体育系(本科)足球专修课基本模式探讨(一)

一、问题提出的依据和出发点党的教育方针是我党在一九六一年到一九六二年间,在拟定高教六十条的过程中,在总结建国十二年教育工作经验的基础上正式确定的,是我国各级各类学校培养人材的总规格、总标准。结合当前的改革浪潮,邓小平同志(代表党中央)提出要培养能适应“面向世界、面向未来、面向现代化”要求的高质量开拓型人材的新目标;根据党中央“关于教育体制改革的     

足球专修课教学模式探讨

依据人体结构和思维特点,遵循足球运动教学规律,对足球专修课完整教材进行了系统的组织,科学搭配和合理控制,编制出一种新的教学模式,可浓缩教与学的时间,提高教学质量。     

体育系本科排球专修课考试内容及成绩鉴评初探

考试历来不仅是学籍管理的客观依据,也是检查教学效果和评估教学质量的主要手段。然而沿用多年的体院球类本科考试。既无法揭示学生的学习规律,也不能获得正常的反馈信息来衡量教师的教学质量,其结果是说不明,道不清,不了了之。近年来,随着招生指导思想的改革,学生文化素质有大幅度提高,这是好事,但随之带来的是学生身体素质和运动技能在不断下降,而专选学生的考试成绩却有上升的趋势。有理由问,是教学质量提高了呢?还是我们的考试要求降低了呢?特别让人难以理解的是,在同     

对高校足球专修课的探讨

本文对高校足球选修课的教学步骤进行了新的设计,并提出了具体的训练方法,对改进教学促进足球教学的完善有一定的现实意义。     

体育系体操专修课的技术教学

对体育系体操专修课教学对象的技术现状、学习态度进行了分析,在教学中注重培养学生的自信心,采取多样化的教学手段、以及打破模式、以难带易的教学方法,取得了良好的效果,历届学生70％左右通过和达到二级运动员标准。     

高师体育系田径专修课教材选择与教法探讨

针对目前高师体育系田径专修课无统一教材的现状,就教材选择的指导思想、原则、内容及教法等进行了探讨,为高师体育系田径专修课提供参考。     

足球专修课成绩评定问题的探讨

本文采用文献资料法、走访调查法、因素分析法和实验法,对评定足球专修学生成绩进行了比较系统的综合研究,为制定评定学生足球专项成绩体系和权重等提供了客观依据,建立了技、战术考核评份模式。     

关于足球专修课成绩评定问题的探讨

采用文献资料法、调查法、因素分析法和实验法，对足球专修学生成绩的评定问题进行了比较系统的综合研究，为制定评定学生足球专项成绩体系和权重等提供了客观依据。建立了技、战术考核评分模式。     

浅析足球专修课的示范教学

结合多年教学实践,介绍了体育院校足球专修课六种示范方法,并提出了在运用示范教法中应注意的问题,强调示范应根据教学对象,动作难度和教学实际,力求做到示范动作正确、突出重点并与讲解相结合,可取得良好教学效果。     

高师体育系田径专修课教学改革的理论与实践

就高师体育系田径专修课进行了多年的理论研究和实践探索,旨在寻求能充分调动学生学习积极性、主动性和创造性,有利于开发学生智力、培养学生能力和提高教学质量.     

关于足球专修合班上课的探讨

本文对足球专修班合班上课的利弊进行了分析,并提出了教学改革的具体措施与方法,供同仁参考。     

四年制本科篮球专修课教学方案的设想

国家教委颁发的《高等师范院校体育专业教学计划》规定:体育专业本科生通过四年学习,在专业上应全面掌握多类运动项目的基础理论、基本知识、基本技术,具有从事组织教学的基本技能和能力,即完成普修教学计划的任务与要求。同时强调,在上述普修学习的基础上,由学生根据自己的善长和爱好申报自选课程,经过严格考核择优进     

改革足球专修考核内容与方法的探讨

为提高教学质量,经过一年教学实践,对运动系足球专修课考核内容与方法进行了改进。经验证明,新的内容与方法适应现定教学模式,有利于激发学生学习积极性,对教学改革提供了实践参考。     

创立"足球辅助专修课"的可行性分析

采用文献资料法、问卷调查法、专家咨询法等对体育学院足球课程结构进行了研究。结果表明,体育学院足球课程结构较单一,较难满足社会对体育人才提出的新要求,亦较难满足学生对自我发展的较高需求。在现有课程结构中创立"足球辅助专修课"具有可行性。     

体育系本科毕业生综合成绩评定模式探讨

本文从体育系培养目标、社会对人才的需要的角度及我院体育系的具体情况出发,对我院体育系毕业生德育素质、智育结构、能力结构等方面成绩评定模式进行了初步探讨。评定方法采用一般评定与特殊评定相结合,评分方法采用T标准分。     

试析我系足球专修课学习中的问题及对策

本针对我系足球专修课中由于学生的技术水平不同而严重影响组织教学和专项水平的提高以及对存在的若干问题进行综合分析，为改进我系足球专修的教学方法和提高教学效果谈一些个人建议。     

对我院体育系田径专修课达标成绩考核标准的初步研究

<正> 1 前言考试是用来测定学生成绩的主要手段。也是检查教学效果,总结教学经验,改进教学方法,促进学生学习的一项重要措施。田径教学大纲是田径教学的纲要性文件。是教师进行教学工作的主要依据。教学大纲制定得是否正确、周密、细致,     

我的足球不会老（一）

那真是一段年少不识愁滋味的日子,每一天都过得非常充实。而1999,对我们来讲注定是一个无法忘却的年份,可以说,“辽小虎”在整个中国大地刮起的青春旋风,把中国足球带入偶像时代。那是我们生命中一段不折不扣的光辉岁月。     

“领会教学法”在足球专修课教学改革中的实践初探

“领会教学法”作为一种新的球类教学方法,通过在足球专修课中尝试,取得了一定的收获’证明它是一条取得高质教学的重要途径。特别是在激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性、创造性方面有其独到之处。     

湖南省普通高校体育教育专业足球专修课教学现状与对策

为了解湖南省普通高校体育教育专业足球专修课教学现状,采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等方法,对随机抽取的湖南师范大学、湖南科技大学、湖南工业大学、湖南理工学院、怀化学院、湖南科技学院6所高校进行调查研究。结果表明:湖南省普通高校体育教育专业足球专修课程的培养目标大同小异,缺乏明确、清晰的培养重点。教材的选用缺乏实效性,学时分配重技术轻理论的状况,技战术实践普遍较多,涉及专业能力培养的理论教学较少;教学过程存在方法呆板、手段单一等问题。以技术考核为主的教学评价体系局限了学生理论知识的掌握,提出了立足改革背景,丰富课程目标;加强教材建设,规范教学内容;更新评价理念,完善评价体系;调整教学时数,优化教学方法的相应对策。