“研究平抛物体的运动”实验的改进

高中《物理》上册,学生实验六“研究平抛物体的运动”,其实验方法存在以下几个问题: (1)当小球从斜槽上滚下做平抛运动时,要求手拿的铅笔恰好跟小球相碰,实践证明,要找到刚好相碰的位置,往往需要经过若干次探索性的寻找才行,比较麻烦。 (2)实验要求铅笔“刚好”跟小球相碰的程度,全凭实验操作者的视觉和手感,很难掌握准确。 (3)利用上述方法寻找到的一系列的点所描绘出的曲线,往往不够平滑。     

“研究平抛物体的运动”实验中的数据处理

平抛运动是一种典型的曲线运动，由运动的合成和分解知识可知，平抛运动可视为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。如何利用实验所得到的运动轨迹来求解其初速度？这是高考考查的一个重点。现介绍两种处理方法。     

提高“研究平抛物体的运动”实验的准确度

“研究平抛物体的运动”实验成功的关键是要取得一条准确的、清晰的运动轨迹图像,教材上讲的运动轨迹的方法有两方面的不足。 1.必须保持小球每次滚下的位置不变,这需用能定位的斜槽,但费时且繁锁。     

“平抛物体的运动”的实验与教学研究

介绍了平抛演示仪，设计了一个有利于启发思维、教会方法、培养能力的教学方案。     

平抛物体的运动

将物体以一定的水平初速度抛出,物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动.从高中物理学习的理论和实践的结合出发,平抛运动的知识要点可通俗地概括为:一个原理、两种方法、三个方程、四大特征.现在,让我们就此展开讨论.     

对“研究平抛物体的运动”实验的一点改进

“研究平抛物体的运动”是现行高中物理课本第三册选修教材安排的一个很重要的学生实验,做好这个实验,对于帮助学生理解、掌握平抛运动规律都有积极的意义。     

“研究平抛物体的运动”实验装置的新设计

1问题的提出物理实验装置的不断改进和创新,是每个中学物理教师的一种追求。在物理演示、分组实验的教学过程中,为学生提供一些有改进和创新的实验装置进行实验研究,利于激发学生的创新意识,也是当前素质教育和课程改革的需要。在高一《物理》的学生分组实验中,教材采用如图1所示的“研究平抛物体的运动”实验装置,学生进行实验操作时“让小球多次从槽上端相同的位置从静止释放,观察小球运动的轨迹,并分别记录小球平抛轨迹上的各个位置”,可谓“说得易做到难”。由于金属小球运动的速度相当之快,运动的轨迹瞬间即逝,给学生描绘平抛物体的运…     

用打点法做“研究平抛物体的运动”实验

图1所示的是现行高一物理课本中的学生实验六:“研究平抛物体的运动”的实验装置和实验方法示意图。由于从斜槽上滚下的小球与铅笔是否正好相碰,单凭视觉是很难准确判断的,这样用铅笔在纸上记录相碰时的位置就有较大偏差,由此得到的抛物线与小球实际运     

4 研究平抛物体的运动

[实验目的]1.用实验方法描出平抛物体的运动轨迹;2.从实验轨迹求平抛物体的初速度.[实验原理]平抛物体的运动可以看作是两个分运动的合运动:一是水平方向的匀速直线运动,另一个是竖直方向的自由落体运动.令小球做平抛运动,利用描迹法描出小球的运动轨迹,即小球作平抛运动的曲线,建立坐标系,测出曲线上的某一点的坐标x和y,根据重力加速度g的数值,利用公式y=1/2gt~2求出小球的飞行时间t,再利用公式x=vt,求出小球的水平分速度,即为小球作平抛运动的初速度.     

4 研究平抛物体的运动

[实验目的]1.用实验方法描出平抛物体的运动轨迹;2.从实验轨迹求平抛物体的初速度.[实验原理]平抛物体的运动可以看作是两个分运动的合运动:一是水平方向的匀速直线运动,另一个是竖直方向的自由落体运动.令小球做平抛运动,利用描迹法描出小球的运动轨迹,即小球作平抛运动的曲线,建立坐标系,测出曲线上的某一点的坐标x和y,根据重力加速度g的数值,利用公式y=(1/2)gt~2求出小球的飞行时间t,再利用公式x=vt,求出小球的水平速度,即为小球作平抛运动的初速度.     

