大学生主要的心理挫折类型、成因及其教育途径

大学生正处于人生发展阶段的重要时期,在其成长的道路上不可避免会经历很多挫折,但是由于环境和个人因素的影响,他们往往表现出受挫能力偏差,容易产生过多的偏激行为。因此,加强大学生挫折教育,提高大学生承受和适应挫折的能力,维护其心理健康,是高校教育工作者面临的一个重要课题。     

试析大学生挫折教育

挫折是指个体在实现目标的过程中,遭遇干扰或破坏,致使其需要得不到满足时的情绪反应.人人皆可能遭受挫折,大学生也不例外.由于大学生的生理、心理、思维等都处于成长过程中,对挫折缺乏全面认识,也缺乏正确的应对策略,因此,加强大学生挫折教育,帮助他们健康成长是思想政治教育的重要任务之一.     

大学生自卑心理的成因及其对策

在大学生的成长和发展中,自卑心理是一种常见的心理表现,这种心理表现严重地影响着大学生的心理健康。为有效预防与干预自卑心理对大学生带来的负面影响,必须在详细分析大学生自卑心理表现与成因的基础上提出应对策略。     

对大学生开展逆商教育的意义及机制探讨

逆商指面对逆境承受压力的能力,或承受失败和挫折的能力,或理解为面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。大学生缺乏逆商的诸多表现和危害,说明进行逆商教育是大学生全面成长和适应生存环境的需要。高校应积极开展大学生逆商教育,实现教育的价值引导与学生自主建构相统一,通过引导大学生自我提升逆商水平、在实践和模拟情境中开展逆商教育和就业指导中强化逆商培养。     

大学生心理健康与社会实践的相关性探究

当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展,也关系到全民族素质的提高。由于心理素质的不健全,使部分大学生自觉或不自觉地陷入意志薄弱、缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力、缺乏竞争意识和危机意识、缺乏自信心,依赖性强等心理困境中。如何培养大学生的健康心理和完善人格,已经成为高校思想政治教育的重中之重,社会实践是大学生养成健康心理的重要途径之一。从大学生心理困境的表现、原因出发,探究大学生心理健康与社会实践的相关性,为促进大学生心理健康在社会实践方面找到新的途径和办法。     

浅谈大学生读者自律能力的培养

所谓自律能力,是指个体在复杂的情况下排除不良因素的刺激和干扰,运用理智控制感情的能力。大学生读者自律能力直接反映在高校图书馆的读者服务过程中。关注大学生的心理健康教育,有针对性地分析研究大学生读者的阅读规律,改进读者服务工作,提高大学生读者个体的自律能力,是高校图书馆读者服务工作的重要方面之一。大学生读者自律能力的现状分析一部分大学生的自律能力较差,在阅读活动中通常表现在以下方面:学习目标不明确,面对丰富的馆藏和瞬息万变的知识信息显得盲从和不知所措部分学生不同程度地表现出对学校图书馆的冷漠或缺乏热情。有…     

大学生自卑心理原因及调整

自卑是影响大学生身心健康成长的重要因素之一,这一失衡的心理体验往往使大学生缺乏自信心和进取心.大学生自卑感的产生有极为复杂的原因,而采取积极有效地调整策略有利于矫正其自卑心理的不良行为,促进大学生人格的健全发展.     

把学习的主动权交给学生

一、面对实际 ,因材施教 ,把主动权交给学生　　课堂教学的目的是通过教师的讲述把知识传授给学生 ,使他们听懂、学会并能应用于实际。目前的实际情况是 :一些学生心理素质差 ,缺乏自信心和抗挫折能力。有的学生在成长过程中受到过挫折或打击 ,感到自卑 ,做什么事都缺乏信心 ,鼓不起勇气 ,即使做了也坚持不长久。有的学生把老师的善意帮助视为看不起他或在讽刺他。另外 ,由于生理、才能或社交技巧方面有弱点 ,有的学生产生逃避和自我保护心理 ,行为腼腆。根据学生中存在的这些问题和教学实践 ,我认为加强思想信念教育 ,帮助学生树立远大目标…     

大学生挫折心理的原因及其引导

挫折在我们成长过程中必不可少。由于主客观因素的影响,大学生不同程度地“遭遇”挫折。挫折对大学生成长有双重的意义,本文在对大学生挫折心理的原因和意义进行分析的基础上提出如何引导大学生的挫折心理。     

地方高校大学生网络依赖的主观致因管理

主观因素是大学生网络依赖的根本因素,主要表现为理想信念不坚定,生活缺乏规划;自控能力较差,缺乏自律精神;精神生活空虚,逃避现实压力。主观致因管理有利于消除大学生的网络依赖,找准大学生网络依赖的症结,是消除大学生网络依赖的关键选择,是大学生成长成才的保障。要对大学生网络依赖的主观致因进行有效管理,需要大学生增强网络自控能力,全社会要努力营造清朗的网络空间,家庭要帮助大学生养成良好的网络习惯,学校要积极引导大学生正确使用网络工具。     

