走进生活,构建绿色作文

正有人说语文的外延与生活的外延相等。的确,语文就是生活,生活就是语文。我们的作文教学只有植根于生活才能百花齐放,才能激情永恒。绿色是生命的本色,"绿色作文"就是要摒弃一切刻意的矫饰和编造,用心观察、体验、感受生活,将真切的情感和思想表现于字里行间。情动于衷而形成于文。在生活中成长,在成长中作文,在作文中成人。这是作文教学的真谛。     

感人心者,莫先乎情——怎样写出真情实感

一、真实是作文写出真情实感的根。如果把一篇作文比作一棵花儿的话,那么真实就是花的根儿。作文只有真实,才能活在读者心中,才能有真情实感。下面,我们看一个作文的片段:     

绿色化学理念在高等化学教育中的融入

绿色化学思想的产生有着深刻的环境背景。只有把绿色化学的思想融入到高等化学教育之中,才能发挥出应有的社会作用。近年来绿色化学教育研究在国内外有了广泛开展。高等化学教育中实施绿色化学教育是必要的也是可行的。如何更好地把绿色化学理念融入高等化学教育之中,成为高等化学教育的课题之一。     

调动学生情感,让习作充满个性

语文是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧,充满生命灵性的学科;语文教学应当充满生活的气息、生命的灵性;习作更应是一种充满生命灵性的活动.只有从自己的命运和遭遇出发来感受生活,才有可能获取生活中的有意义、有价值的"碎片";只有交织着自己的情感、个性和对命运的理解的生活的作文,才是一种审美意义上的作文;只有这样一种生活的、个性作文的写作,才能成为塑造人格的关键性力量,作文才不是无用的,而是成为健全个体心智,完成强健人格的最佳方式.     

让数学绿色课堂提问焕发生命的色彩

<正>绿色教育是有生命的教育,绿色课堂便是有生命力的课堂。问题是数学的心脏,通过问题学生才能深入学习数学。我们应以课堂提问为导向,从生命的高度让数学课堂焕发出生命的色彩。     

精讲活练,提高小学生写作能力

小学作文课堂教学的实效性包括教师对的作文内容、方法思路的讲解和学生写作效率两个方面。提高作文课堂实效性,就是向课堂四十分钟要质量、要效益,只有真正做到"精讲活练"才能提高课堂效率,学生的写作能力才有切实的提高。     

让语文课堂绿起来

绿色课堂是以"绿色思想"为指导,主张一切以人为本的课堂。其根本是顺生命之自然,反对污染学生的情感、控制学生的身心、窒息学生的灵性、羁绊学生的创新;其基本特征是让课堂充满"爱意"、富有"诗意"、饱含"情意"、带有"写意"、体现"创意"。在语文教学中,如何才能让课堂绿起来呢?本文是我的一些粗浅的看法。     

“绿色作文”：彰显生命本色

绿色,是生命的颜色,我们的习作教学同样需要绿色来还原生命的本色."绿色作文"是一种自然的,情不自禁的感情流露和升华,是情智生态均衡发展的作文."绿色作文"的教学理念是:激发情趣事事皆可成文,张扬个性人人能作妙章.要让学生在习作中享受到探究的魅力、对话的激情、体验的愉悦和个性的张扬!     

教育家，在思想与实践中行走

"你真正的生命是你的思想。"人与动物的本质区别就是有思想,思想是人生命的意义。作为促进人发展的教育更需要思想,需要有思想的教育者去反思教育过去、分析教育现象、揭示教育真谛、探究教育未来。这项使命,只有酷爱教育事业的人才能完成,只有勤奋学习的人才能胜任,也只有胸怀教育理想和教育追求的人才能做好。     

赵谦翔的“绿色语文”对当代作文教学的启示

"灰色作文"是假话连篇,缺少内容和学生自己的思想和情感,片面重形式的作文。其根源在于教师为"高考"而教,学生为"高考"而学。赵谦翔老师针对语文教学的现状,提出了"绿色语文"。他通过带领学生去外面,开设《东方时空》感悟课,班会感悟课等途径将"绿色语文"的观念付诸实践,给了我们通过感悟生活、切实感受和提高修养以解决学生作文的思想、内容、虚情和做人问题的启示。     

