非构思写作之我见

受后现代主义的影响，当代写作界出现了一种非构思写作理论，这种理论认为：传统的写作理论中“素材积累——构思酝酿——写作传达阶段”“或‘构思’——传达”的过程，是不真实的，是很做作的。同样，中国当代的几代写作家所共同创造出来的这个构思主义写作学的‘假想’，也是不真实的，也是缺乏实践依据的”；…“文章的立意、材料、语言是自觉化的生长过程”；     

应用文体的发展与电脑写作

本文阐述了应用文体发展的历史和现状，分析了应用文体的电脑写作是当代写作技能的一项革命，又是体现了写作现代化和科学化的方向，指出了就写作的文体范围内，电脑写作现阶段在我国最适宜的应用对象，主要是应用文体     

论网络文学写作的变革性特征

网络文学在当代文坛上“文声鼎沸”，对处于生态困境中的传统文学产生了巨大的影响。它之所以获得如此迅猛的发展，是与其网络写作所具有的变革性特征分不开的：写作目的的非功利性；写作载体的多媒体化；写作活动的开放性；作者与读者的交互性。     

跨进二十一世纪的写作

跨进二十一世纪的写作袁昌文展望和预测２１世纪的中国写作，要以当代经济发展的趋势和现代写作演变的走向为出发点，即要站在奔向２１世纪的经济列车和写作列车上，遥望未来；同时，还要参照在科技和经济上比我国先行了几十年的西方发达国家的写作现状，才有可能比较科学...     

迎接应用写作的大发展－－谈加强应用写作的研究与教学

本文论证了应用写作在现代社会中的地位日益重要；揭示了我国社会各界普遍存在轻视应用写作及其研究和教学等问题；提出了加强应用写作及其研究的一系列对策，包括队伍建设、加大研究力度、重视应用写作教学和建立激励机制等。     

构建抛锚式应用文写作教学模式

抛锚式应用文写作教学模式是师生通过共同创设各类文体的写作情境，激发学生的写作动力，通过学生共同拟订实施方案进行应用写作定向，并通过交流、讨论、评价、验证假说和建构意义共识来完成应用写作教学的一种教学模式。其实施环节包括：创设情境话题，激发学生写作兴趣；广泛调研，建立假设并确定目标；评价验证假说，达成意义建构共识；撰写模拟测评，引导学生反思。     

当代诗歌中的女性意识

当代女性写作是一个流动的、不断生长的过程，以异质性的声音改写了传统的文学成规，为文学增添了新的因子。女性诗歌作为女性心灵的一种呈现，丰富了当代的诗坛。女诗人们以其鲜明的女性视角、独特的书写方式把她们的生命体验和人生感悟倾泄出来，在当代诗坛中竖起了自己的诗歌大旗。本文从两方面阐述当代诗歌中的女性意识：一是女性躯体写作的定位；二是女性视角的定位：男人、女人和世界。     

应用写作的困惑与发展

本文从市场经济发展的客观实际出发，清醒地分析了当前应用写作的种种困惑。为维护其写作的严肃性、科学性，必须从应用文体写作的规范意识；培养人才的多种能力；掌握应用写作基本功三个方面予以加强。     

经济应用写作教学初探

经济应用写作是一门实用性很强的学科。经济应用写作教学应以写能力训练为龙头，精讲多练；以写作思维能力的训练为指导，加强学生思维能力训练；以阅读促进写作；注重作文批改和讲评。这是使学生真正实现由学习写作理论知识向掌握实际写作能力转换的四个重要环节。     

关于当代写作教学的几点思考

当代写作教学应在以下几方面进行清理和反思：要正确认识写作教学的价值；要实现由“重轻言”向“重言轻”的重心转移；要关注儿童的言说方式和童年经验，让写作成为心灵成长的档案；要认真审视和高度重视作与育人的关系；要更新作的评价观；敦师要学会享受学生作并在学生作中成长；教师写“下水作”的价值功能需要重新思考。     

