全国卷历史选修备考策略

现行人民版选修教材共有四本纳入全国卷的考试范围,分别是选修I《历史重大改革的回眸》、选修II《近代社会的民主思想与实践》、选修III《20世纪的战争与和平》、选修IV《中外历史人物评说》。在全国卷的分值为1s分,学生从四个选修题中选做一道。     

浅谈高考历史选修内容复习策略——以《历史上重大改革回眸》为例

<正>选修部分是高考试题考查的重要内容。从近几年高考试题(全国卷I)来看,高考试题对选修内容的考查呈现三方面的特点:1.高考对选修内容的考查较多来自教材之外;2.选修与必修内容融合渗透考查加强,2013年选择题第34题考查选修三内容,选做题第48题考查必修三知识;3.选修部分试题分值提高(2013年达到19分),考查力度加强。根据高考试题的特点分析,高三历史复习必须重视对选修内容的复习。历史选修内容较多,因此教师要引导学     

高二历史选修课教学方式浅析——以《历史上重大改革回眸》(岳麓版)为例

高考全国卷对选修课的教学具有重要的参考价值,教师在教学过程中首先要研究高考题,然后寻找到适合校情、生情的教学方式,教学过程中要让学生接触高考真题,通过高考真题的训练,体会出题者的意图,找准答题角度,提高得分率。     

NMET新课标全国卷完形填空题型的命制分析和备考策略

一、新课标卷完形填空的命制分析NMET完形填空题是选择一篇短文,根据测试的需要,在文章中挖出20个空缺,学生根据对上下文的理解,从每道题四个备选项中选出最佳选项。完形填空题的目的是测试学生综合运用语言的能力,它兼有语言知识和技能两种考试的特性。此题型要求考生掌握相当的词汇量,并具备一定的阅     

从全国卷命题方向中例析命题策略——以全国卷“抗战”试题为例

命题能力是一名高中历史教师专业素养的重要表现。一道精彩的试题,直接反映了这位教师的专业基本功、教材的把握和高考方向的研究等诸多能力。受聂幼犁、黄牧航、刘芃、陈伟国等专家关于命题理论与技术的文章的启发,在近8年的高三教学中,笔者除了为自身教学需要命制试题以外,也为《试题与研究》等期刊或教育机构等原创过100多套试题。现以近五年全国卷"抗战"试题为案例,整理命题心得,供各位同仁参考,并求教于各方家。     

“环境保护”试题分析及复习策略——以2015~2019年高考全国卷为例

文章通过对近五年(2015~2019年)全国命题中心命制试卷(含全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷及海南卷)"环境保护"选做题内容进行分析,着重关注"环境保护"选做题考查主要特点及变化,为优化"环境保护"选修部分复习教学提供参考意见,从而有效地对接基于核心素养的高考要求,应对高考由"能力立意"向"素养立意"转变的挑战,帮助学生逐步形成正确的三观、必备品格和关键能力。     

以开放之道行务实之路——全国卷历史开放性试题的演变与应对策略

高考试题是国家意志、命题者及命题技术等多维综合的最终展现。深入研究高考试题,是快速把握高考命题方向和高效备考的便捷途径。所以,研究高考试题,与高考命题者进行纯粹、朴实的直面"对话"尤为重要。高考文综历史学科主要考查四种学科能力,即获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。     

稳中有进突出能力考查——评2008年高考全国卷Ⅰ理综(化学部分)试题的特点

今年高考全国卷I理综（化学部分）试卷在整体结构和试题的分布上与去年全国I卷保持相同,在学科主干知识的考查上始终紧扣化学科《考试大纲》的要求,没有出现偏、难、怪题,试题渗透出一种“平平淡淡才是真”的气息．     

追寻历史知识的真正意义——《2007年高考（广东卷）历史科考试大纳的说明》分析

2007年1月中旬，《2007年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）历史科考试大纲的说明》（以下简称《说明》）正式公布，吃透《说明》的内容和精神成为了本届高三师生的重要任务。     

把握脉搏，扎实备战——以2009年高考全国卷文言文阅读试题为例

一年一度的高考结束了,翻看今年的全国卷语文试题,感觉文言文阅读试题的命制是非常稳定的。通过对今年试题的深入剖析,我们不难对高考命题的基本思路有一个清楚的了解。基于其上,才是对高三文言文备考的切实勾画。     