绿色作文：作文教学的诗意追求

“绿色作文”概念借用于“绿色食品”，是指把精神生命的主动权还给学生，让作文教学充满勃勃生机，让学生的情思从笔尖自然流淌。“真”、“实”、“趣”是绿色作文的价值追求，即记录真人真事，表达真情实感，体现童真童趣。绿色作文倡导动态开放的教学系统，努力使课堂成为孩子演绎生命的场所，使作文课堂铺陈生命的绿色。绿色作文教学的策略则是：情趣为先，生活为本，个性表达为的。     

让孩子在阳光下歌唱

茅盾先生曾经说过:“幼稚粗拙是壮健美妙的前奏。”传统的作文教学,只注重语言文字的训练,而忽视了丰富学生的生活体验以充实写作内容,造成了内容和形式的割裂,其结果必然出现:“凑、抄、套”和“假、大、空”的蹩脚作文。只有让学生去深入生活,才能尽显生命的绿色;只有让学生学会用眼睛观察人、事、景、物,用心灵去感悟人生,才能将自己真切的思想和情感倾注于字里行间。     

浓郁的诗意,孵化语言的生命

【小引】作文的语言只有融进自己的情感、思想,才具有个性气质,萌发浓浓的诗意,孵化出语言的生命。有了这样的语言,作文才能灵彩闪烁,熠熠生辉《。路》刊为我们提供了不少这方面的范例。请看——A《漫步在春的笑靥中》点评[题评]春生出“笑靥”,真是美艳之至,令人陶醉,还能“漫     

怎样引导孩子走进绿色作文

现在的孩子一写作文就头疼，即使咬断笔头写出来的文章也是“一凑、二抄、三套”，千人一面、千篇一律。面对这种只有躯壳没有灵魂的“灰色作文”。怎不使我们大声疾呼：还孩子们绿色作文!“绿色作文”就是要摒弃矫饰和编造，摒弃抄袭和套作，学会用眼睛观察世界，用心灵感悟人生，让自己真切的思想和情感倾注于字里行间。     

创新作文刍议

在作文教学中,教师要善于引导学生写真话、抒真情;要让他们放开手脚,能充分地展示自己的写作个性;要让学生学会深层思考,写出"人无而我有"人有而我新"的独特感受。只有这样,我们的作文教学才能培养出具有创新意识的人才,也只有这样,我们的作文教学才能适应社会飞速发展的需要。     

农村小学生要提倡“绿色作文”

小学生应该用自己真实的体验和感受去写作文。但目前的小学生写作文已不是自己的所写所想,而是受到成人思想所左右,没有真情实感,作文中呈现"假、大、空",因此,需让教师辅导学生进行绿色作文。     

讲自己的话,抒自己的情——兼谈作文中人文性的培养

讲自己的话,抒自己的情,只有这样,文章才能抒发出真实的情感,才能使人相信,才能打动人,才有说服力。就像做人一样,你只有真诚待人,别人才愿意和你交往。真实,是生命的底色,同样也是作文的命脉。     

语文教学的互动、灵动与生动

在新课标的理念之下,语文教学应当是一种动态的生活,是一种动感的世界;语文课堂应该是一个活动的场所,是一个活泼的乐园。可以这么说,"动"是语文教学的生命,"活"是语文课堂的核心。所以,只有追求"动",才能打造出精彩的语文教学生活;只有讲究"活",才能造就出鲜活的语文课堂生活。那么,如何去     

“农业生态”视角下的数学教学研究

数学教学的过程是学生生命自然生长的过程,在这一过程中若运用工业化方式进行处理就容易使其遭受"重度污染"。学生不是产品,教学亦不是工业流水线。教师必须从"生态农业"的视角来开展数学教学,积极为其"察墒、施肥、除虫、灌溉、光照"。只有这样,数学教学才能呈现绿色与环保。     

关于激活英语课堂教学的思考与实践

课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的能力的培养和教师的成长,课堂上才有真正的"活"。