向青草更青处漫溯——走进王君的青春语文世界

王君老师是当前"青春语文"的领军人物,正是因为对语文教师职业的知与爱,王君老师带领学生探秘语文世界,在教学的新与变中共享"青春语文"之美。     

感受王君的青春语文之路

“青春语文”的倡导者，躬行者王君的绿城之行在我的大脑中输入了丰富密集的信息，给我留下了深刻的印象。王君的课，首先使我想到的是关于青年教师成长的话题：     

我的“青春之语文”观

“青春之语文”,是在重庆市著名特级教师黎见明先生的“导读”理论和文兰森先生的“导创”理论、龚春燕先生的“创新学习”理论启示下萌芽的一种语文观。 所谓“青春之语文”,其本质就是提倡通过激活汉语言文学本身的生命力等手段使语文教学过程保持青春状态,进而为教师和学生创造、保持、享受整个人生的青春状态（即幸福人生）作准备。     

让青春与语文做伴——语文教学的有效性之思考

语文教学要有成效,就要求语文教师在课堂上表现出激情,要充满青春。让青春与语文作伴,需要教师的青春之心;需要教师的尊重关爱;需要教师的创新之举,即创新课堂教学模式,创新课堂教学结构,创新课堂师生对话。唯有青春与语文做伴,课堂才会灵动。     

王君“青春之语文”的歌唱者/她：教育界的一朵鲜丽奇葩——记重庆外国语学校语文特级教师王君

一所学校会因拥有名师而提升学校的知名度、美誉度,实现学校的良性发展、可持续发展。名师是学校、地区重要的人才资源,是教师群体发展的领头雁。名师的发展对教育的发展起着带动、辐射作用。她既是学校的品牌、王牌,也是一个地方的文化瑰宝、教育名片。为此,重庆市教委提出了“名师培养工程”。市教委师范处、市教科院、市继教中心成立项目组两年来,探索了全国名师成长规律,促进了重庆市的全国名师的成长。     

青春之歌

青春是一种令人艳羡的资本。凭着健壮的体魄，你可以撑起一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地；凭着巨大的潜力，你可以变得出类拔萃。     

让青春激情在课堂上燃烧——记中学语文特级教师王君与她的“青春教学”

南宁市教育科学研究所语文教研员、特级教师庞荣飞曾向记者这样推荐王君：她是一位非常有活力的70后年轻教师,且视野广阔,可谓“小女子,大气象”。在与王君老师接触了一段时间后,她的自然亲切、青春洋溢便给记者留下了深刻的印象。     

读厚·用薄·盘活——例谈王君语文教材使用观

教材是语文教学的重要凭借,语文教师的教材使用观会直接影响师生之间的教与学。王君老师在长期的语文教学实践中,注重“认识教材,把教材读厚”“吃透教材,把教材用薄”“超越教材,把教材盘活”的教材使用观,达到了教材使用的活化与灵化,打通了青春语文的教法与活法。     

为有源头活水来——生活语文教学观摭谈

生活是语文的源头活水,语文教学必须与生活实际紧密联系。要让生活走进语文．让语文走进生活。时代呼唤生动活泼的生活语文。教师要引领学生感悟教材的生活情味,挖掘教材的生活底蕴,拓展教材的生活维度,抒写对生活的真情实感;借助校园、家庭和社会生活学用语文;把教材教活,把课堂盘活,构建“诗意栖居”的语文课堂,培养学生的个性和人格。     

激扬青春 诗意写作——浅谈高一语文写作教学

所渭的诗意写作,就是以一种无拘无束的自由心态来进行真实的写作。它有着非功利化的审美意识形态,有着自由自在的言说形式,有着真实动人的情感世界。它是青春的歌唱,诗意的张扬。诗意不仅仅是修辞,更是一种精神状态,这种精神状态的首要特征是它的非功利化,其次是它的自由性,再次是它的情感的真实动人。     

新课程下语文教学观之略谈

新课程语文教学应注意以学生的全面发展为本,让学生充分融入学习与生活中.语文教学也是师生交流互动的过程,应该注重对学生的情感态度与审美价值观的培养.教学中培养学生对文本生活的理解感悟是我们应该关注的,也是语文教学的价值.     

浅谈语文新课程的创新观

语文新课程的理念、教学内容、教学方式、教学评价等方面都表现出了鲜明的创新特征,体现出语文学科的创新思想。     

浅谈语文新课程的创新观

语文新课程的理念、教学内容、教学方式、教学评价等方面都表现出了鲜明的创新特征,体现出语文学科的创新思想.     

语文教学创新与乐学教育之浅析

众所周知,语文教学创新是语文课程改革的关键,它必将给语文教育带来崭新的面貌.乐学教育就是教师加强教学的趣味性,激发学生的学习积极性,使学生成为教学的主体、学习的主人,从而使教学能够得以生动活泼地进行教学模式.在教学创新的前提下,要求教师运用各种教学手段,激发学生的学习兴趣,以培养学生自觉的学习习惯,使之乐于学习、勤于学习,培养时代需要的具有创新精神的人才,具有重大意义.那么,如何才能实现语文教学创新与乐学教育的有机结合呢?     

坚守语文本真构建高效课堂——回望2008年语文课程改革

2008年是语文课程改革迈上改革之路的第七年,如果对本年度语文课程改革的进程作一个概括．是否可以这样表述：坚守语文本真,构建高效课堂。运行状态平稳。2008年是语文界追寻母语本色本真的一年。是认真读思中国语文教学传统经验的一年,是努力探索构建高效课堂的一年。     

浅析小学语文的创新教学

小学语文教学创新,其目的在于更好地培养和发展学生的创新意识、创新能力,提高教学效率,并为学生以后的学习与发展奠定坚实的根基。     

让语文课堂充满活力——浅析小学语文创新教学策略

在素质教育和新课程改革不断推进的今天,如何通过理念和方法层面的创新完成课堂教学效率和质量的双向提升,也已成为广大教育工作者关注和思考的关键课题。小学语文是综合性和应用性都非常强的一门奠基课程,对学生的语言和文字知识体系、信息处理与表达技能以及社会情怀的形成都有着不可替代的重要意义,历来都是教学改革的热点科目之一。基于上述认识,笔者将围绕小学语文创新教学策略一题撰写此文并提出若干见解,以资诸位参阅、分析。     

撷教育名家之慧,增语文教改之香

语文教育改革家于漪老师在教学实践中非常重视语文学科的知识综合性、语文学科的情感性、语文学科的艺术性,在语文教学方面不断探索,形成了自己独特的语文教育思想和教学经验。学习研究这些思想和经验,对深化语文教学改革,提高语文教学质量有着重要的现实意义和历史意义。     

浅析小学语文创新教学方法

随着社会的不断向前发展,现在各行各业都提倡使用创新的方法进行改革。同样,小学教学中,也需要运用创新的方法、新的教学理念和更加多样化的教学手段,进行更好的教学。从多个角度对现今小学教学中存在的问题进行探讨,提出创新教学的基本方案和策略,旨在加强小学教学质量,进一步提高教学效率。     

浅析情境教学观在语文教学中的运用

在当代语文教学中,恰当地运用情境教学往往能够取得意想不到的良好的教学效果。本文初步探究了情境教学观在语文教学中的运用。