共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
2.
赵玉苏 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(1)
目前,高校辅导员队伍专业化建设存在很多问题:辅导员对学生事务的理论研究程度和科学指导程度还不够,辅导员工作的管理职能被强化,而教育职能被弱化,本位职能发生错位、缺位和异化。究其原因,症结就在于对辅导员职业本位定位的不确定性以及由此产生的辅导员队伍专业化发展内涵方向的不明晰和发展途径方法的不客观。基于学生发展理论的视角来看辅导员的本职身份,辅导员是从高校教师或管理干部中析分出来的一种具有特定职业身份和专业化知识、技能,从事不同于日常教学或行政管理的工作,主要为学生的全面发展和健康成长提供多方面教育、指导和服务的教育职员,从某种意义上来讲,辅导员是从事以学生发展为教育目标的教育教学工作者。因此,在加强和推进辅导员队伍专业化建设过程中,要立足学生发展理论,转变学生观和学生事务观,加强辅导员队伍专家化建设;科学界定辅导员的工作领域,推进辅导员队伍的专门化建设;明确辅导员的职业身份,推动辅导员队伍的职业化建设;促使辅导员回归本位职业角色。 相似文献
3.
赵崇铁 《福建教育学院学报》2007,8(10):9-11
要从党的事业高度,高校发展与稳定的角度和辅导员队伍人才辈出的历史维度来认识辅导员队伍建设的重要性。不断优化辅导员的选聘、构成、管理、工作、职责掌控、培养和职业发展等运行机制,进一步促进辅导员队伍建设。 相似文献
4.
季慕寅 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(1):10-11
辅导员是高职学生思想政治教育、日常管理工作的主要承担者,是高职院校思想工作的骨干力量。高等职业院校要制定有效措施,建立良好的管理运行平台,切实保障辅导员队伍的利益和对辅导员职业的认可,强化辅导员队伍建设,提高辅导员队伍的稳定性.推动高职院校学生思想政治教育工作的开展。 相似文献
5.
高校辅导员职业能力研究 总被引:1,自引:0,他引:1
张宏如 《思想理论教育导刊》2011,(9)
职业能力研究是加强辅导员队伍建设的时代要求。基于心理学、管理学和思想政治教育相结合视角,分析了高校辅导员的职业能力机理,阐述了思想政治标准、工作业务能力和人格动机系统的辅导员职业能力体系,提出了理顺职业管理、构建职业平台、完善职业保障的提升路径,为辅导员队伍的专业化职业化等建设奠定基础。 相似文献
6.
7.
邱有华 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(11):93-95
职业幸福感关系着主体的生存状态和工作效率。当前,高校辅导员整体职业幸福感不强是辅导员队伍建设面临的一大问题。提升辅导员的职业幸福感,有利于提高辅导员的工作积极性,促进辅导员的专业成长和学生的成长成才,也有利于辅导员队伍的健康发展。围绕提升职业幸福感,推进辅导员队伍专业化和职业化建设,加强辅导员队伍的内涵建设,注重辅导员工作的外部支持体系建设,能有效促进高校辅导员队伍建设。 相似文献
8.
陈东霞 《广西教育学院学报》2014,(1):105-108
本文借鉴社会工作的价值理念和方法,分析高校政治辅导员队伍在工作中所遇到的心理和思想压力、工作绩效考核、个人职业发展等现实问题,探索在社会工作价值理念指导下辅导员队伍建设与管理的对策,以促进辅导员队伍健康发展。 相似文献
9.
赵欣 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2012,3(2)
高职院校辅导员在高职院校中承担着教育、引导、管理、服务等多重角色,由于现实工作的特殊性和复杂性,以及相关激励制度和措施的落后,辅导员这支队伍职业发展陷入困境,长此以往很容易造成辅导员工作积极性缺乏、辅导员队伍不稳定等问题.探讨构建和完善高职院校辅导员激励机制,以充分发挥辅导员的潜力,调动其工作热情和创造性,对于加强辅导员队伍建设和高职学生思想政治教育工作具有重要的现实意义. 相似文献
10.
