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儿童哲学教育在我国属于新生事物。本文从国内外儿童哲学教育的发展历程出发,探讨我国儿童哲学教育的基本问题,以及儿童哲学课程开设过程中存在的问题,为中国化的儿童哲学普及提供一定借鉴。 相似文献
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《品德与生活课程》指出:品德课程是一门指导生活的课程,其目的是引导学生过有道德的生活。在进行教学时,找准教材内容与儿童生活实际的联系点,创设生活情境,让学生主动积极的参与活动,用生活实景触动学生的情感,在生活体验中得到感悟,在感悟中进一步“学会生活”。从而培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 相似文献
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在我国,“性”在教育中一直是被回避的话题。近些年随着人们生活水平提高,大众媒体的普及,日常生活中接触“性”话题的途径越来越多,教育有必要在性观念、性知识等方面对儿童加以引导。已经有中小学尝试在学校设置教育的课程,帮助学生正确对待“性”问题。但在幼儿阶段,教师家长常以幼儿年纪小为由,忽略性的问题。 相似文献
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尊重儿童是儿童哲学教育的基本理念。儿童哲学教育的理论和实践充分尊重儿童学习哲学的权利、能力和地位,并据此形成了独具特色的教育方式,对消除传统学校教育的痼疾有深刻的启示。 相似文献
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智障儿童多有较明显的语言障碍,在特殊学校中采用引导式教育康复方法,以其独具特色的节律性意向作为诱发技巧,循序渐进的引导方式,生动有趣的游戏活动,面向生活的整合课程,有效地将认知训练和教育康复结合起来,不失为一种值得提倡的智障儿童教学模式。 相似文献
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语文新课程标准指出:语文的"学习资源和实践机会无处不在,无时不有"、"应拓宽语文学习和运用的领域",教师应当善于开发课程资源,为学生的语文学习开辟广阔的天空。丰富性的生活就是一本大百科全书,为学生提供了广阔的学习空间。当学习与生活建立紧密联系时,就可以利用生活资源丰富的优势,使教育活动变得更加生动活泼。我们引导学生在生活中发现、积累,就是引导学生走向成功的捷径,因此,我们教师要善于开掘生活的无穷源泉,充分开发孩子的经验世界,抓住每个让孩子动心的瞬间,创设生活化的班级环境资源,使儿童从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料。在"文字教材"和"生活教材"的结合中,开辟课程学习的广阔天地。 相似文献
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儿童哲学教育通过开展师生之间的平等对话,实现对儿童的启发式教学。这种启发式教学,以培养儿童的创新和创造性思维能力为旨归,以帮助儿童进行生活意义的发现为内容,以儿童自主探索的过程体验为路径,因而区别于传统的启发式教学。 相似文献
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随着时代的发展,人们的思想观念也在发生着变化。除了对学历有严格的要求,对人的素质也开始有一定要求。新时代的人才不仅要有很高的能力,更应有较高的素质。最近几年,中职类学校的招生越来越火,中职学校作为培养大量一线技术工人和高素质劳动者的基地,其学生的思想政治教育的重要意义不言而喻。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,它可以引导和纠正学生的行为。我们应该在中职学校开展马克思主义哲学教育,利用先进的思想引导学生形成正确积极的人生观和价值观。 相似文献
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大学新生教育在高校学生教育中至关重要,影响到学生整个大学阶段的学习、生活和职业发展的各个方面搞好大学新生的入学教育,引导他们尽快融入大学生活,实现中学生到大学生的角色转换,是高校学生思想政治教育工作的重要一步,可以帮助学生合理规划和实现大学职业生涯. 相似文献
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教育过程是教师和学生共同活动的过程,是教师引导学生学习的过程。在教学过程中,既要有教师的主导作用,又要发挥学生的主动性。传统教育片面强调教师在教学中的“权威”,抹煞学生的主动性,这是应当反对的;但鼓吹儿童中心主义,否定教材的系统性,把教师的作用降低到“顾问”的地位也是错误的。 相似文献
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小学语文教材中有很多适合培养学生哲学思维的内容,教师应在准确把握文本内容的基础上,选择合适的切入点进行教学,并通过教学活动引导学生进行思考,从而逐步培养学生的哲学思维。 相似文献
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面对当前我国小学科学教育中过于强调学术地位,强调知识和能力结构的系统性、完整性和理论性,忽视儿童生活世界和精神世界的教育地位。形成了课程即知识、技能,课程即学科,重视科学智能价值的核心课程观。导致对儿童生活关注的缺失,使课程设计缺乏对学生生活世界、生活意义和生命价值的关照的现实趋势必须引起我们的警惕。所以,除了进行教学方法创新外,积极开发有利于丰富学生体验的科学校本教材也是重要途径。 相似文献
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在现代教育中,德育教育一直被置于首位.现今教育的对象是那些在生活水平提高、科技高度发展的大环境下生活的,自我意识颇为强烈的学生,这也就对德育教师提出了更高的要求.要加强德育工作,细致入微地引导学生自觉接受德育教育,使得教师在获得德育教育成效的同时能够贴近学生的心灵. 相似文献
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新生入学教育内容的重要探索——确立人生目标 总被引:1,自引:0,他引:1
新生入学教育是高校思想政治教育的重要内容之一,对学生在大学期间的学习发展具有重要作用,强调以确立人生目标为重要内容的入学教育,通过运用合理的引导途径,引导学生建立适合自己发展的人生发展方向,调动学生在今后的学习生活中的积极性和主动性,推动教学管理的顺利进行。 相似文献