广州市小学六年级学生教育补习情况研究——基于学生家长的视角

本文通过对广州市初中一年级学生家长的问卷调查,了解学生在六年级时参加教育补习的情况.结果发现,班级排名中等以上的学生参加补习的比例更大;家长让班级排名靠前的学生参加补习是为了增加他们的竞争优势,因而这些学生更倾向于选择竞赛类科目补习;班级排名、家长动机和补习费用是影响家长对教育补习效果主观评价的重要因素;对于班级排名靠前的学生而言,教育补习并不会对他们的排名产生明显的影响.     

补习生的管理初探

补习生作为一个特殊的群体,思想较复杂,在学习上存在着许多问题。为了自身的前途,为了给父母争一个脸面,在家人的劝说下,迫于无奈而回到学校补习。因而对他们在校的管理难度较大。根据多年对补习生的教学和管理,我认为应注意以下几个问题。一、利用班会课加强理想前途教育从组建补习班的那天起,对补习生就进行理想前途教育。现在是知识经济的时代,没有知识就等于没有头脑,干任何事情不一定能得心应手。相当多的补习生在头一年里因高考失败,对前途失去信心,或者信心不是很足。表现在学习上是动力     

把握学习的节奏:俞子夷补习算术的原理

俞子夷曾在1937年为一名小学生补习过算术,这段经历被记录在《教算一得》一书中。在补习时,俞子夷用心发现学生的长处,对教师"卖完拉倒"的不负责任的行为深恶痛绝;认为学习不能速成,对于学得慢的孩子,教师要等得起。把握恰当的学习节奏,从容地去做,是学习的关键因素之一。     

浅谈初中数学作业分层和布置问题

教学中的"吃大锅饭"和"一把尺子"量到底,使学生在学习上产生恶性循环。为了解决这部分学生的学习问题,首先要解决他们的信心问题。教学中不但要关注他们的课堂表现,更要关注他们知识的掌握和巩固作业完成的情况。坚持因材施教、分层指导的原则,解决教育中的普及性和统一性教学与学生个性发展差异的矛盾。     

国外补习班到底补什么?

<正>上课外补习班几乎成了中国孩子的普遍选择。实际上,不少国家的孩子也上课外补习班。为了考上好大学,也为了和越来越多的亚洲尖子生竞争,美国的中学生纷纷掀起了补习热潮,他们最热衷补习的是语言类学科和数学。加拿大:快乐教育基础不牢在加拿大,大多数中小学生所上的公立学校是一种解决"有或无"     

北京市四、八年级学生课后补习的代价与收益

"补习"作为家庭为子女课后学习做出的安排,逐渐由个人行为演变为社会现象,并对公共教育产生了深远的影响。和国际上对补习教育的系统研究相比,我国大城市补习现象普遍但调查研究缺乏。针对北京市城区四、八年级课后"补习"的抽样调查说明,小学生课后兴趣班学习的比例高于初中生,但获得相对竞争优势是小学生和初中生课后补习的主要目的。家长对补习教育的热衷来自人类决策行为的缺陷。尽管只有初中生每周一次的数学补习显示了显著效果,但补习仍成为普遍现象,家庭平均每月花费千元用于补习。政策干预家庭补习行为虽然有一定空间,但政策在应对有深厚社会文化基础的家庭行为时有其自身的缺陷,期望以突变的方式更改公众选择不具备合理性。     

亡羊补牢,为时已晚--小议孩子学习习惯的养成

有很多家长，在孩子刚入学时顾不上辅导孩子．顾不上配合学校帮助孩子培养良好的学习习惯，等到升入高年级，才发觉孩子作业拖拖拉拉、学习马马虎虎等坏习惯已养成。他们困惑了：我们的孩子挺聪明的．咋学习跟不上呢？他们着急了：老师啊．快帮我们补习补习吧!     

中小学生家庭背景性资本对其参加课外补习的影响研究——以内蒙古赤峰市为例

本文对内蒙古赤峰市的中小学生参加课外补习的情况进行了调查,研究发现父亲的职业和学历水平对学生参加课外补习有显著性影响;父母对课外补习的态度以及对孩子学习的期望等是课外补习行为发生的重要内在影响因素。政府应积极引导学生家长树立正确的补习态度,加强课外补习的监管力度,对社会弱势家庭给予教育补助,促进义务教育公平以及教育资源的均衡发展。     

中小学生课外应试性学习状况与思考

课外学习及生活与中小学生的身心健康、家庭发展以及社会和谐息息相关,近年来越来越受到社会各界的关注。随着国家实施"减负"政策,学生课余时间多了,但学生在课余时间的活动并未丰富,而主要是参与课外补习与培训的应试性学习活动。通过对现有文献关于中小学生课外补习与培训的研究综述,总结和分析了当前中小学生课外补习与培训的现状、原因、存在问题以及它对个人、家庭和社会的影响,旨在引导学生和家长合理看待课外补习,呼吁社会、学校和家长引导学生合理而有效地利用课外时间,以期提高中小学生课外生活的质量、促进中小学生的健康发展。     

日本的影子教育:聚焦高中阶段的课外补习支出

对于日本学生而言,选择接受私人辅导补习是极为普遍的学习方式.许多日本学生在正规的学校教育之外接受私塾的课外补习,或是前往预科学校备战大学升学考试.长期以来,这些课外补习机构被视为严酷的应试竞争和学业要求的重要符号;然而近二十年来,由于适龄人口的减少,大学升学竞争状况已发生了巨大的变化.本文利用全国范围内随机抽样的888对高中生及其母亲的调查数据,利用Tobit回归模型,深入考察日本高中阶段课外补习的私人支出及其影响因素.研究发现,并非所有学生都选择课外补习,家庭经济状况和兄弟姐妹数对课外补习的支出具有显著的影响.尽管学生人数减少,大学升学选拔竞争性降低,但学生个人的课外补习支出依然呈现不均衡的格局.     

