家庭资本与学生高考专业选择——基于5所本科高校的实证调查

专业选择在新高考改革背景下至关重要。为探究家庭资本对学生专业选择的影响,运用认知行为理论对2022年录取大一新生开展实证调查。结果表明,家庭资本对学生专业选择具有显著影响。在认知层面,家庭资本存量较高有助于学生了解自身兴趣特长和生涯发展,并对高校专业信息更为明确;在行为层面,家庭经济资本对学生专业选择偏好呈显著影响,“富学文,穷学理”这一社会刻板印象已发生改变,较高收入家庭子女更愿意选择自然科学类专业;“男学理,女学文”这一社会刻板印象依然存在。建议：加强政府宏观支持力度,促进弱势家庭教育平等;提升生涯规划教育质量,引导学生理性选择专业;加强社会理性认知引导,消除传统性别观念隔阂。     

家庭社会资本与家庭收入关系的实证检验

依据社会资本理论，采用调查数据，用网络规模、网络差异、社会参与程度和信任程度四个变量来测量家庭社会资本。通过建立模型实证分析，我们发现，家庭社会资本存在较大差异；社会资本对家庭收入存在很明显的正向影响。     

社会资本与教育公平

在现代社会影响教育公平的诸多因素中，社会资本因素是一类重要的社会因素。在当今市场化的社会发展形态中，存在大量与学生受教育过程密切相关的社会资本失衡现象。社会资本的不平等对于学生的受教育机会公平、社会化处境、教育质量公平、乃至职业与社会地位获得均产生了显著影响。中国市场化的社会转型过程中有必要关注社会资本对教育公平的影响。     

浙江省高考志愿设置改革的探索与实践

我国传统高考志愿设置的弊端影响了教育公平的实现,高考志愿设置改革势在必行。浙江省进行了"平行志愿"的改革探索,通过在调研的基础上充分论证、制定方案,做好新的招生政策宣讲,畅通信息公布渠道,扩大信息公布范围,做好各批次的模拟投档工作等措施,使招生录取工作取得了明显成效。为促进教育公平,应进一步完善平行志愿和申请入学制度,赋予考生更多的选择权,实现同步录取、自主选择。     

资本侵蚀下高考加分政策的异化与回归

频繁曝出的高考滥加分事件偏离了高考加分政策所追求的公平正义理念,使高考加分政策异化为加分教育和腐败通道,不仅侵占了弱势（特殊）群体高等教育入学的机会,也增添了公众对高考加分政策的信任危机。为了保障高考加分政策回归公平正义,必须对现行政策进行完善。具体而言,可通过改善决策参与形式、采用加分项目听证制度、建立责任追究制以及加强信息公开公示等措施,来消解经济资本、社会资本和文化资本对高考加分政策的侵蚀,去除权贵势力的负面影响。     

资本侵蚀下高考加分政策的异化与回归

频繁曝出的高考滥加分事件偏离了高考加分政策所追求的公平正义理念,使高考加分政策异化为加分教育和腐败通道,不仅侵占了弱势(特殊)群体高等教育入学的机会,也增添了公众对高考加分政策的信任危机。为了保障高考加分政策回归公平正义,必须对现行政策进行完善。具体而言,可通过改善决策参与形式、采用加分项目听证制度、建立责任追究制以及加强信息公开公示等措施,来消解经济资本、社会资本和文化资本对高考加分政策的侵蚀,去除权贵势力的负面影响。     

高考成绩群体差异性分析

高考成绩不但是升学分数高低的指标,还在一定程度上折射出不同区域的教育和社会发展情况。研究表明,各群体间的高考成绩存在显著差异。总的来说,经济发达区域考生的高考成绩表现显著优于经济相对落后区域的考生,重点中学考生的高考成绩表现显著优于普通中学的考生,城镇考生的高考成绩表现显著优于农村考生。因此,只有加大教育投入,消除学校等级,减小城乡差距,同时慎重地把握高考改革的步伐,才能从根本上消除高考各群体间不应有的显著差异,从而做到真正意义上的教育公平。     

高考改革的教育与社会视角

高考不仅是一项重要的教育考试制度 ,它还兼有社会考试性质 ,具有复杂的社会功能。除了为高校选拔新生、促进中小学生努力向学、规范中学办学方向以外 ,高考又是维护社会公平、保持社会流动、稳定社会秩序的重要手段。清末废科举时主要考虑教育因素而忽视社会因素 ,给我们留下了深刻的教训。现代的高考改革不仅要着眼于教育本身 ,而且还应顾及社会公平与社会稳定因素 ,在全面研究和长远规划的基础上渐进地推行。     

高考成绩群体差异性分析

高考成绩不但是升学分数高低的指标,还在一定程度上折射出不同区域的教育和社会发展情况。研究表明,各群体间的高考成绩存在显著差异。总的来说,经济发达区域考生的高考成绩表现显著优于经济相对落后区域的考生,重点中学考生的高考成绩表现显著优于普通中学的考生,城镇考生的高考成绩表现显著优于农村考生。因此,只有加大教育投入,消除学校等级,减小城乡差距,同时慎重地把握高考改革的步伐,才能从根本上消除高考各群体间不应有的显著差异,从而做到真正意义上的教育公平。     