三种历史研究范式在高考中的凸显——以全国卷为例

随着新课改的进行，新课标高中历史教材在选材、编纂结构，尤其是历史理念方面发生了重大变化，吸收了史学界比较时兴的三种历史研究范式，即文明范式、全球范式（整体范式）、现代范式（现代化），并在高考命题中屡次凸显（全国卷尤为突出）。本文就如何理解、把握这三种范式作简要的梳理，并以近几年全国卷命题为例，进行说明，希望对正在备考的高三考生有所帮助。     

关于高考历史选做题命题依据的思考——从2011年全国卷（课标）第48题说起

高考历史命题的依据是什么？这个问题似乎并不难,答案在教育部考试中心编制并颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科·课程标准实验·2011年版）（以下简称《历史考试大纲》）的前言中表述得很清楚：“《考试大纲》和《考试说明》既是命题的依据,也是考试复习的依据。”     

高考历史地方史试题的相关问题及其思考——以天津文综卷地方史试题为例

从21世纪初普通高考出现分省自主命题以来,自主命题省市在遵循教育部考试中心总体考试标准和原则的基础上,围绕中学课程和教学改革,结合本地实际,突出地域文化特色,开展试题命制和研究,使普通高考命题在有利于高校选拔人才、有利于指导中学教学、有利于推进新课程改革的前提下,出现以教育部考试中心为主,有关省市自主命题为辅,基于考试实践而不断探索,     

历史选择题的十大“陷阱”——以2010年全国各地中考试题为例

综观2010年全国各地的中考历史试卷,发现命题者在选择题中设置了一些“陷阱”,目的在于考查学生对基本知识掌握得是否扎实,思考是否周密。本文以题为例,拟就选择题常见的“陷阱”类型与相应对策作一些归纳,以供大家参考。     

洞悉命题理念 把握备考尺度——以广东卷《地球运动》部分为例

到2013年．广东高考实行“3＋文综／理综”方案已经四年,四年来,广东卷地球运动部分一直围绕两大意义三个基本点命题。两大意义即地球自转的地理意义和地球公转的地理意义．三个基本点就是时间计算、昼夜长短分布与变化和正午太阳高度的分布与变化。特别是时间计算部分四年考了三次,考查频率极高。     

2012年全国高考理综化学学科命题趋势分析——基于对《考试大纲》和近5年高考试题的对比研究

普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试.高等学校根据考生的成绩,按照已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取.因此,高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度.化学学科作为理综中重点考查的一部分,对于考生科学素养的培养起着至关重要的作用.本课题组依据《普通高等...     

立德树人在英语高考命题改革中的体现与落实 ——以2021年高考英语全国卷试题为例

高考英语命题改革体现了鲜明的立德树人导向.本文从试题素材选取、任务情境设计以及试题形式改革三个维度,分析了2021年高考英语全国甲卷、乙卷、新高考Ⅰ卷及新高考Ⅱ卷试题中蕴含的立德树人元素,并在此基础上对指向立德树人的高中英语教学提出了四点改进建议.     

以情境作为载体的试题设计特点评析及教学启示——以2021年高考物理全国卷为例

2021年高考物理全国卷注重以情境为载体进行试题设计,注重基础性,强化综合性,突出应用性,体现创新性,强化关键能力考查。要以《中国高考评价体系》为依托,全面落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求,扎实落实《普通高中物理课程标准》和教材内容,立足物理教学实际,强化问题情境创设,挖掘真题价值,增强育人实效。     

近8年地理高考能力考查的变化——以全国卷I地理部分为例

近年来,地理高考命题的指导思想是以能力测试为主导,考查学生地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。本文以地图、地理计算等能力为例,对近几年全国卷I地理部分高考命题进行剖析。     

寻找兴趣与知识的契合点——以校本选修《发现身边的历史》为例

<正>兴趣是知识的入门。我国古代伟大的教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦也说过:"我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。"有了兴趣,学生也就有了探究知识、寻求真理的积极性与主动性,所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。校本选修课程实行走班制、学分制,学生可以根据自己的兴趣、能力和发展需求等自主选课。同时学生必须选修一定的校本课程,获得相应的学分才能毕业。可以说,校本选修,学生选的是兴趣,修的是知识。而高中