改进"研究平抛物体的运动"实验

“研究平抛物体的运动”实验，新教材与老教材（见注）相比，虽然有两点改进，用坐标纸代替白纸，用铅笔试碰找出小球经过的位置，但是，在桌边做这个实验，坐标原点很难记录准确，在重复实验过程中，很难使木板跟斜槽的相对位置保持不变，用铅笔找小球经过的位置，实验误差也较大，实验效果不尽人意。笔者经过认真研究和反复实践，制作出一种新的实验仪，这种实验仪保留了教材全部教学要求和原实验器材的全部优点，吸收其先进思想和方法，进行巧妙设计，使得小球做平抛运动时的坐标原点和它所通过的任何位置都能迅速而准确地找到。实验在桌…     

对“研究平抛物体的运动“实验的一点改进

"研究平抛物体的运动"是现行高中物理课本第三册选修教材安排的一个很重要的学生实验,做好这个实验,对于帮助学生理解、掌握平抛运动规律都有积极的意义.     

“研究平抛物体的运动”实验的几点改进意见

人民教育出版社高级中学课本第三册“选修”学生实验“二、研究平抛物体的运动”(课本p.277)中,我作了以下三个方面的改进。第一,课本中用图钉把白纸钉在竖直的木板上,实验时在白纸上要记下抛出点O。但平板紧靠斜槽末端,白纸上记录的O点,刚好在白纸的左边缘,以致作平抛的竖直轴“y轴”时较困难。     

“平抛物体的运动”的简易演示

器材:均匀粗铅丝一根,大小相等的钢球(或玻璃球)两个。方法:把足够长的粗铅丝做成水平双轨道,轨道宽度可使钢球(或玻璃球)在上面滚动(见图)。在水平轨道上,使一球静止,另一球以一水平速度和它作弹性正碰,则两球交换速度.然后把轨道一小部分伸出讲台边缘,     

“研究平抛运动”实验的改进

人教版高一物理必修2第13页“研究平抛运动”一节的参考案例二,是一个器材易得、便于操作、可行性较高的实验方案。但操作的时候常有人担心随着水位下降,水流速度降低,影响实验所得轨迹的准确性和稳定性,不利于得到平抛运动轨迹。此改进如下。     

摄像头在研究平抛物体的运动实验中的应用

介绍了利用摄像头自己安装驱动程序用于传统实验——“研究平抛物体的运动”的实践经验。     

对"研究平抛物体的运动"实验的改进

“研究平抛物体的运动”的实验要求，一是描出物体运动的轨迹，二是求出物体的初速度。现行《全日制普通高级中学教科书（试用修订本）物理第一册（必修）》教材中提供的方法直观、简便。在确定小球下落过程中某一点的具体位置时，课文中要求用铅笔较准确地确定小球通过的位置，并在坐标纸上记下这一点，用同样的方法依次记下很多点。原教材要求用自制的有孔的纸卡片，使槽上滚下的小球正好从纸卡片的孔穿过，用铅笔在白纸上记下小球穿过这个孔的位置，从而确定小球下落过程中某一点的具体位置。以上两种方法虽然都可以画出小球做平抛运动的…     

对《研究平抛物体的运动》实验的改进

高三物理《研究平抛物体的运动》这个实验要描出平抛物体运动的轨迹,并求出平抛物体的初速度。笔者认为比较准确地描出轨迹所依据的若干个点,是使这个实验获得成功的关键。实践表明,现行高中物理课本上提出的实验方法是不太理想的。 现行高中物理课本提出的实验方法是:“把事先做好的有孔的纸卡片用手按在坚直板上,上下调整纸卡片的位置,使槽上滚下的小球正好从纸卡片卜的孔穿过。用铅笔在竖直板的白纸上记下小球穿过这个孔时的位置。用同样的方法,记下小球穿过纸卡片的一系列位置。从而描出小球的运动轨迹。”如果小球能“正好”从纸卡片上的小孔穿过。那么这种方法当然是比较理想的。但是学生在实验中却往往难以做到,由此所描出轨迹点计算出来的初速度差别很大。笔者稍作些改进得到了很好的效果。     

对"研究平抛物体的运动"实验的改进

平抛运动是曲线运动的重要内容,也是高考中的必考内容,"研究平抛物体的运动"是高中阶段一个很重要的学生实验,实验目的是描出平抛物体运动的轨迹和求出物体的初速度.然而,在实验操作过程中我们发现,无论是用眼睛和铅笔直接确定小球的位置,还是用纸卡来确定小球的位置都存在以下几个问题.