中国大学系主任角色行为分析

由于受多种角色期待的制约 ,大学系主任的角色行为呈多样性的特点。大学系主任与其他学术人员和管理人员相比存在更多的角色紧张和角色冲突。系主任个人及相关管理部门应根据系主任角色行为的特点 ,合理规划系主任的发展生涯 ,正确评价系主任的工作     

世界一流大学系主任连任意愿的影响因素研究——基于美国AAU大学的调查分析

世界一流大学的发展取决于一流的学科,系主任对于学系的建设和学科的发展起着至关重要的作用.系主任的频繁更换不利于其领导效能的发挥,学校应设法使优秀的系主任连任.基于美国57所AAU大学337名系主任的调查数据,通过对系主任的基本特征、选任特征和职业发展特征对其连任意愿的影响进行统计分析,发现系主任的年龄、任期、选任方式、学科类别以及对系主任的培训与激励等对其连任意愿有显著影响,而性别、族裔、学历、职称和系科规模等因素的影响不显著.     

中国大学系主任角色行为分析

由于受多种角色期待的制约，大学系主任的角色行为呈多样性的特点。大学系主任与其他学术人员和管理人员相比存在更多的角色紧张和角色冲突。系主任个人及相关管理部门应根据系主任角色行为的特点，合理规划系主任的发展生涯，正确评价系主任的工作。     

国内外大学院长系主任研究文献综述

在大学组织结构中,院系是大学学术系统中的基础单位。院长系主任在院系中起领导作用,院长系主任研究是大学组织管理理论与实践中的学术热点。文章在对院长系主任研究的国内外文献进行回顾的基础上进行了简要述评,提出进一步研究值得关注的问题。     

大学系主任角色行为研究

由于受多种角色期待的制约 ,大学系主任与其他学术人员和管理人员相比存在更多的角色紧张和角色冲突。系主任本人及相关管理部门应根据系主任角色行为的特点 ,正确评价系主任的工作     

美国大学系主任的激励机制研究——基于AAU大学的调查分析

系主任的多重角色与多种任务往往使教师对该职位望而却步。加强对系主任工作的激励有助于增加该职位的吸引力和促进系主任的职业发展。对美国大学协会（AAU）成员大学的系主任调查表明,其外部激励主要为减轻教学任务和享有管理津贴,而内部激励则包括服务教师、学校与学科发展所带来的成就感和受到教师尊重等。不同学校层次和学科类别其系主任所享有的激励有显著差异,系主任的激励与其角色、任务和权力等职位特征呈显著相关。     

大学系主任研究述评

学系是任何大学的建筑基石.系主任对于学系和整个院校的发展来说都是一种宝贵的人力资源.本文概括了学系产生的原因,分析了学术界已有的关于系主任研究的文献资料,提出了今后研究工作应当解决的重要问题.     

加拿大大学教学质量保障机制浅析

本文是对加拿大高等教育质量保障体系专题调研的初步总结,调研对象包括大学校长、副校长兼教务长、校长助理、院长、系主任、教授、大学高层管理人员,省政府教育部高教质量保障负责官员、加拿大工程师协会专业评估负责人、省大学协会质量保障负责官员等40多位与高等教育质量相关的人士和学者.在加拿大,"学位"和"大学"的字眼是有严格限制...     

大学系主任研究

长期来在大学系主任中存有两种颇具共性的问题:一是不少系主任缺乏系主任必具的素质;二是系主任的责、权不甚清楚或两者分离。由此导致系科这一高校第二级指挥系统不能创造性地、卓有成效地开展工作。而加强系主任这一管理层的研究是有益于大学管理改革的。一、大学系主任的基本素质系主任作为具有相对独立性质的系科的主要行政官员,其对本组织能否实现资源(人、财、物、信息、时间)的合理配用,能否创造性地发挥组织的结构性功能、促成组织目标的实现等,都起着至关重要的影响和作用。可以说,没有优秀的系主任,就不可能有优秀的系科。由于系科既有学术性又有行政性的特点,这就决定了系主任应具有专业和领导两大素质结构。表一的调查结果也证实了这一点(以下表格数据均是     

美国大学系主任管理和领导角色探析

在美国,系是大学最基本的组成单位。因此,大学系主任几乎负责与教、学、研及向社会提供服务有关的各项活动,通常扮演管理和领导的双重角色。其主要的工作包括开发师资、组织管理本系的各项日常活动和事务、领导本系的整体发展以及从事教学科研工作。显而易见,美国高等教育能够达到今天的水准与系主任的贡献是分不开的。中国高校正在面临、或在不同程度上进行内部结构和职能的调整和重组。尤其是许多大学纷纷成立学院。因而,对系主任管理领导角色进行重新定位具有深远意义。相信了解和借鉴国外的成功经验定有裨益。