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郭玉洁 《中国科教创新导刊》2013,(21):57-57
课堂教学是初中语文教学的主要表现形式,也是完成教学任务的主要渠道,可谓是整个语文教学工作的核心。能否达到课堂教学的有效性,直接影响到了整个初中语文教学质量的优劣,对初中语文教育影响重大。本文笔者将结合自己的实践认识,对如何提高初中语文课堂教学的有效性提出一些粗浅的看法,以供广大初中语文教育工作者共同探讨。 相似文献
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李会 《学生之友(初中版)》2011,(17):32-32
课堂教学有效性指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。如何提高初中语文课堂教学的有效性, 相似文献
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凡是能够有效促进学生发展、有效实现预期教学效果的教学活动,都可以称之为有效教学。因此,在课堂教学过程中,教师要敢于突破课本与课堂的束缚,树立"大语文"的观念,指导学生学会学习。 相似文献
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课堂教学改革是新课程实施的关键。如何提高初中语文课堂教学的有效性?是当今初中语文教学值得关注的问题。文章对此问题作探讨。 相似文献
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语文作为初中教学中的一门基础而重要的学科,它对学生个人行为和学习素养的有效养成发挥着重要作用。从初中语文课堂教学的效率出发,加强课堂教学的有效性非常重要,更是对学生语文素养的养成和发展产生着积极的推动作用。从这一角度出发,文章对提升初中语文课堂教学有效性的策略进行了分析和探讨。 相似文献
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在新课改全面实施的今天,初中语文课堂教学的组织如何摒弃多年来形成的以讲授为主的灌输教学模式,激活课堂生气,激发学生学习兴趣,培养学生核心素养,是伴随我们教学生涯的永久性课题。对此,笔者结合多年的教学实践,在此谈谈初中语文课堂教学有效性的方法。一、以学论教,目标导学培养学生自主学习能力,是课堂教学关键之所在。为此,教师首先应当转变自身角色,树立以学论教的观念,将学生作为课堂教学的主体。 相似文献
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吴美琦 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
近些年来,随着素质教育的不断推进,学校的教育教学水平有了很大提升。但是,在现实的初中语文课堂教学中还存在着许多问题,例如初中语文课堂教学效率比较低、课堂的投入和产出比值不相称等,严重影响了学生对语文学科的学习。鉴于以上初中语文课堂教学中面临的问题,许多一线的教育工作者各抒己见,提出了许多改进初中语文课堂教育、提高初中语文课堂教学有效性的方法和策略,希望从整体上提高初中语文的课堂教学水平。本文综合了许多一线教育工作者的意见和建议,并对如何提高初中语文课堂教学的有效性提出了自己的见解。 相似文献
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教育研究表明,学生在没有精神压力和心理负担的、心情舒畅、情绪饱满的情况下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,使感知、注意力、记忆、想象等心理活动处于积极状态。因此,语文课堂教学要实施有效教学,营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。 相似文献
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苗承雄 《教育界(基础教育)》2014,(6):22-23
初中语文教学是对学生的语文功底进行打基础并引发学生建立良好的语文学习热情,进一步培养学生的语文素养和水平的重要阶段。在初中语文课堂教学上,对教学效果的有效性进行分析,这是本文的主要内容,意在以此来为有效的语文教学效果提供支撑和指导,为初中语文课堂教学效果的不断改进提供理论依据和参考。 相似文献
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正随着新课程改革的推进,初中语文教学内容和教学方式都发生了变化,但是无论如何变化,其最终目的都是为了提高语文教学的有效性。那么,教师如何才能使语文教学更有效呢?一、精心备课做好备课工作,教师首先要从整体上把握教材,明确教学目标,只有备好课、上好课,才能提高教学效率。此外,教师要根据学生已有的认知水平,运用恰当的教学手段进行教学。一位教师在教学语文版语文八年级上册课文《范进中举》时,希望学生概括范进的性格特点,于是提问学 相似文献
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要促进初中语文课堂教学的有效性,就必须最大限度地调动起学生的学习积极性。为此,教师要创设生动活泼的课堂情境,发挥学生的主体性;利用强化原理,积极培养学生的主动学习能力;改变课堂教学方法,提高学生的参与性。本文以如何提高初中语文课堂教学的有效性为主题展开探讨,具有一定的现实意义和指导意义。 相似文献