培养学生的批判性思维

我在讲《给颜黎民的信》一文时,关于“读书这件事是分几层意思说的”这个问题,有学生提出是分两层意思说的:第一层讲不要只看一个人的著作;第二层是讲不要专看文学书。而第二层又分别讲了要了解科学常识和看看世界旅行记。这种意见跟参考书,跟后面一篇课文《读书笔记》的内容都不相同。我请这个学生讲出理由来,他说:“课文第三段开头有个‘其次’,就是第二的意思。如果说读书讲了三层意思,那么第三自然段讲的“看看世界旅行记”应是第三层,那就要用‘再次’。很显然,这个‘其次’是第二层意思‘专看文学书也不好的’当中的第二点。”     

《普通高校音乐教程》出版

被列为广东省高校“九五”规划重点教材的《普通高校音乐教程》 ,历经二十余位参编者七—八年的辛劳 ,最近终于全部完成 ,正由广东高教出版社出版。《教程》分上、下两册 ,七十余万字 (含谱例 )。上册分三篇 :第一篇“中国音乐欣赏” ,第二篇“外国音乐欣赏” ,第三篇“乐理基础与视唱”。下册分两篇 :第四篇“声乐” ,第五篇“合唱与指挥”。其中 ,第一二篇中外音乐欣赏 ,以中国历史与欧洲音乐史为主线 ,推介中外各历史时期优秀音乐家及作品 ;第三篇提供给大学生自学乐理、提高识谱能力的知识材料 ;第四篇以美声唱法为中心 ,在阐明呼吸、发…     

裁判亮分

写作文审题很重要。将《西部狂想》这一题目拆解开来 ,“西部”规定了题材 ,“狂想”规定了表现手法 ,这里的表现手法并非一般的“想” ,而是“狂想”。根据这两点 ,我认为这三篇文章在选材上都符合要求 ,不同的是第一篇的选材更实 ,第二篇略虚 ,第三篇则直接运用了一个神话故事。在展开想象上 ,三篇文章则各有差异。第一篇的想象渗透到内在的每一个脉络 ,缺的是一个整体的想象的框架 ;第三篇借助于现成的神话 ,虽然不乏想象力 ,但新颖和奇特不够 ;第二篇的作者时而化身为轰轰烈烈奋斗过的“狼王” ,时而装扮成满怀梦一般理想的“牧羊人” ,…     

小语第十二册(六年制)第一单元备课建议

一、掌握教学重点本单元由两篇看图学文、一篇讲读课文和一篇阅读课文组成.第一课和第二课的教学,在培养学生能力方面有两点应注意:第一,通过第一、第二两课的教学,使学生掌握立体观察的方法,即从上至下、由远到近的全面观察.目的是使学生的观察能力得到进一步提高.其次,通过观察和联想培养;学生的思维能力.第三、第四课虽然题材、体裁和表达的方法以及作者的思路不同,但都有中心句或中心段,它是作者行文的“文眼”.阅读课文时,要指导学生围绕“文眼”联系时代背景和上下文去理解.通过类比分析,让学生掌握整体阅读的方法,     

教会孩子“第三次学习”

﹄同样的教室,同样的老师,同样的努力,可为什么自己只能考70分,人家却得90分?这是很多学生困惑和茫然的问题。北京四中的特级教师刘坤指出,这一差异体现出中等生和优等生在“第三次学习”上的不同。学生学习知识可以分为三个阶段:“上课听讲”可以称为“第一次学习”;“家庭作业”是“第二次学习”;此后的知识深化过程是“第三次学习”。通过前两次学习,学生能够学习到基本知识,并学习,知识并没有真正转化为能力。“第三次学习”才是真正形成能力的关键一环。所谓“第三次学习”,是在第一次、第二次学习的基础上,对知识的深入学习过程。首先…     

火柴姑娘幸遇风婆婆

这一组三篇作文——第一篇和第二篇属“升格作文”专栏,第二篇和第三篇属“变格作文”专栏。变格前后的作文,其标题只有一字之差,立意完全相反,但所用材料还是火柴姑娘和风婆婆,只是增补了桑塔纳的细节。     

用“三想法”指导学生看图说话写话

三想法指看图说话、写话过程中的三个阶段,也可以说是三个步骤。第一步：分想;第二步：联想;第三步：串想。因每步都有“想”字,故称为三想法。经过我们几年的实验研究,证明它是提高学生表达能力的好方法。第一步,指导学生分想分想指在看图说话、写话教学中,教师引...     