土耳其的私人补习及其对高考的影响

私人补习机构在土耳其被称为"dersane"。由于土耳其高等教育入学需求日益高涨,高考竞争越来越激烈。面对如此巨大的升学压力,更多的家长希望子女通过参加私人补习增加高考成功的机会。本文较详细地分析了影响参加私人补习的各种因素及其对高考的影响,并略举了韩国和我国私人补习情况。     

全纳教育视阈下课外补习的教育功能

全纳教育视阈下,课外补习可提升学生在同伴中的地位及认可度;能满足学生维护积极自我形象的需求;能培养学生特长,激发学生自信;能在某种程度上提高学生学习兴趣,能为学习困难学生提供补习机会,增加其人力资本。为我国制定课外补习科学管理政策提供了参考。     

自主学习与应试学习真的水火不容吗

正2013年8月,教育部明令取消"小升初"与"奥数"挂钩,推出《小学生减负十条规定》(征求意见稿)。这种反对培养"功利型"考试机器的做法一时让很多人拍手称快。然而,实际情况比这复杂得多,更隐蔽的、以各种升学考试为目的的培训班并未消失,这让广大家长们更加困惑:让孩子参加各种考试培训可能扼杀了孩子的创造力,使他们只能跟着老师走,为应试而被动学习;不让孩子补习,凭其     

对教师进行课堂教学和解决课堂“问题”学生的思考

正课堂作为学校教学的核心阵地,其教学效果是体现学校价值非常重要的方面,是检测学校教学质量的窗口,是办好一所优质学校的核心。为了提高学校教学质量,很多学校在教学上还是存在大作业量、快进度、课后补的不良现象,这显然违背了课程改革的初衷。教师课后"补习班"现象的存在,使教师把更多的精力放在自己课后的"补习生"上,他们不再认     

小学数学教学中培养学生的阅读能力

著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中指出:阅读是对"学习有困难"的学生进行智育的重要手段,对于后进生"不是补习,不是没完没了的‘督促’,而是阅读、阅读、再阅读……"阅读是学习的基础,多读能提高理解能力。     

谈如何改进“差生”英语教学

在英语教学工作中,"差生"问题一直令许多教师头痛。如何挖掘"差生"无穷的学习潜力,改进这部分学生的英语教学?首先需要教师端正教育思想,关注"差生",了解"差生"的现状及困难,帮助他们明确学习目的,培养和激发他们学习英语的兴趣,树立起他们的自信心并让他们时刻感受到老师的关爱;其次需要教师从实际出发,合理安排教学内容,使"差生"能学,乐学。教师还需要教会学生英语学习的策略,使"差生"掌握学习技巧,学习成绩真正得到提高。     

丽水市城镇小学英语学习情况问卷调查与分析

从丽水市城镇小学英语的学习现状出发,对城镇儿童的英语学习情况进行问卷调查和分析比较,认为只在校内学习的学生离新课标规定的目标差距较大,且明显落后于参加校外补习的学生,借此分析、揣测校外英语补习热的某些原因,并对小学和小学英语教师提出一些建议。     

参与课外补习对我国初中生睡眠时间的影响研究——基于北京市十六所初级中学的实证分析

文章基于项目组2014年对北京市不同区域的16所初等中学的2149名不同年级的学生进行的问卷调查统计数据,分析了参加课外补习活动对初中生睡眠时间的影响。结果表明:北京市初中生参加课外补习对他们的睡眠时间总体存在显著负向影响,其中兴趣类补习对他们的睡眠时间并没有显著影响,在学生能够较为轻松的应对学校课业任务的前提下,适当的参与,可能会有助于学生的身心健康成长;另一方面,对于初中生,尤其是男生,参加学术类课外补习会降低学生的睡眠时间,可能会损害他们的健康,对于是否参与学术类补习这一问题,学生和家长要根据学生的实际情况慎重思考,避免过多受到其他学生、家长、老师或者媒体等因素的影响,避免盲目的跟风和仿效,这一建议适用于所有不同受教育程度和收入水平的家长们。     

英语教学中如何转化后进生

1.用爱心关怀学生 教育心理学告诉我们,"后进生"同样具有进取心、自尊心,渴望进步.我从不把"后进生"当作包袱,不鄙视他们.我对班里的"后进生"逐一进行分析,了解每位"后进生"的实际情况,了解他们的特长、爱好.比如父母离异的学生,大多数较内向、自卑,性格孤僻,我主动找他们谈心,给他们母亲般的爱;对农村的一些贫困生,不仅帮助他们补习英语基础知识,还更多地在生活上给予足够的关心.     

小学生英语课外补习的现状与对策分析

随着新一轮课程改革将小学英语正式纳入小学必修课程,小学英语课外补习培训机构如雨后春笋纷纷涌现。参与补习的学生愈发低龄化、大众化,课外补习由精英化教育变成大众化教育。在家长、老师、学生各方面因素的影响下,英语补习机构不断扩张,随之而来的师资问题、监管问题,学习效果问题也引发一系列的讨论。英语补习作为课堂教学的补充,应因材施教,减轻学生学习负担,提高培训效果。