以提高职校数学教学的有效性。     

职业学校数学教学中的“有效教学”

＂有效教学＂就是在长期的教学实践中被验证过了的一种行之有效的教学方法,是现代教育极具代表性的一种教学理念。以下是我在长期的教学实践中对＂有效教学＂在职业学校数学教学中的一些看法。     

小学低年级数学教学的有效方法探究

培养学生思维发展的数学学科学习是学生必须经历的重要环节。小学低年级的学生处在思想启蒙的阶段,也是思维发展的初始阶段,更是思维发展的关键时期,这一年龄段的学生思维具有很强的可塑性。在低年级培养好学生对数学的浓厚兴趣和良好的数学习惯,会让学生的数学学习不再是枯燥和复杂。要改变这种现状,就要从低年级的数学有效教学做起。     

探讨如何有效进行初中数学教学

初中数学课堂教学最需要注重的是确保教学质量的提高,实质上是提高课堂教学的效益。教师作为课堂教学活动中组织者、引导者以及促进者,与课堂进程和质量之间存在着密切联系,所以本文尝试进行初中数学课堂的有效教学探讨。     

新课改下小学数学的有效教学探讨

随着新课改不断深化,小学数学教学面临着一些新机遇与新要求。从小学数学教学现状来看,无论是教学效率还是教学质量,都取得了一定成效。但是从小学数学教学现状来看,教学效率与教学目标要求还存在一定差距,还需要不断探讨。阐述有效教学的重要性,对小学数学如何提高有效教学进行探讨。