起步作文教学浅析

小学三年级的起步作文教学,是小学生作文教学的基础环节,本文作者从习作兴趣,习作素材,习作语言三个角度探讨了农村小学生在起步作文教学中的教法研究,并具体介绍了一些很有意义的教学措施。     

起步作文教学初探

三年级是作文起步阶段,《语文课程标准》在课程目标部分对这个阶段的习作提出了明确的目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。因此,作文教学中可以从观察生活,做生活的有心人;关注教材,抓住习作契机;先说后写,降低难度;学会修改,多元评价;写真实的作文";师生同下水,相与探浅深"几个方面来提高学生的作文能力。     

作文起步教学的四个策略

三年级是作文的起步阶段,如何激发学生的写作兴趣,引领学生进入写作之门,可以从四个方面入手：一是观察生活,积累素材;二是创设情境,梯降坡度;三是巧抓文本,拓展迁移;四是评价展示,心理激励。     

也谈作文起步教学

新接了三年级一个班,在检查暑假作业的时候。一个很可爱的男生举起六根手指骄傲地告诉我：“这是我在假期里写的六篇作文!”看他一脸郑重,我便认真进行翻阅。真是不看不知道,一看吓一跳,一篇作文竟然只有一两句话．简单到不能再简单的地步!     

浅谈小学作文起步教学的有效策略

作文教学一直是语文教学的重点,小学生起步教学更是作文教学中的难点。好多学生为无话可说、无真情实感而苦恼,从而致使作文胡编乱造,虚情假意,言不由衷。笔者从自己的实际教学体会中进行反思总结,提炼出小学起步作文教学的基本策略。     

试谈作文起步训练

万事开头难,头开好了,后面的事往往就比较好办了。作文教学也是如此,必须首先做好起步训练,然后逐步提高要求。这就体现了作文训练的循序渐进原则,是我们作文教学应坚持的方向。     

作文的起步教学

如何写出既有个性,又合规范的习作呢？我认为,实施一导、二创、三写、四评的作文教学步骤,能让学生作文起好步,上好路。[第一段]     

浅谈学生作文起步教学

作文教学是小学语文教学中的一项重要任务,作文能力是小学生语文能力的重要组成部分。三年级是小学作文的起步阶段,所以,在语文教学中是一个重点,也是一个难点。在一年的三年级作文教学实践中我发现很多学生写作语句贫乏,内容空洞,感情枯燥,很多学生提起作文无从下手。《语文课程标谁》对中年级的习作的阶段性的目标是:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。针对学生的实际情况及目标要求,我们怎样才能做好三年级起步作文教学呢?笔者在教学中尝试从以下几方面做起,切实把好小学生作文起步关。     

浅谈小学起步作文教学创新策略

作文教学是语文教学中必不可少的一部分,小学阶段的作文教学是从一年级就开始让学生接触写作文,但大多数是简单的看图写作的形式,而真正的小学起步作文教学是在二、三年级,这时就需要激发小学生的写作潜力,引导他们在写作方面开始起步。     

基于核心素养下的起步作文教学——浅谈小学作文起步教学难的应对之策

作文起步教学难的应对之策:针对写作欲望不强时应先观察后作文;作文时应抓住时机以及要放低写作的门槛教学方法;表达能力不足时要做到循序渐进,把握好作文教学的步骤;写不出真实自我时要让学生养成勤写日记的习惯,作文指导中也要因材施教。     

浅谈小学起步作文教学

伴随着教育观念的人本化,目前的作文教学改革,在课程改革的背景下呈现出五彩纷呈的局面。,从“快速作文”到“新概念作文”,从“趣味作文”到“新思维作文”……名目繁多,说法不一,体现着作文教学改革的活力与生机。从二年级的写话到三年级的写文,是学生作文学习中的一个重要转折点。这一步走得好与坏,直接关系到学生以后的写作水平。为了让刚开始学习写作文的学生能轻松的拿起笔,记下自己丰富多彩的生活,应该从以下几方面来做：     

关于做好小学低年级作文起步教学的策略探讨

新课改后,学校对小学生的写作水平有了更高的要求。在现在的背景之下,社会希望学生可以全面发展,我们需要的是综合素质高的学生,所以,学生不仅仅要掌握好理论知识,能力的提升同样重要。在小学低年级的语文教学中,作文一直是很重要的教学内容的一部分,这个阶段也是为以后的语文学习打下基础,所以,小学低年级作文起步教学就显得更重要了。本文主要阐述了在小学低年级作文起步教学中的几种方法。     

CAI在作文起步教学中的运用

在小学作文起步教学中，合理利用ＣＡＩ，可以激发学生的作文兴趣，提高作文教学的效果。 一、利用ＣＡＩ激发学生作文兴趣 作文起步教学时，不妨设计一个作文游戏软件，在鼠标的指引下，卡通主人公由开始听到作文害怕，继而勇敢地经过观察、谈话、游戏巩固、说话、动笔写作、修改等关口，最后成功地完成了作文。以此消除儿童对作文的畏难情绪，激发儿童作文的兴趣。让学生在游戏中不知不觉地了解作文的基本流程，产生跃跃欲试的心理。 二、利用ＣＡＩ指导学生作前观察 起步作文的内容源于生活，要写好起步作文，必须认真细致地观察生活，做…     

浅议小学生的起步作文教学

小学生往往觉得作文难度较大,因此教师要结合小学生的兴趣爱好及认知能力进行起步作文的教学,从而培养学生的写作兴趣,促使他们更加积极主动的进行写作,进而有效提升小学生的作文写作能力。本文主要简单论述了小学生起步作文教学的一些有效策略。     

让评价助跑作文起步教学

教师的评价就似一根无形的导火索点燃学生灵感的火花,燃起了他们写作的热情。在老师恰如其分的评价下,写作成为一种需要,学生自然满怀热情,全力以赴,愿意写,乐于表达。教师要多进行正面评价,少框框儿,少挑刺儿,从一个欣赏者的角度,激发每一个幼小心灵的写作热情。     

如何进行低年级的作文起步教学

作文教学，一直是让语文教师头疼的问题，也是学生最发憷的作业。低年级作文起步教学搞得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点地对学生进行作文起步训练。[第一段]     

小学语文中年级作文起步教学的策略探究

小学作文教学的目的就是鼓励学生畅所欲言,让学生在写作中自由表达自己真实的观点和感受,培养他们的写作兴趣,为将来的作文学习创造有利的条件。目标似乎很简单,但这并不容易实现。科学的正确写作教学方法,能帮助学生培养良好的写作技能,逐步提高写作技能。     

小学生作文起步教学小议

对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。教师因地制宜、因材施教、灵活主动为学生的起步作文做好引导,让学生首先养成一些习作的好习惯、好方法、好策略,无疑会降低学生写作的难度,激发学生的作文兴趣,使学生把写作文当作一件开心的事情,作文也就不再是一件难事。长久的坚持,会为学生今后的写作之路夯实基础,并形成一种持久的写作动力。     

起步作文教学谈

小学三年级是作文教学的起步阶段。学生由于年龄小,对周围环境的认识和语言材料的采集都是有限的,写作时总是困难重重,无话可说,无事可写,成为普遍现象。久而久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。因此,开展作文起步训练时,教师应半"扶"半"放"。