开展科技培训 注重“三个结合”

要振兴黄陂经济,推进农业产业化,必须把农业发展真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。为此,我们科委把大力开展科技培训列为1997年主要任务之一。在培训工作中,我们始终坚持以市场为导向,以发展农村经济和提高农民收入为目标,力求培训内容与区域经济发展战略和农民要求相适应,不断调动农民参加培训、学习技术的积极性。在具体培训工作中,我们注重搞好如下“三个结合”:     

谈“军培”教学的新路子

教 育的全部意义在于塑造人。对复转退军人的教育也不能超越此规律。这些教育对象较之中小学的教育特点是 :困难大、成效低。为此 ,职教培训中心必须研究新的方法与策略。下面就几年来的军培教育教学管理新路子探索谈谈自己的一点体会。一、非智力因素的开发是成功成才的必要途径心理学认为 ,智力因素仅仅指人在认识过程中具有的感知能力。诸如注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。除智力因素之外 ,人类其他众多而复杂的心理因素均属“非智力因素”。如人的气质 ,人格、思想、信念、意志、动机、兴趣等等。由此可见智力因素只是人类…     

围绕农业产业化 推进农科教结合

1997年,我区围绕特色种植业、高效水产业、先进园艺业、集约畜牧业、发达加工业一体化的农业经济新格局,立足实施农业产业化经营,大力推进农科教结合,不断加大政府统筹力度,促进了城郊农业经济的快速健康发展,农村经济实力不断增强。1997年,农业增加值4.35亿元,比上年增10.1%,粮食、棉花保持稳定,多种经营大幅度增长,蔬菜总产33.09万吨,比上年增27.4%。水产品产量达到3.39万     

重点抓好“三个围绕”

被誉为“关东第一店”的长春国际贸易中心(简称国贸)是吉林省最大的一家中外合资企业。国贸之所以成功,与企业决策者重视教育、重视人才是分不开的。特别是董事会在规划国贸蓝图中首推教育,将教育培训做为企业发展的大事来抓。总经理王凤岐在今年工作会议上提出抓     

职工中专的发展要在“活”字上做文章

九十年代以来各行各业职教的生源普遍呈急剧萎缩的趋势。以我中心的职工中专为例,1991年招生124名,1992年招生160名.1993年招生仅30名。1994年报名人数三个专业加在一起才20人,只有8人达到录取线,开不了一个班。由于工学矛盾不好解决,近三年中途退学的学员达50人左右,即使坚持学习的,到课率也很不理想,这种情况说明职教事业已面临严峻的挑战。江总书记在全国教育工作会议上指出:“要大力发展各种层     

努力探索农科教结合和科技转化推广的新路子

近年来,在中央和省委一系列精神指引下,在省委、省政府领导同志一系列批示精神鼓舞下,全省各地在深化农村教育综合改革,实施农科教结合和科技转化推广方面,采取了一系列措施,进行了有益的探索,做了大量工作,取得了如下明显成效:1.广泛开展农民实用技术培训,培养了一批科技致富带头人。各县市成人中专、职业中学和乡镇成校按照“围绕资源搞开发,围绕市场上项目,围绕项目抓培训”的原则,对农民进行各类实用技术培训,提高了农民吸纳和运用实用科技的能力。去年共培训了300多万人,并将     

马恩围绕“人权”问题和机会主义的斗争

卢梭的《社会契约论》及其所代表的小资产阶级的思想,不仅后来成了资产阶级“天赋人权”论的典范,而且后来在国际共产主义运动中也获得了一批又一批的拥护者。国际共产主义运动中代表小资产阶级利益,小生产者要求的一些机会主义代表人物,都这样或那样地重复卢梭关于“人权”和抽象的“自由”“平等”及“民主”的空话。马克思和恩格斯在领导国际共产主义运动的过程中,对这些机会主义者所散布的观点一次又一次给予批判,构成了马克思主义创始人批判“天赋人权”论的一个重要方面。     

围绕“三贴近”原则 创新党报宣传工作

党报宣传工作在坚持正确的舆论导向、遵循新闻宣传规律的基础上,要按照贴近实际、贴近生活、贴近群众的"三贴近"要求,扬长避短,改革创新,在提高舆论导向技巧、做好深度报告、加强新闻策划、强化舆论监督、深化新闻评论五个方向寻求突破,进一步增强新闻宣传工作的针对性、实效性和吸引力、感染力,使党报更好地为党委和政府、为广大百姓服务。     

服务农村经济 探索农村农民职业技术教育新路子——“滨湖班”校乡结合创新教学改革实践

新疆是我国畜牧大省,随着经济发展需要,新疆农职院紧密与地方经济发展结合,积极为当地畜牧业经济建设培养人才,走出了一条服务农村经济,探索农村农民职业教育的新路子,几年来为当地乡镇直接培养"留得住、用得上"的畜牧兽医技术人才,较好地服务了当地畜牧业经济发展。     

