浅谈德育过程中采取家校合作方式的意义

德是人才成长的主导素质，德育是教育的首要任务。在当前大力倡导素质教育的背景下，很多学校进一步认识到以德育人是教育的根本，因而努力探索提高德育成效的途径，不少学校在德育过程中采取了家校合作的方式。本对家校合作在德育过程中的意义进行了初步探讨，归纳为：实现家庭和学校德育优势互补；互相抵制影响德育的负面因素；促进学校积极探索德育新路子。     

高职学生德育分层教育的理性思考

高职学生德育工作中的分层教育,是以各层次学生的思想实际和差异水平为出发点,遵循＂以学生发展为本＂的育人原则,为各层次程度的学生发展与进步开拓了一个广阔的天地,它是提高德育有效性和更好培养学生成才的有效举措。     

与时俱进 开拓创新努力构建现代德育体系

无锡是沿海开放城市、地处经济发达地区，人均国民生产总值多年保持全省第一。今后一段时期无锡的奋斗目标是要成为江苏省“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的先导区和示范区。实现“两个率先”迫切要求教育为之提供强有力的人才支撑和智力支持。我们清醒地认识到，具有强烈时代性的学校德育必须服从和服务于社会主义现代化建设，这是时代的要求，历史的重任。几年来，我们着力构建现代德育体系并为此作了不懈努力。     

德育常规分层教育初探

根据学校生源复杂、学生德育状况参差不齐的情况,本文分析按年级分层教育的具体方法,希望对大家有所借鉴。     

信息时代构建适合学生发展的德育体系

在信息时代的今天，面对新的挑战，如何加强德育的实效，确定以人为本的德育理念，培养少年儿童具有以真实化人格品质为特征的基本道德素养，是学校德育面临的重要课题。中山市石岐中心小学坚持“人人有机会，人人有发展，人人能成才”的办学理念，努力构建适合学生发展的德育体系。     

刍议构建情感教育体系的若干问题

构建学校德育工作的情感教育体系的理论基础是道德需要学说和人的全面发展理论，在构建学校德育工作情感教育体系中必须以自我教育为核心原则，以个体人格情感教育、群体人格情感教育和社会人格情感教育为内容。学校德育工作情感教育体系的构建是一个过程，需要做大量的实践探讨和理论研究。我们想念，它必将成为学校德育工作的行之有效的德育模式。     

探究家校社协同育人下德育评价体系标准的建构

现如今的德育同过去传统的教育方式相比有一定的创新,也是在传统德育理念与方式的基础上进行改革与完善,家校社协同育人就应当注重纵横、上下等多方面的同步一体化,在此意义上实现多角度兼顾。家校社协同育人要想取得理想的成效,就需要建立德育评价体系,使家校社的协同教育更加实事求是,在此过程中找准定位,助力学生的健康成长。     

凝聚家校育人合力 构建多元德育体系

<正>随着新课程的深入实施和办学理念向素质教育的回归,家庭教育的作用日益重要,如何发挥学校和家庭的育人合力是各学校面临的一个新课题。基于此,乳山市第一中学从畅通沟通渠道、拓展教育阵地和构建多元评价体系入手,把学校教育延伸至每个家庭,凝聚家校育人合力,共同促进学生的健康成长。     

加强聋校网络教育，构建德育新平台

网络给聋校德育注入活力的同时也给聋校德育带来了挑战。我们要加强聋校的网络教育,帮助聋生树立正确的网络观,通过对聋生的正面引导,协同家庭和社会构建德育新平台,让聋生健康成长。     

加强聋校网络教育,构建德育新平台

网络给聋校德育注入活力的同时也给聋校德育带来了挑战.我们要加强聋校的网络教育,帮助聋生树立正确的网络观,通过对聋生的正面引导,协同家庭和社会构建德育新平台,让聋生健康成长.     

