大学语文课程建设现状及当代理性思考

本文认为大学语文课程建设遭遇要求形式化、地位边缘化、教材混乱化。为解决由此带来的不良后果,从国家要对大学语文课程提出要求、高校要积极改革大学语文课程教学、教育部要统筹规划大学语文课程建设三个方面进行了理性思考。     

“大学语文课程目标定位”浅论

怎样才能开好大学语文课程?究其深层原因,仍然是"大学语文课程的目标定位"模糊不一带来的系列性问题。明确大学语文课程的性质、功能、地位是解决大学语文困境的关键,是确定教材、选定教师、改革教学方法的必然前提。     

高校大学语文课程的现状及改革思路

大学语文是高校素质教育中的一门重要课程,随着大学语文在高校课程中边缘化地位的日趋明显,课程改革已迫在眉睫.笔者拟从高校大学语文的现状入手,从课程的定位、教学理念的更新、教学手段的改进、考核制度的改革及评价机制的完善等方面,结合多年的教学实践,探讨大学语文课程的改革构想.     

大学语文课程的现状及思考

大学语文的教改已是老生常谈的问题了.近年来随着高校,尤其是理工院校大学语文课程的边缘化愈演愈烈,教改的呼声也愈来愈高.我们虽然采取了多种措施,大学语文身陷困境仍是不争的事实.如何走出困境,找到中兴之路,是大学语文亟待解决的问题.本文对大学语文如何摆脱困境提出了几点建议.     

艺术类专业大学语文教学现状及思考

艺术类专业在培养人才的同时,应该通过大学语文给予学生人文素养的滋补与熏陶。本文就我系大学语文教学的现状进行了调查,从中探寻普遍存在的问题,并对如何通过有效手段为艺术类专业大学语文教学注入全新活力等问题进行思考。     

高职高专大学语文教学改革现状及方向

高职高专大学语文不是高中语文的简单延续,也不等同于本科院校大学语文。高职高专自身的生源状况和培养目标,决定了高职高专大学语文课程有其特定的教学环境、教授对象。为了提高大学语文的教学水平、教学效果,达到素质教育的目标,许多教师一直在对大学语文教学进行探索、改革,在教学目标、教材编写、教学方式、考核方式等方面取得了很多成果,但高职高专大学语文教学仍存在一些问题,需要进一步改进。     

大学语文课程的现状与出路

大学语文是进行人文素质教育的一门不可或缺的课程,在当下越来越受到重视,同时也出现了各院校极不平衡的尴尬局面,呼唤改革成为大势所趋。特别是地方院校,目前大学语文课程的困境是：重视不够,定位不准,目的不明,队伍不稳,学时不足,改革是走出困境的唯一途径。     

大学语文教育现状及改进建议

大学语文教育起着知识传承和传播的作用,且对高校学生的成长成才发挥着重要作用。但是,30多年来,大学语文教育的发展过程曲折复杂,导致发展现状存在许多不尽如人意之处。文章从多种角度阐述了大学语文的不良现状,并有针对性地提出改进措施,希望对改变当前大学语文教育的尴尬地位有所帮助。     

大学语文课程改革初探

大学语文是大学通识课之一,受到现有教学模式、教学方法等因素的影响存在较多问题,呈现出保守僵化的特征,为了更好的改变这一现象,高校教育工作者应不断探索大学语文课程改革的措施,改变大学语文教学设置,提升大学语文教材编写质量,发展大学语文课堂教学模式。     

大学语文课程的现状与出路

大学语文是进行人文素质教育的一门不可或缺的课程,在当下越来越受到重视,同时也出现了各院校极不平衡的尴尬局面,呼唤改革成为大势所趋。特别是地方院校,目前大学语文课程的困境是：重视不够,定位不准,目的不明,队伍不稳,学时不足,改革是走出困境的唯一途径。     

大学语文教学现状及发展构想

大学语文作为高校公共基础课,其发展态势越来越受到人们的关注,为了使这门承载传授优秀文化、肩负培养人文精神使命的课程能够更好地发展,教育者应对其教学现状有明确的认识,对其未来的发展有科学合理的规划、构想,以使这门课程有效地实现育人的功能。     

高职院校大学语文教学现状及分析

在高职教育中,大学语文是进行人文素质教育的重要课程,然而,当前高职院校的大学语文课的建设和发展面临着前所未有的压力,本文指出了大学语文在课程设置和教学中存在的问题,旨在引起人们的思考,为改变这种现象而进行教学上的探索和改革。     

高职院校大学语文教学现状及改革探索

大学语文是高职院校的一门公共基础必修课程,对学生学习专业课程和综合素质提升起到至关重要的作用,是培养学生人文素质的主要课程。在高职院校专业与市场接轨、课程与就业同步的发展趋势下,高职大学语文的教学现状制约着高素质技能型人才的培养。因此,高职大学语文必须加强课程建设和改革,充分发挥大学语文培养学生语言运用能力和人文素质的作用。     

关于高职高专大学语文课程改革几个问题的思考

大学语文是高职高专的一门公共基础课程,对学生学习专业课程起支撑和保障作用,对学生人文素质的提高也发挥着重要作用。本文从大学语文课程改革与建设的目标出发,以人文素质教育为核心内容,从教材、教学、课程改革等方面提出了观点与看法,并论述了高等职业教育中大学语文课程建设的意义。     

高职高专院校大学语文课程改革浅析

高职高专院校的人才培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才,而语文课则以自身特有的方式对学生进行知识传递、文化熏陶、性格塑造、能力培养,使他们成为真正有人文素质的技术型人才。本文从高职高专院校大学语文课程的定位、模块设定及教学质量监控三个方面进行了分析与阐述,以期能为高职高专院校语文课程的开设与改革提供可借鉴之处。     

高校大学语文课程教学的若干建议

大学语文是高校的基础课程之一，语文教学的开展对学生素质培养有着重大的意义。然而，该门课程的开展情况却不客乐观。这种现状得到改善，需要各位教师更新教育观念，改进传统的教学方法，充分认识大学语文的重要性。     

高校大学语文课程教学的若干建议

大学语文是高校的基础课程之一,语文教学的开展对学生素质培养有着重大的意义.然而,该门课程的开展情况却不容乐观.这种现状得到改善,需要各位教师更新教育观念,改进传统的教学方法,充分认识大学语文的重要性.     

大学语文在军校中的现状及反思

大学语文课的开设有利于军校学员的素质培养。基于此,就大学语文在军校中的现状和问题进行调研,并从提高学员、教师素养,推进教材和试卷建设,加强校园文化建设等方面对军校如何进行大学语文教学提出几点建议。     

大学语文课程的定位及现状的思考

本文阐述了对大学语文课程的定位及现状的思考以及看法,提出高校应该主动改变大学语文课程的现状,让大学语文成为各高校的公共必修课,成为高校人文素质教育的核心课程。     

浅析大学语文课程中的人文教育

一、大学语文教育的人文教育要素(一)加强学生的思想品质教育在我国文学史上有许多道德高尚的作家,也有无数反映他们崇高思想品质的作品。陶渊明的“岂能为五斗米折腰”和李白的“安能催眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表现了那种蔑视权贵、不与统治阶级同流合污的高风亮节,等等。这些名句反映了作家们高尚的人格魅力。他们的思想、品质、人格成为学生们做人的标准,使的学生的思想品质得到升华。(二)关注大学生的主体性发展高校对学生人文素质的要求,符合人的全面发展的主张,在根本上即是要树立将学生当作主体来看待的精神态度,借用当代犹太…