初中生语文学习能力及想象能力的提升途径探析

学生语文学习与想象能力有着密不可分的关系。语文学习不仅能够拓宽学生的想象空间,而且还能够帮助学生积累更为丰富的想象表象,使学生的语文学习更加充实。本文主要围绕学生语文学习与想象能力提升途径进行深入分析与阐述,希望能为我国语文教学质量的提高提供借鉴。     

探究语文核心素养 提升语文阅读能力

2014年,教育部印发《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》提出核心素养是"学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力",必须落实到各学科教学中。语文学科核心素养的渗透和探究对于学生品格和能力的发展具有举足轻重的重要作用和地位。语文学科核心素养包括多种要素,而语文阅读的核心素养更显得重要。语文阅读对于小学阶段学生而言,即是重点又是难点,教育的核心是阅读。学生的学习、成长、创业成功等都离不开阅读,有了较高的阅读素养,才能打下可持续发展的根基。阅读不是简单地、浅显地读一篇文章,不是简单地知道内容,截取一定的信息,不是读懂片段,读懂局部,读懂大概,而是要做到感悟、积累、鉴赏、表达、运用等多方面的有机统一,是一个综合、整体的能力的体现。阅读能力提升了,语感也增强了,综合素质就提高了,因此,教学中更要注重探究和渗透语文核心素养,从而提升学生的语文阅读能力。     

背诵是语文教学的重要手段

背诵是我国语文教学行之有效的传统方法;背诵是语文教学的重要手段.语文教学中的背诵训练是必须强调而不容忽视的.     

开启小学语文学习多种模式,提升学生能力崭新高度

随着社会的进步,学校教学形式在日益改变,学生所接触学习到的东西日渐增多,传统枯燥乏味的讲授式教学显然已经不能被学生接受,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习及写作能力是现在广大教师共同面临的难题。本文通过利用课前时间为学生提供自我展示的舞台,提高学生文学修养,营造书香班级气氛,成立文学社,激发学生书写心志、合理利用板报墙报阵地,加强班级文化建设等方面阐述了培养学生语文学习能力的多种模式与提高学生学习能力的方法。     

"三单"助力学生自主学习能力提升

学生是课堂学习的主人,教师要努力把课堂还给学生.我校进行了大胆尝试,用"预习单"指引学生课前思考,激发学生自主学习内驱;用"导读单"带动学生阅读方向,助力学生自主探究有抓手;用"后测单"回顾学生学习成效,促进学生自主学习会反思.利用"三单"助力学生自主学习能力的不断提升.     

培养学习兴趣 提升语文教学成绩

"兴趣是人对认识和活动的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向"。可见兴趣的作用之大。在语文教学中,兴趣的培养不仅对学生求知升学深造有着深远影响,而且对于从事活动乃至将来走上工作岗位也是非常重要的。主要谈学习兴趣的培养对提升教学成绩的功效。     

转变课堂教学评价——小学生语文学习能力提升的催化剂

对于语文教学的课堂评价体系,往往是教师根据"教材"给的标准,用自己已有的一把尺子判断学生对文本理解的对错,加之"试卷"分数也给课堂画上一个教师教、学生学得怎样的标准。这些都严重遏制课堂上师生的教与学,课堂的教学效率偏低,培养出的学生大都墨守成规,与现行的素质教育相违背。     

浅析个体独立欣赏音乐的能力

审美教育的基本功能之一就是对审美能力的培养，这主要是指对人的审美创造能力的培养，在审美创造中，人的所有与审美相关的能力，包括人的感觉，情绪，想象，联想，意志，评价等，都在审美情感体验中有机地结合起来，在音乐审美教育中，个体独立欣赏音乐的能力是一种主要的思维创造能力，本提出了个体独立欣赏音乐所需具备的各种能力，并对其进行了较为详尽的分析和阐述，希望能对从事音乐鉴赏教育的工作们有所帮助。     

如何提升小学生数学学习能力

小学数学是小学阶段的主科,是学生一生学习的基础,必须加以重视。本文就如何提升小学数学能力提出思考,旨在提高小学生学习数学的效率。     

如何提升三年级语文教学质量

三年级是从低年级到高年级过渡的关键期,也是小学阶段比较重要的转折点。步入三年级后,学生短时间比较难适应这个学段的学习,他们在课堂上还没有养成最基本的动手与用心的习惯,学生参与课堂的热情取决于他们对课堂的兴趣,所以有效提升三年级语文教学质量极为重要。我们要特别关注课堂效率,精心设计授课内容,周密安排教学时间,灵活设计课堂活动,积极创设融洽的师生关系,把学习的主动权交给学生,关注作业效率,学会欣赏学生,以只争朝夕和时不我待的精神,将提升三年级语文教学质量进行到底。     