德育分层教育的实践与研究

坚持以学生发展为本 ,是学校德育工作的立足点。由于学生的生活环境、学习经历、社会经验的不同 ,他们的智能、情感和心理方面都存在着较大的差异。为了切实提高德育工作的针对性和实效性 ,我校在德育工作中进行了“德育分层教育”的实践与研究。(一 )教育目标上的“分层”要求。《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“按照德育总体目标和学生成长规律 ,确定不同学龄的德育内容和要求 ,在培养学生的思想品德和行为规范方面 ,要形成一定的目标递进层次。”为了实现把学生培养成有高度政治思想觉悟和道德…     

试论高校教师职业道德教育方法体系的构建

高校教师职业道德教育方法体系的构建,应着眼于教师政治素质和综合业务素质的提高,着眼于最大程度地调动和保护积极因素.增强实效性。具体教育方法体系为：基本职业的全程跟踪教育、量化标准教育和结果评价教育。     

生命教育视野下的小学德育实践体系建设

关于学校德育体系建设,我想从生命教育的角度来谈一谈,主要有三个问题:一是生命教育视域意味着什么,如何理解生命教育的核心要义;二是小学德育实践有哪些载体,分别是什么形态;三是在小学德育实践体系建设中以什么为核心来进行。     

丹江口特校加强学生生命教育

本刊讯 湖北丹江口市特教学校积极开展生命教育,开学第一天就认真组织全校师生观看中央电视台的“以知识守护生命”为主题的安全公益课——《开学第一课》。通过教育,学生懂得了“避险自救”知识,掌握了避灾的常识和技巧。学生们表示一定要爱惜生命,认真学习科学文化知识,     

聋校实施德育的途径和方法初探

五育并重,德育为首.聋校提高聋生道德品质修养非常重要.我在教学实践中深深体会到:课堂教学和课外活动是聋生获取知识的重要场所也是进行德育的两条有效途径,具体操作如下:     

教育戏剧在聋校德育中的应用探析

聋校义务教育应坚持德育为先,培养聋生良好的道德素养和正确的价值观。将教育戏剧应用于聋校德育中,对聋生良好道德品质的形成以及未来的发展有着重要的价值。聋校教师在教学过程中可根据德育的主题和内容,结合聋生的个体差异和发展潜力,让聋生在教育戏剧的创编过程中激发道德情感,强化道德认知,培养道德判断力和道德行动力。     

全寄宿初中学生德育评价体系初探

一、建立和完善学生德育评价体系的意义 建立学生德育评价体系是保证学校德育目标实现的必要措施，在德育管理工作中，加强评价，有利于全面贯彻党的教育方针，有利于促进学校的德育改革，增强德育效果，推动德育由虚变实、由软变硬；有利于提高学生自我评价、自我教育的能力，扬长避短．促进良好品德的形成和发展。同时建立完善的中学生德育评价体系是检查、督导、     

整合资源 构建德育新体系

教育是个系统工程，学校教育、家庭教育和社会教育无论是哪个方面出现空白，都将使对学生的各种教育无法有机地衔接起来。我校在构建学校、家庭、社会相结合的德育体系方面作了一些有益的尝试，也取得了显著的效果。现将我们的主要做法介绍如下：     

高中德育分层教育的实施路径探讨

在新课改背景下,以培养学生的合作学习精神为突破点来培养学生的道德品质,是一种科学且可行的教学策略。然而我国一些高中在开展德育的过程中却存在各种各样的问题,如学生对德育课程的学习兴趣不高、德育教学效果不好等。基于目前高中德育过程中的问题,本文先分析了分层教育在德育中的作用,又针对如何在教学中通过实施分层教育模式来提升学生的学习效率进行了探究。     

构建“三位一体”的德育体系

健康的身体、健全的心理、良好的品德和习惯是人生的底色。目前尽管“德育为先”的理念已成为共识,但学校德育高耗低效的现象却越来越严重。面对这些现象与问题,我们在反复思考、追问、研讨、实践的基础上,以行为习惯养成为重点,构建起了“三位一体”的德育体系。所谓“三位一体”,是指学校、家庭、社会有统一的认识、一致的目标,形成有机的...