整合培训资源 构建“多维立体”教师培训模式

正广泛开展教师在职培训,实现教师专业化,是推动师资提高的重要途径之一。在促进教师专业化发展进程中,农安县教师进修学校积极发挥自身培训职能,为提高全县教师专业化水平付出了很多努力。我们通过对教师培训过程中出现的种种问题的成因剖析以及对策探讨,初步探索形成了"多维立体"教师培训模式。"多维立体"教师培训模式,是一种涵盖教师知、情、意、行的培训方式。在培训目标上,它以重理论传授向重教师专业发展转型,     

由运检人员“双基”培训成效见培训新模式

通过对湖北省电力公司运检人员"双基"培训第一阶段的培训经验总结和取得的初步成效为依据,对未来培训新模式的建立和固化进行思考和探讨,提出新模式下培训应当具备的成功关键点。     

坚持农科教结合培训初中毕业生

近五年来,武汉市蔡甸区在实施农科教结合中,为了有力地推动应试教育向素质教育转变,累计已培训应届初中毕业生3.87万名,使他们掌握了一、二门实用技术。1997年,这个区又作出计划,决定对全区40所中学的7000多名应届初中毕业生进行实用技术培训,并要求把这项工作制度化、规范化,达到“四个”结合、“五个”统一、“六个”落实的要求。     

中学教师“三沟通”培训经验谈

中学教师“三沟通”培训应以自学为主.自学是保证培训质量的基础,只有打好基础,才能提高视听、辅导、考试的效果.但是,由於参加培训的绝大多数学员都担负着教学、学习和家务三副担子,工作繁忙.空余时间很少.如果管理不当,安排不好,要求不严,自学时间就有被挤掉或形成“走过场”的自流局面.为此,我地区在教师培训工作中,始终紧紧抓住学员在职自学这一重要环节,大力加强管理采取多种措施,加大自学力度.我们的做法是:     

在“职业”上做文章 在“特色”上下功夫——对高等职业教育办学模式的探讨

今年是“九五”计划的第一年.我们承德大学被河北省教委确定为首批启动的试点学校.按照国家教委《关于开展示范性职业大学工作的通知》精神,依照高等职业学校的办学模式,明确办学方向、调整专业设置、教学计划,     

商务英语专业“商英结合”、“商学结合”人才培养模式的实现

文章在阐释"商英结合"、"商学结合"人才培养模式的理论依据及内涵的基础上,分析和讨论实现"商英结合"、"商学结合"人才培养模式改革的方法和路径。     

高校学生管理工作应“情”“理”结合

在学生管理工作中,许多高校都比较注重科学管理,但仅靠科学管理是不够的,学生管理工作者要创新学生管理理念,善于把握学生的心理特点,发挥亲情因素在管理中的作用,把情和理结合起来,从而使学生管理工作取得良好的效果。     

“体教结合”新解

新的体教结合改革模式是对原有三级训练体制的突破,将体校纳入到义务教育体系中来。这样,部分有天赋的青少年可以通过比赛等进入专业队,多数青少年则可以继续学业,从而保证了青少年运动员各项素质的全面发展。     

“做中学”培训的实践与思考——“课例研究”与“主题辩课”培训回顾

参与式培训是目前国际上普遍倡导的一类培训方法,"做中学"培训是其中重要的一种。它力图使所有在场的人都投入到学习活动中,都有表达和交流的机会,在对话中产生新的思想和认识,丰富个人体验,参与集体决策,进而提高自己改变现状的能力和信心。"课例研究"和"主题辩课"是两节"做中学"培训课,除了"专业学习"和"专题辅导"等少有少时的集中讲座外,其余更多的时间都用于所有学员对培训学习的介入,培训效果良好。     

“研究型”教师培训模式探究

"科研兴教"、"科研兴校"是我国教师培训发展的必经之路。只有教师科研素质提高了,课改才能获得新的生机,素质教育也才能真正落实到教育发展中。但就目前的教师培训来看,培训模式单一和培训目标缺失让培训悬空。文章以此为基础,对教师培训的目标追求和研究型教师培训的特点进行分析,并对研究型培训的实施作简要分析。     

“知行中国”班主任国家级远程培训

"知行中国"班主任案例式网络研修是一项受到高度重视、由教育部进行顶层设计的国家级教师远程培训项目。它秉承"知行合一,学思结合"的理念,是教师远程培训的一次创新实践,也是中国教师研修网的立身品牌和课程研发的经典案例。从2008年5月研发课程至今已近七年,远程培训课程与支持服务覆盖