随着教育主管部门和各高校对辅导员工作的重视,辅导员队伍建设取得了一定成绩,但仍然存在着梯度建设不足、专业结构不合理、发展空间有限等问题.这需要高校按照专业化和职业化要求,加快辅导员队伍建设,通过构建职业准入制度、改善职业环境、建立培养机制等,实现辅导员人员配备专业化、结构设置合理化、动态管理规范化.保持队伍的稳定和活力. 相似文献
11.
田小莉 《商洛师范专科学校学报》2013,(4):72-78
大学生作为高校辅导员教育、管理和服务的对象,对辅导员的工作表现有直接的感受,学生评价辅导员是最直接、最有力、最重要和最客观的评价方式。基于组织管理理论,通过开展辅导员工作学生评价问卷调查,分析影响辅导员工作效能的组织和个人因素.结合存在的问题,提出辅导员工作效能提高的有效策略:组织上要严格选聘,加强培训,科学管理,建立激励机制,引入竞争机制;个人要加强学习,提升修养,关注重点,严格教育管理,防范管理失误。 相似文献
12.
长效机制的缺失是制约研究生辅导员队伍建设的重要因素。本文从机制建设的视角对研究生辅导员队伍建设展开研究,剖析目前研究生辅导员队伍建设中选聘机制、管理机制、培训机制、考核机制和发展机制中存在的问题,并提出了完善这五大机制的具体对策,力求构建一套研究生辅导员队伍建设的长效机制,确保研究生辅导员队伍建设稳健、高效地进行。 相似文献
13.
在深入剖析高校学生工作特点的基础上,探讨现有辅导员绩效评价在指标体系建设和评价方法等方面的不足,构建包括职业素养、思想政治教育、学生事务管理、年级专项工作四个方面的分年级绩效评价指标体系,提出群决策的层次分析评价方法对该指标体系进行定量化的评价和分析,并以辅导员甲为例进行了实际应用,结果表明该评价体系和评价方法可以科学合理地进行高校辅导员绩效评价。 相似文献
14.
邓江 《临沂师范学院学报》2007,29(4):29-31
从人力资源管理角度对高校辅导员胜任力特征进行分析研究,并以此为基础提出辅导员绩效评估的"胜任力"特征,能进一步促进当前辅导员工作的有效性,提高辅导员工作专业化、规范化和制度化水平,为构筑更为科学、合理的高校辅导员绩效评估体系提供参考。 相似文献
15.
高燕 《黑龙江教育学院学报》2008,27(10):58-60
新时期随着职业分工的细化,高校辅导员的职业化已势在必行,建设一支职业化辅导员队伍是十分必要的。从健全职务评价体系、统一管理,合理使用以及加强培训等方面入手,加强辅导员队伍的职业化建设,培养一批“专家型”的辅导员,对进一步加强和改进高校思政教育工作意义重大。 相似文献
16.
17.
本研究是以高职院校专职辅导员队伍建设中相关问题为研究对象,从辅导员队伍建设、辅导员学生管理工作、辅导员培养等方面对高职院校督导工作进行全方位的指导、检查、评价。 相似文献
18.
高校辅导员工作中的情绪管理 总被引:1,自引:0,他引:1
情绪智力是高校辅导员能力的指示器,是推动学生工作的重要力量。情绪管理作为现代管理方法之一,对高校辅导员的身心健康、师生关系、工作效能有着重要影响。高校辅导员应从认知情绪、调控情绪、宣泄情绪三个方面着力提高自身情绪管理能力。 相似文献
19.
熊琪 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):90+116
高校辅导员承担着大学生政治思想素质培育、日常教育与管理、就业指导与服务、心理咨询生活辅导等一系列与学生成长成才息息相关的工作。要通过建立辅导员职业化管理机制,完善辅导员职业化工作模板等途径逐步使辅导员队伍走向职业化。 相似文献
20.
贾兆义赵立英 《宁波大学学报(教育科学版)》2018,(3):93-097
建设国际学生专职辅导员队伍是适应来华留学教育规模快速发展的现实要求,也是提高来华留学教育发展质量,创新国际学生事务管理模式、提高国际学生事务管理水平的客观需要;通过建立国际学生专职辅导员的准入机制、成长机制、评价机制和发展保障体系,培养和提高国际学生专职辅导员的政治素质、跨文化交流能力、国际学生事务管理能力和科研创新能力。 相似文献