高考：社会公平的支点

社会公平是个体能力张扬的展现,是社会发展程度的标志,对社会公平问题的关注必然从教育公平开始,高考是实现社会公平的历史选择。需要从确立大学精英教育思想、平衡区域差异和消除经济与文化贫困几方面入手,为实现高考公平提供政策与制度保障。     

Research Productivity and Social Capital in Australian Higher Education

This study investigates the role of social capital in raising research productivity in academic institutions. Social capital as a strategic resource embedded in social relationships can be utilised towards decreasing pressures from external environmental conditions, such as the global financial crisis. A survey was sent to academic staff in five universities in Victoria, to collect data regarding their frequency of communications and research productivity. The findings indicated that there is a significant and positive correlation between social interactions and research productivity. Regression analysis demonstrated that social interactions as an independent variable predict research productivity of academics.     

论高等学校的资本经营

高校资本经营是指以提高高校资本使用效益为目标，主要利用市场机制这一配置资源的基本手段，在高校资本所有权被分解为出资者所有权和法人财产权的基础上，出资者及其代理人从学校自身发展战略出发，在不同层次上对学校资本进行运营和有效控制的一种经营活动。其本质是高校产权经营，其基本途径是通过高校产权的流动、组合和交易进行有效的运营。高校资本经营有助于我们解决诸如劣势高校的生存、优势高校的扩张，以及高校组织形式不合理、高校产权结构一元化、高等教育资源配置效益低下、高等教育产业发展增量不足和高等教育产业结构调整不合理等问题。     

论高等职业教育的社会功能与个性复归

高等职业教育是经济发展、科技进步和高等教育结构改革的产物，是我国高等教育的重要组成部分。但由于各种原因，高等职业教育仍存在着社会功能不明确、个性不突出等问题，本文系统地剖析高等职业教育的社会功能。旨在促进其更好地适应当前社会、经济的发展而复归其个性。     

高职教育社会功能探析

高职教育的社会功能表现在满足产业升级、经济转轨对高端人才、高端技术的紧迫需求;促进社会阶层的合理流动;与社区共同成长,为社区服务,推动社区发展;改变传统观念中对体力劳动者的轻视并营建现代技术文化。目前高职教育的社会功能还有待于进一步完善。     

人力资本与社会资本视角下的高等教育收益比较

在高等教育收益的分析中,人力资本理论以人力资本和物质资本的相互转化的框架进行分析,将高等教育收益货币化。而社会资本理论是从物质资本、人力资本、社会资本三者之间的相互转化、相互促进的分析框架分析了高等教育投资的收益,补充了高等教育的社会化收益。通过人力资本与社会资本的比较,为现阶段中国经济社会协调发展提供了一定的启示：在实践中需要进一步完善高等教育的贫困资助政策;促进就业,提升高等教育收益预期;在高等教育中,注意培养学生积累、运用社会资本的能力;为人才向上流动提供通畅的通道,保障劳动力市场的健康运转。     

高等教育招生政策的价值冲突与社会正义原则

高招政策作为一项社会公共政策,冲突性是其本质特征。其行政价值主体应充分考虑不同价值主体的利益关系和价值选择,坚持社会正义的原则,努力寻求价值冲突的协调与平衡,实现社会正义的最大化。     

论高教扩招的正负效应及对策

近年来,高校连续扩招,在社会上反响很大,人们的总体评价是赞许和褒扬的.但是,扩招后的质量问题也是人们担忧的问题,若处理不当就会出现"豆腐渣教育",因此,扩招后应采取相应的对策和措施,处理好规模与质量的关系.     

谈高校学生的自我体验教育及其德育功能

高校学生的自我体验教育对学生正确世界观、价值观、人生观的培养发挥着重要作用。自我体验教育具有实践性、持续性、主体性、形式的多样性和内容的丰富性等特点。在高校教育教学中可以通过多种途径开展自我体验教育,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,提高他们的全面素质。对学生进行体验教育过程中,要针对学生的实际,做到因材施教。     

关于高等教育招生民族政策的几点思考

高等学校招生时对少数民族考生实行一定的优惠政策,是一项关系少数民族发展的重要民族政策。这些优惠政策是党和国家加快民族教育发展的重要举措之一,谈政策长期稳定的实施,保障了少数民族学生接受高等教育的平等权利,是实现民族平等、社会稳定以及跨越式发展的重要途径。但是随着社会的不断进步,这项优惠政策引发了很多争论,度止之声、改革之声不绝于耳。文章认为从我国当代国情来看,这项政策需要在不断的完善改革中继续发挥作用。     

高等教育质量保证体系及其运行机制

本文阐述了高等教育质量保证体系兴起的背景 ,分析了高等教育质量保证体系的内涵及其运行机制 ,在此基础上对我国高等教育质量保证体系的未来走向作了初步预测和展望