地方高校大学生网络依赖的主观致因管理

主观因素是大学生网络依赖的根本因素,主要表现为理想信念不坚定,生活缺乏规划;自控能力较差,缺乏自律精神;精神生活空虚,逃避现实压力。主观致因管理有利于消除大学生的网络依赖,找准大学生网络依赖的症结,是消除大学生网络依赖的关键选择,是大学生成长成才的保障。要对大学生网络依赖的主观致因进行有效管理,需要大学生增强网络自控能力,全社会要努力营造清朗的网络空间,家庭要帮助大学生养成良好的网络习惯,学校要积极引导大学生正确使用网络工具。     

大学生如何应对择业受挫

择业挫折是大学生在择业过程中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的一种紧张情绪反应和体验。择业挫折同其他挫折一样，包括择业挫折情境、择业挫折反应、择业挫折认识三个方面的涵义，三者中择业挫折认识，即对择业挫折情境的知觉、认识和评价最为重要。对于同样的择业挫折情境，不同的择业认知会产生不同的反应。择业挫折一般有两种类型：一种是择业时由于知识缺乏、能力缺乏、经验缺乏、物资缺乏而产生缺乏挫折；另一种是由于在择业过程中所遇到的阻碍而产生的阻碍挫折，这种阻碍可能是物质性的，也可能是观念性、社会性的。     

如何走出自卑的怪圈

大学生一直被人们誉为“天之骄子”,他们接受良好的教育,有着光明的前途。可以说,大学生有着较强的优越感。然而,许多大学生却有着不同程度的自卑心理。自卑源于人们需要没有得到满足时的一种挫折感,是一种消极的自我评价或自我意识,以一种负性的情绪状态表现出来。大学生的自卑情结会对他们的学习、生活及成长产生许多消极的影响。 自卑心有千千结 造成大学生自卑心理的因素主要有以下两个方面: 1.个人主观因素 “我的普通话说得不好。”“我不知道和别人说什么,特别是异性,所以干脆不和别人交往了。” 自卑的人在处理人际关系时…     

浅谈高校大学生的自律和他律

独生子女比例相当高的一代大学生，在成长过程中离不开他律。但在规划人生道路上，培养他们的自律意识和自律能力更为重要。引导大学生的道德和行为逐步由“他律”走向“自律”，是高校学生工作面临的新课题。     

大学生心理迷茫的原因分析及对策

当前,由于社会、家庭、学习、就业等方面的影响及压力,大学生的心理健康状况受到很大影响,许多在校大学生对自己的学习生活和未来走向程度不同地存在着心理上的困惑和迷茫,表现为学习上不知学什么,行为上不知干什么,对未来缺乏信心,心理压力较大;还有一小部分人在生活遇到挫折时,心理脆弱,乃至出现过激或极端行为.作为教育工作者,我们不仅要了解学生的心理状况,更要站在人终身发展的角度关注大学生的成长,提高其心理健康水平,以使他们全面健康地发展.     

高职大学生自卑心理的表现、原因和治疗对策分析

随着当代社会竞争压力的加大,大学生的心理问题也越来越频繁发生。其中,自卑心理在高职院校大学生中是最常见的心理问题之一。高职生能力和效果的优劣受非智力因素的影响尤为突出,集中表现在自卑心理严重制约了学习、人际交往等的主动性、积极性。     

试论贫困大学生的就业心理

面临就业压力的贫困大学生,心理往往不稳定,充满着矛盾冲突.其中,从众、自卑心理表现较为明显.因此,应当及时地消除他们就业中的心理障碍,减轻心理压力,增强战胜挫折的能力,以健康的心理状态迎接就业中遇到的各种挑战,从而找到适合自己的比较满意的工作岗位.     

论大学生挫折心理的形成及相关教育

一、大学生挫折心理的形成原因分析挫折心理是指个人在实现目标的过程中遇到阻碍或干扰,致使目标不能实现,需要得不到满足,从而产生的心理不平衡状态。因此,挫折心理也可以称为受挫心理,是由挫折引起的,大学生挫折心理的形成原因包括客观的和主观的两个方面。客观因素是由于家庭、社会、学校等外部情况的阻碍或干扰,使学生在实现理想目标的过程中遇到挫折。主观因素是由于个人的某种条件受限,如精神气质、身体条件、性格特点、兴趣爱好、智能体力等限制而达不到所期望的程度而产生挫折。由于这些客观与主观、外部与个体诸因素的交互作用,就促使了大学生挫折心理的形成。具体说来,表现为如下几个方面:     

浅析大学生如何克服就业自卑心理

就业,在全球性金融危机不断深化,大量企业不断倒闭的今天,成了一个炙手可热的话题,无论是在大学校园还是在社会生活中都时时被人们提及。由于大学生涉世未深,缺少社会经验,自我调节能力差,心理容量小且脆弱,面对分配制度的改革,人才竞争的激烈,不少大学生缺乏心理准备和就业技巧。在就业过程中产生了较大的心理压力,从而导致了普遍的就业自卑心理。笔者就大学生就业时自卑心理的典型的表现做了详细的分析,并提出了大学生就业时自卑心理的调适和应对措施。     

对提高高职类大学生抵抗挫折能力的思考

抵抗挫折的能力的强弱关系到大学生能否健康成长。本文分析了高职类大学生常见的挫折表现,然后指出了影响高职类大学生挫折承受力的因素,最后提出了提高高职类大学生抵抗挫折能力的对策。