丰富数学体验 提升学习能力

新课程要求小学数学教学应从单纯的获取教学结果,转变为注重学生学习知识的过程和强调学生在学习过程中的各种体验。在师生共同的教学活动中,教师应让学生在探究、反思等活动中体验知识的形成过程,完善自身的知识结构,从而达到提升学生学习能力的目的。     

如何提升语文学习能力

如何提升语文的学习能力,这是语文教师努力的方向。在教学中,教给学生质疑解难的方法、提倡预习,培养学生的探求能力、传授学生学习的方法和思维方式等有助于提升语文的学习能力。     

努力提升转变经济发展方式的领导能力

转变经济发展方式是对经济发展规律认识的深化,是落实科学发展观的内在要求,是因势利导,抢抓发展机遇的战略决策。本文认为,面对日益激烈的国际竞争形势,保持我国经济持续发展的良好势头,维护社会和谐稳定,都迫切需要提升调整经济产业结构、协调社会发展、加强自主创新的领导能力,并指出了提高转变经济发展方式领导能力的途径。     

有效利用课堂教学提升学生学习能力

要使学生会学习，使其科学有效地掌握学习策略，并使其创新精神和实践能力得到发展，驾驭、理解、分析、记忆知识的能力和思维的方法得到提高，最好的途径就是课堂教学。笔者认为，教会学生学习，在教学过程中有意无意渗透各种智力和非智力的因素。这应该是课堂教学的主流，也是提高学生学习能力的主渠道。     

重学习方式转变,促学习能力提升

课程改革的一个显著特点是学习方式的转变。教师应该倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,并培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。所以在新的教学情境中,不但教师的教学方式发生了变化,学生的学习方式也发生了变化。我们应该注重学生学习方式的培养,从而不断提升学生学习能力。结合教学实际,针对这一问题进行了论述。     

引导数学阅读 提升学习能力

阅读是学生了解世界、获取知识的重要途径。数学学习离不开阅读,教师在数学教学中应通过多种方法引导学生阅读,逐步培养和发展学生的数学思维,使学生的学习能力得到提升。     

拓展语文知识,提升学习力

在课堂上完成一篇课文的学习,不应是阅读的结束,而应是学习的开始。带着对课文的学习兴趣去阅读新的作品,对课堂学习进行延续性的发展,才是真正意义上的语文学习。因此,在新课程改革的倡导和启发下,我认为在小学生学习语文课本知识的同时,教师应注意引导学生进行相关的课外知识的拓展。就目前教师教学和学生学习的现状来说,教师、家长、学生等各方面还没有真正认识到进行拓展的重要性及其有效性,而且,对于教师来说也没有现成具体的方法来指导学生进行课外知识的拓展。在这里,我把我的研究和大家共同分享,以便培养学生养成良好的学习习惯。     

浅谈小学语文阅读能力的提升策略

语文学科是学生学习其他学科的基础,特别是小学语文,是培养学生语文学科综合素养的关键,语言和写作对人类来说非常重要,小学语文教学主要是教会学生文字和语言的运用,其中语文阅读是语文学习的重点,是学生语文素养提升的主要媒介,在小学语文教学中提升学生阅读能力,有利于学生知识的学习和语言的表达。本文主要阐述了语文教师要善于创新阅读教学方法,引导学生爱上阅读,掌握阅读的技巧,养成良好的阅读习惯,进而有效增强学生的语文阅读能力,提升语文学科综合素质。     

探究如何提升小学生的语文阅读能力

在小学高年级阶段对学生们有效开展阅读教学,既可以让高年级小学生们对语文阅读形成良好的兴趣,也可以促进小学高年级学生们的身心发展。本文结合部编版的高年级小学语文教材,针对小学高年级阅读教学现状,提出了怎样提升高年级小学生们阅读能力的有效策略,希望为一线的小学语文老师提供参考意见。     

提升县域语文教师科研能力的"三导"策略

着眼县域中小学语文教师教育科研能力的提升,是加强县域语文教师科研队伍建设的硬核举措,是县中小学语文教研员、学区和学校教育教学管理工作者的使命担当.县语文教研员及教育教学管理工作者可以运用"三导"策略来提升县域语文教师的科研能力:注重导向,引领县域语文教师树立正确的科研意识;善于导研,指导县域语文教师开展常态的课题研究;...