教育家的成功之路

李吉林是当代中国涌现出来的一位具有重大创造、独特风格、突出贡献的教育家，她的成功经历给我们很多启发：热爱教育，热爱学生；善于学习，博览群书；善思善悟，做思想者；植根传统，融汇中西；结交高人，拓宽视野；勇于创造，坚持写作；奉献精神，人格魅力。     

浅谈成人高校应用写作教学改革

如何改革当前应用写作教学，使应用写作教学实些、活些、生动些。笔者认为，需在以下三方面下功夫：一、教学用例求新求活，引发学生兴趣；二、精心进行教学设计，使教法“活”起来，强化写作训练实践效果；三、引进“活水”，把与应用写作相关的新学科知识引入课堂，拓展教学空间。     

妇女写作与女性主义

在英国文学史上，妇女写作已成为传统。本文对传统的妇女写作与当代女性主义作家的作品进行话语对比分析，试图说明当代女性主义已把笔触延伸到意识形态手段的性质和效用，延伸到社会及文化语境这些更具普遍意义的问题之上；指出当代女性主义作家大胆地向传统文学评论中的双性同体美学提出挑战，并试图改变和颠覆西方文化领域中人们早已习以为常的以男性家长制意识形态为基础的思维定势，向传统的性别角色定型观念发起前所未有的冲击。     

应用写作学当前存在的问题

从本世纪80年代起，应用写作开始受到社会的重视，并登上我国各类大专院校的讲台。到了90年代，应用写作已成为写作学科里新的增长点。社会的发展更新着人们的观念，应用写作不再被视为可有可无的雕虫小技，而是以旺盛的态势和乐观的前景，为愈来愈多的人所注目，成为社会需求的一个学科门类。目前应用写作的理论构架、文体规范、教材建设。课堂教学等方面也做了比较深入的探讨，取得了一些可喜的成绩，使应用写作渐渐摆脱“术”科的处境，逐步向“学”科靠拢。然而，当代的应用写作在许多方面还存在问题，这些问题若得不到及时的解决，将严…     

从韩愈的应用文体写作看高职应用写作教学

韩愈在应用体写作领域成就煊赫，名篇辈出，无论在写作态度和写作技巧方面均为当时与后来树立了典范；高职院校应用写作教学应该从中汲取多方面的有益经验，从而进一步地提高应用写作教学质量。     

论我国应用写作的泛社会化

论我国应用写作的泛社会化朱涛应用写作的泛社会化（以下简称“泛化”），是指应用写作在全社会普遍、频密的运用。它至少应该包含三方面要素：从写作主体看，它成为社会大多劳动者的必具行为；从运用范畴看，它普遍使用于社会各行各业，各个层面；从使用频率看，它在社会...     

论应用写作教与学的四要则

要教好、学好应用文写作，必须明确以下四个要则：一是要明确语言文字功夫和逻辑思维能力始终是应用写作的基础，写好应用文必须过好语言文字关；二是要明确各种文体的格式要点和正文内容的结构层次是教与学的重点；三是要明确多读典范例文，多参与病文评析、讨论、修改是提高应用写作最有效的方法；四是要明确加强写作练习是提高应用文写作水平的必行途径。     

《应用写作》教学浅议

《应用写作》教学浅议李迎佳冉祥月《应用写作》是随着我国科学技术和经济建设的飞速发展而产生的一门新兴学科。建国前，写作课只是作为《修辞学》的一部分，建国初期，也只有《文选与写作》、《汉语与写作》等类似的几门课程；到了六、七十年代，《写作》才作为一门独立...     

实用写作理论研究及其在教学中的应用

“功能－结构”理论是系统方法在实用写作实践和教学中的应用。本文结合自己研究及教学实践，从3个方面对“实用写作理论研究及其在教学中的应用”作了论述：（1）国内外对实用写作理论研究的现状；（2）实用写作“功能－结构”理论简介；（3）“功能－结构”理论在实用写作教学中的应用；（4）实用写作发展趋势。     

试论应用写作的构思原则

构思是写作过程中最关键的阶段，应用写作的构思有自己的特点和原则，主要是被动性与主动性相结合；具有明确的目标指向性；依据必须真实可靠；抽象思维为主，形象思维为辅。