《实用礼仪》课程教学新尝试

在高职开设《实用礼仪》课程教学,让学生学习和掌握礼仪行为规范,加强思想道德修养,增强自信心,可全面提高学生的就业竞争力。在《实用礼仪》课程教学中运用一体化教学模式,能取得事半功倍的教学效果。     

体验式教学模式在实用礼仪教学中的应用

结合邢台职业技术学院礼仪模特教学培训的经验,探索实用礼仪课程体验式教学模式对礼仪模特学员综合素质培训体系的建构和应用,引导学生积极参与教学,激发学生参与教学过程的主动性和积极性.     

《旅游服务礼仪》课程教学模式探讨

服务礼仪的运用不但体现了个人的综合素质,也折射出旅游行业的文化水平和管理境界。因此,加强大学生服务礼仪教育,分析旅游服务礼仪课程中存在的问题,积极探索解决的对策,对于旅游院校实现高素质、应用型人才的培养目标具有重要意义。     

浅论社交礼仪课程的现代教学模式

社交礼仪作为一门实践性较强的新兴学科，必须要打破传统常规教学模式，在教学中重视理论与实践相结合，强化实训环节，运用现代化教学手段，结合不同礼仪场景开展多样性模拟教学模式，以期达到良好的教学效果。     

《非线性编辑》课程一体化教学模式初探

《非线性编辑》课程通过理论讲述与课内实践相结合,学生作品与现实产品相结合,使“采、编、播”实现一体化教学,有效解决了课程理论知识繁多、操作技能复杂的难题,提高了教学资源的利用率,使学生全面掌握电视节目制作“全流程”,培养学生扎实的专业技能与良好的专业素养。     

《商务谈判》课程教学模式探讨

商务谈判是高校财经、贸易、管理等专业的核心专业课,其重要性不言而喻,但教师如何教,学生如何学,才能最终达到提高学生商务谈判能力的教学效果,一直是学生、教师探讨的问题。笔者在多年的教学中,不断进行改革,探讨、总结,形成了一种较为成熟的教学模式。     

实用礼仪教学中情境模拟教学法的运用

实用礼仪课从理论上讲并不深奥,但涉及的内容广,生活气息浓,实用性强,通过学习要落实在行动中,用礼仪规范来要求自己。为了使学生的修养得到提高,笔者总结了一套情境模拟教学法、语言情境法、演练情境法、角色情境法等,并在实践中取得明显的效果。     

一体化教学模式在《微生物工程》课程教学中的应用

传统的教学模式使课堂教学缺乏活力,不能充分调动学生的学习积极性。课程组将"教、学、做"一体化教学模式应用到《微生物工程》课程中,通过优化课程内容,设计教学环节和改革考核评价模式,取得了较好的教学效果。     

礼仪学课程教学模式的设计与实践

确立和完善礼仪学课程教学模式是培养师范生礼仪素质、增强高师院校礼仪课教学实效的需要。文中以礼仪学课程教学模式确立的理论依据为基础．阐述了“理论知识讲解＋教师准确示范＋经典片段放送＋学生模拟互动＋师生评说提高”的知行统一教学模式。     

高职院校礼仪教学模式初探

高职院校的学生由于生源和未来的就业面向的特殊性,使得他们有别于一般意义上的大学生.高职院校的学生在礼仪素养教育方面的薄弱,在某种程度上已严重制约了高等职业技能的实用型人才的培养,也严重制约了真正意义上的素质教育的深化和发展.因此,加强高职院校礼仪素养教育,提高学生的文明道德和礼仪修养,具有非常重要的现实意义.本文主要从高职院校的办学特点出发,结合一些教学经验,初步探讨了一套比较实用的"以身作则原则--理论知识讲授--情景模拟训练--社会实践活动--理论水平提高"的"五步走"教学模式.     

高职《通风与空调工程》课程一体化教学模式探索

根据高职教学的特点,以职业岗位需求为导向,以能力培养为中心,以实践能力为重点,充分运用各类教学资源,将课堂、实训室、施工现场、企业实训基地有机结合,使教学过程在教师引导、学生主动学习、分析讨论、亲自动手实践的情景下完成.文章以高职《通风与空调工程》课程为例,对“教、学、做”一体化教学模式进行分析探索.     

《化工安全技术》课程理实一体化教学模式研究

《化工安全技术》是化工专业的一门必修专业通识课程,是职业院校对学生进行职业能力培养的重要内容。为更好地适应教改的发展需要,优化教学效果,本文拟从课程定位、课程设计思路、课程教学方法、教学效果评价等方面分析总结《化工安全技术》的理实一体化教学实践经验,并在此基础上提出进一步的改革思路。     

《机械设计基础》一体化教学模式探讨

分析了《机械设计基础》一体化教学的内涵和特点,总结了机械设计基础学科中运用一体化教学模式的优势,提出了构建一体化教学模式的措施。     

微格教学与高职文秘礼仪课程教学模式的重构

针对当前文秘礼仪课程教学效率不高的问题,借助微格教学基本原则,探讨了新礼仪课程教学模式的重构。新模式由于可使受训学生得到及时反馈,并能对自己的行为做出客观评价,从而可提高技能训练效率。     

社交礼仪课程教学模式的改革与实践——以集美大学为例

社交礼仪课程是一门实践性较强的应用型学科,也是大学生素质教育的重要课程。在教学中应加强传统礼仪的教育,做到传统和现代结合,加强实践教学,精讲多练,改革考试模式,注重学生养成教育,使学生做到"知行合一",培养他们养成良好的行为习惯,才能真正提高他们的礼仪综合素养。     

《焊接工艺》科一体化教学模式初探

《焊接工艺》是我校焊接专业的一门重要的专业课,文章通过对新旧教学方法的比较,简要叙述了一体化教学的特点,重点分析了一体化教学实施的关键,说明了一体化教学应与时俱进,才能促进教学质量的提高。     

数控职教课程一体化教学模式研究

针对数控技术人才紧缺,而职业院校培养的数控技能人才就业困难的现状,提出根据职业院校学生的特点,进行教学模式改革.首先研究了职教学生的学习特征,根据他们基础差、主动性不足、注意力不集中等特点提出了"讲演练"一体化教学模式及其具体要求,并给出了一体化教学模式的运用实例.     

学前教育中礼仪教育的教学模式初探

学前教育是人生的启蒙教育,学前教育不只是科学知识的教育,也是对幼儿做人的教育,包括道德教育、礼仪教育、情感教育、认知教育等。礼仪教育是人生的必修课,礼仪代表个人的素养和品位。学前教育的礼仪教育要探索出适合该年龄段幼儿发展的教育模式,本文探讨了学前教育中礼仪教育的儿歌模式、表演模式、游戏模式、互动模式等四种模式,并提出了其存在的问题及解决途径。     

电力拖动课程一体化教学模式的研究

电力拖动课程教学,需要将理论教学与生产实践进行完美结合,激发学生的学习兴趣,该文实施的教学方法即一体化教学体现了素质教育的真正意义,达到了按需施教、学有所用的教学原则,这有利于提高学生的学习积极性和教学效果,达到了职业教育的培养目的.     

《电子线路》一体化教学模式探析

《电子线路》是电子专业学生的一门必修课,重要性不言而喻。在这门课程中实行一体化教学模式,可以将理论与实践有机结合,从而激发学生的学习兴趣和学习积极性,提升学生的动手操作能力。本文先分析目前《电子线路》教学的现状,进而分析《电子线路》一体化教学模式的组织和实施,希望能对同行起到一定的借鉴意义。