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王会芳 《新课程改革与实践》2010,(13):44-44
阅读与写作是语文学科的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。于是我尝试将阅读与写作结合起来训练,结果收到了很好的效果,以下就谈谈自己在阅读教学中如何提高学生写作能力的。 相似文献
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石芳华 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(3):49-50
小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。而小学生作文常感为难,有搜肠刮肚之苦,捉襟见肘之窘,勉强作文,或是言之无物,或是语言贫乏,究其原因,主要是缺乏语言和素材的积累。 叶圣陶指出:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”生活之树常青,生活是作文取之不尽用之不竭的源泉。欲求提高作文教学效率,提高学生的写作能力,就应该广泛开源,即“行万里路,读万卷书”,把观察生活和阅… 相似文献
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阅读教学与写作教学是小学语文教学中重要的两个版块,阅读教学是写作教学的基础。2011年版的《语文课程标准》指出:要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。但是,在现实的语文教学中,许多教师把作文教学与阅读教学严重隔开了,没有把二者整合在一起,造成许多学生一谈到写作文就把眉头紧锁。其实,离开阅读去谈写作教学是没有好的结果的。要想提高学生的写作能力,我们就要从阅读教学出发,让学生在阅读教学中轻松提高写 相似文献
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阅读与写作是语文学科中的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。在教学实践中,我发现如果离开阅读谈写作或离开写作谈阅读都不会收到好的效果,于是我尝试将阅读与写作结合起来训练,结果收到了很好的效果,以下就谈谈自己是怎样在阅读教学中如何提高学生写作能力的。 相似文献
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阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是小学语文教学的基本环节,它是识字的主要途径,有利于提高识字质量;能够进行听说读写的综合训练,提高听话、说话和写作能力;阅读与写作是语文学科中的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。而目前在我们农村小学,由于受办学条件的影响,学生的课外阅读量少,导致学生写作能力低,学生阅读兴趣不高,达不到应有的教学效果。下面笔者将结合自己多 相似文献
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如何尽快提高作文教学质量,这是语文教师十分关注的问题。教师认真上好每次作文课,加强指导、批改、讲评这是很重要的。不过,若不在阅读上下功夫,单凭几节作文课,作文质量是很难提高的。那么,在阅读教学中如何提高学生的写作能力呢? 相似文献
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课程教育改革的不断深化,对高中生英语写作能力的要求也越来越高,如何借助有利条件展开对学生英语写作能力的培养也成为高中英语教师们不断探索和热议的话题。阅读教学是高中英语课程教学的重要组成部分,它不仅能够有效提高学生对英语进行深入理解的能力,同时还能为提高学生的写作能力创造契机和条件,进行有效的素材积累。该文主要结合高中英语写作教学的现状,就阅读教学中如何培养学生写作能力的有效措施展开了详尽论述,希望对于提高高中学生英语综合素质能够起到积极地推动作用,为学生今后的个人发展创造足够的空间和条件。 相似文献
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肖丹华 《中国校外教育(理论)》2015,(4):101
写作是语文素养的综合体现,是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。在教学中要想方设法提高学生认识生活、反映生活的水平,让学生学会用自己独特的、敏锐的触角去感受世界,善于引导学生学会观察,学会积累,学会感悟,进而创新,使学生在观察积累中孕育写作愿望,在感悟中萌发写作热情,在创新中提高写作技能,从而不断提高学生的写作能力。 相似文献
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目前,学生在作文中经常出现内容空洞、口语色彩浓厚、词不达意等问题。那么,教师应如何帮助学生解决作文中存在的问题呢?教师不妨从阅读教学入手,将阅读教学和写作教学结合起来。 相似文献
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我们知道,语文学习是一种综合性学习,阅读与写作是语文学科中的主体内容,阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造,如果离开阅读谈写作或离开写作谈阅读都不会收到好的效果。因此,在语文教学中,我注重阅读教学和作文教学,尝试将阅读与写作结合起来,培养学生综合性语文能力,激发学生多方面潜能,达到很好效果。以下就谈谈自己在阅读教学中如何提高学生写作能力的。 相似文献
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提高小学生的写作能力 ,可从激发兴趣、扩大阅读面、作读书笔记、背诵名篇、多作修改等方面入手 ,并加强写作训练。 相似文献