第四只杯子

班会课上,我给学生出示了三只杯子,然后请学生们观察。第一只杯子杯口朝上,但杯口有一块玻璃盖着;第二只杯子杯口朝上,但杯底有一个小洞;第三只杯子完好无损,杯口朝上,但杯子壁上沾有一些脏东西。“现在,我要往杯子里加水。请大家想想会出现什么情况?”我抛出了问题。下面顿时议论纷纷。高博文说:“第一只杯子根本不可能倒进水,因为它的口是被遮住的。”王一程不甘示弱:“第二只杯子会出现边倒边漏的情况,最后也没有多少水存在。”“那第三只杯子会出现什么情况呢?”我追问道。“第三只杯子里面应该有水,但却是脏的,因为杯壁上有一些脏东西,…     

“写检讨”与“思过单”

我曾读到过这样一篇文章,说美国小学生做错了事也要写检讨,名日“思过单”。“思过单”分三部分,第一栏写“发生了什么”,第二栏写“这样做为什么不好”,第三栏写“有没有其他更好的做法”。要求学生本人填写,然后家长签字。     

让合作学习在习作批改中放大

多少年来,传统的作文教学模式是：“教师命题一学生写作一教师批改_÷教师讲评。”这种“师本位”的批改模式存在着弊端：第一,它忽视了学生自主修改作文的习惯和能力,漠视了学生在修改作文中的主体地位,学生的主动性、积极性得不到充分的发挥,造成学生只关心分数,很少关心教师批改内容的思想;第二,学生缺乏自主修改作文的意识,误认为“批改作文”是老师的事,学生的任务只是写作文;第三,反馈周期长,一般一篇作文要两个星期才能有一次反馈,学生对作文的内容已经淡忘,兴奋点已经转移,     

2 如何在“读”中练“写”

读到“典型”处，仿照写。一篇课文有很多段，但不是每一段都适合借以进行“写”的训练，这需要我们精心选择，选出那些构段方式有典型性的段落，让学生进行仿写训练。如《富饶的西沙群岛》第四段，第一句总起，讲的是鱼成群结队，第二句讲鱼的样子，每三句讲鱼多得数不清，第四句讲海里一半是水，一半是鱼。通过分析，学生理解了这四句话的逻辑关系及连接顺序。分析此段话后，我要学生以“今天出奇的热”开头写一段话。学生较好掌握了“总起——分述”的写作方法。     

《鸟的天堂》教案

课时教学要点: 第一课时:自读课文,学习生字词,初步了解课文内容; 第二课时:抓住课文中心,讲读二、三段,认识“实在的事物”与“联想”的联系; 第三课时:研究文章的组织结构,重点讲读第四段,表情朗读。教学过程:(一、三课时略) 第二课时一、轻读课文。讨论: 1.你读了这篇课文有什么感受? (开拓学生的思路,从不同角度去感知课文内容。这是教学过程中的第二次反馈。)     

裁判亮分

这三篇同名作文选材各异 ,文体也不相同。第一篇从醉酒提笔 ,揭示了官场中人物的微妙关系 ,在材料的组织和结构的安排上都费了一点心思。作为一位中学生 ,写出这等事来实属不易。第二篇用醉酒喻人生 ,写出初中生活三个阶段的人生体验 ,警句颇多 ,但略显空泛。第三篇对中国历史上的文人骚客如数家珍 ,可见作者深厚的中国文化底蕴 ,且文笔简练老道 ,很显才学。在我看来 ,第一篇 85分 ,第二篇 80分 ,第三篇 90分 ,一己之见 ,权作亮分。亮分完毕 ,我还想多说一句。我觉得我们中学生的文章都写得太老成了 ,在这花季的时节 ,我们可以多一点激情 ,…     

《〈梦溪笔谈〉二则》备教指要

【学情预估】《〈梦溪笔谈〉二则》是苏教版课标教材七年级(上)第五单元的课文,是两则很短的文言文,第一则只有70字,第二则也只有130字。篇幅虽然不长,但刚跨进初中大门的七年级学生读起来也还是有困难的。第一,学生没有文言阅读量的积累,缺乏文言文的语感。在学这篇课文之前,他们只读过《郑人买履》、《刻舟求剑》、《幼时记趣》、《三峡》4篇文言短文,总共也只有484个字。第二,文中所记述的又是七年级学生不熟悉的内容和事物。第三,在1～4单元中,学生大多学习的是诗歌和散文,以说明为主的内容在第5单元中才开始接触。不过,学生阅读这两篇…     

《送东阳马生序》备教指要

【学情预估】《送东阳马生序》是人教版课标教材八年级(下)第五单元的一篇课文。课文精选了原文两段,文字不多,却是一篇向学生劝学的好文章。作者以自己青少年时代求学“勤且艰”的经历现身说法,情感真挚,言辞恳切。但对八年级学生而言,学习本文还存在较大困难。第一,若干文言词语较为生僻;第二,缺少相应的文化知识;第三,对古代求学方式缺乏了解。像这样传诵数百年的美文,在理解基础上背诵,很有必要。宜以此为切入点,熟读成诵。【内容梳理】1.文本环绕“勤且艰”这一中心,从四个方面细致描写。勤抄录之辛生活之$苦艰奔走之劳叩问之$难2.把握…     

小语第一册第19课教学参考 我们是小学生

一、这篇课文一共有三句话,一句一个意思。第一句讲“我们”是怎样的人;第二句讲小学生不仅要爱学习,还要爱劳动;第三句讲小学生应该怎样学习。三句话连起来的意     

学生作文“用材”培养

高一学生在课堂已学过了近千篇范文 ,也积累了不少的生活经验 ,但他们当中仍有相当一部分人觉得作文难。感觉就是“茶壶煮饺子”。第一种人是根本不知道自己壶里有饺子 ;第二种人是知道自己壶里有饺子 ,但不知道咋个倒法 ;第三种人是饺子倒了出来又不知道怎样才会吃出滋味。教师就要有所针对地采取相应措施 ,分层次地对学生加以引导 ,以便尽快使学生摆脱作文难的窘境。第一层次 :入门。目标是指导学生把自己所学的各门知识做纵向和横向的归类 ,化零散为系统。首先 ,横向编写单科知识提纲 ,分项整理各科资料。可按性质归类 ,如文史类故事 ,各…     

“第三教学”的核心学力形成与个性发展

最旧式的、教师中心的、灌输教科书知识的教学,谓之“第一教学”。“第一教学”存在种种问题,从新的视角加以修正、改进,确立新的教学型态,称之为“第二教学”。“第二教学”的着眼点有两个:第一,面向学生;第二,针对不同学科探讨合理的教学方法,以此为据展开教学便能提高学生的学力。不过,“第二教学”终究未能摆脱“第一教学”的轨道,在“第二教学”中,应试教育的体制与机制依然未变。“第三教学”是立足于儿童本性的教学;是培养未来世纪新人的生存能力的教学;是真正实现教育中的重心转移、旨在人人成功的教学;是培养学生自主学习的教学。不同于“第     

电机学(一)期末复习提要

电机学(一)内容包括,第一篇变压器(共八章),第二篇:交流电机的绕组、电势和磁势,(共二章)、第三篇:同步电机中的前两章(第十一、十二章)。 该课对电力系统自动化专业是一门主要的专业基础课,由于难度大,学时紧,所以试题以基本题为主,原则上不出偏题和难题。试题中分数分配为:第一篇45分,第二篇占30分,第三篇中的前两章占25分。     

如何让学生有东西可写

作文教学有三个重要方面：第一,“写作动机”;第二,“有东西可写”;第三。“能够写出来”。在这三个方面中,我认为第二个方面“有东西可写”尤为重要。俗话说“巧妇难为无米之炊”,写作也是这样。如果心中无感、胸中无事,学生怎么能写出“感情真挚的独特感受和真切体验”呢？为了让学生“有东西可写”,在作文教学中我让学生做到“四多”：