初中英语作业设置类型

英语教师应改变传统的作业观,在给学生设置作业时,充分考虑作业的形式与内容,体现作业的趣味性、收集性、层次性、交际性、自主性和开放性等。趣味性作业 我注意了解学生,发现并收集他们感兴趣的话题作为作业的素材,以达到激发学习兴趣的目的。我尽量在“趣”字上做文章。如学习完“数词”这个单元后,我让学生猜出老师的电话号码是多少,并打电话给老师。     

学生作业创新两例

每天我们都要对学生布置作业,在出题时我们应充分考虑到学生,多设计出一些具有创造性和趣味性的作业,从而调动学生的积极性,发挥他们的潜能。教学《桂林山水》一课前。我布置学生课外收集有关桂林山水的资料,学生通过多种途径了解桂林山     

作业不再枯燥乏味

如何设计英语课外作业才能使学生不会感到枯燥乏味?如何使学生主动愉快地完成课外作业并培养创新能力?在教学实践中,我有这些做法。一、设计趣味性的作业在我们周围,只要稍加留意,就可以发现许多英文商标、标签、广告词、英文缩略词等,我让学生随时留意,引导他们在课外去收集、摘抄。     

有趣的英语作业设计

在布置英语作业时,我常常花了很多的心思,并设计了一些趣味性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的多元化的作业。这样,既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高,发展学生的语言运用能力,也有利于培养学生在没有家长督促的情况下的主动学习的意识,特别是英语学科的兴趣的培养。
　　每一次布置完这些趣味性的作业后,学生都会兴高采烈地过来办公室做一些具体的咨询：“Miss Liu,可以…去做吗？”“Miss Liu,,这个可以这样来弄吗？”“Miss Liu,你看我的作业写的对吗？”到了规定交作业的时间了,我一进去教室,孩子们就围过来,争着把自己的作业交给我查看,一副期待的神情。我深深地感觉到了孩子不一样的兴奋的眼神,这种反应绝对跟普通的常规的作业是不一样的。以下是我自己在教学中尝试着给学生布置一些趣味性英语作业的做法、收获及反思。     

有效设计小学数学作业培养学生数学才能

正数学作业是学习数学的必要补充、巩固和反馈的重要手段,其重要性和必要性毋庸置疑。那么,小学数学作业的设计怎样才能做到有效并进而培养学生的数学才能呢?下面,我根据教学经验谈谈自己的见解。一、作业设计要体现趣味性作业的设计一定要考虑到趣味性,特别对于小学学生来说,显得尤为重要。为了唤起学生的学习兴趣,教师在布置作业     

趣味性的小学英语作业的作用与设计

小学生的学习要有趣味性,作业要有趣味性.作业的趣味性可以提高学生的学习兴趣。英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣,激发学生去主动完成作业和探究的积极性。具有趣味的英语作业在英语教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,提高学生的英语作业的效果。     

有效作业设计的几个特性

作业要有趣味性。教育学家乌申斯基说“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力，它可以使学生变被动为主动。所以。在学生的作业中，我也试图让作业富有趣味性，比如学习《旋转对称图形和中心对称图形》时，让学生去搜集身边的旋转对称图形和中心对称图形，或是到网络中去搜集。     

小学英语作业布置要体现“四性”

在新课标下,小学英语的作业布置该如何改革呢?我认为,作业布置要体现"四性"。一、抓住内容特点,体现趣味性我们应该根据小学生的心理特点,设计一些贴近学生生活、使学生     

让收集资料“变变脸”

新课程强调学生应具备收集资料的能力。针对教学实践中收集资料作业简单、没有挑战性、“不好玩”等弊端．我决定给收集资料作业“变变脸”,以提高学生完成此项作业的积极性。下面是我的几点做法：     

在英语教学困惑中的思考

<正>一、结合学生的年龄特点,设计趣味性作业捷克教育家夸美纽斯曾说:"兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。"所以,我在设计作业时不仅考虑教学的需要,还充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征,努力提高作业的趣味性。1.创意作业。我在教完三上26个字母后,布置学生搜集各种事物上出现的特殊字母组合,像WC,USA,PRC,BBC,ABC,CBA,AM,PM,SOS等,并将其摘录下来,了解含义。在课堂上,我让学生边展示自己搜集的字母组合边大声说出字母,这不仅巩固了所学字母,而且让学生懂得英语的普遍性和重要性。中年级学生爱动手涂画,形象思维能力较强,所以我在布置三年级学生书写字母作业时,要求学生设计字母,让他     

让作业成为学生发挥自主创新潜能的空间

一、趣味性——激发求知欲 小学生最大的特点好奇心强,因此,教师在设计作业时要注重趣味性,最好题目一下子就能吊起学生的胃口,激发其求知欲。 例如在学习小学语文第八册的古诗时,由于《咏柳》和《宿新市徐公店》这两首诗都是描写春天的美好风光,因此在学习之前,我就布置有关“春”的作业: 1.利用课余时间去收集有关描绘春天的诗歌,最好是各个年代都有,然后挑出自己喜欢的编成小报,来个“诗歌擂台大比拼”,说说自己     

让收集资料"变变脸"

新课程强调学生应具备收集资料的能力.针对教学实践中收集资料作业简单、没有挑战性、"不好玩"等弊端,我决定给收集资料作业"变变脸",以提高学生完成此项作业的积极性.下面是我的几点做法:     

“快乐作业”的尝试

在实施素质教育的今天,为了使学生真正减负,我在音乐教学中,对学生的作业尝试"快乐作业法",利用启发式、趣味性的作业,激发学生的学习兴趣,达到了课堂精练的目的。1、"套餐"作业为了使不同层次,不同水平的学生都能体会到成功的乐趣,我把平时的作业分成"A""B""C"套餐三大类。如:在歌曲教学中,对学有余力的学生,采用A套餐作业,     

语文作业设计的“五性”

学生只有对作业产生浓厚的兴趣，才会积极、主动、自觉地完成作业。如何让学生对作业感兴趣呢?我认为教师在把握教材(课文)的重难点后，结合学生实际可设计一些趣味性的作业，来激发学生的自主性和创造性，使学生在完成作业的过程中，始终保持旺盛的求知欲和强烈的好奇心。识字复习中，教     

优化数学作业设计 提高作业有效性——以小学低年级为例

<正>在设计数学作业时，确保作业的有效性是降低学生学习负担、提高学生学习质量、增强学生数学能力的重要保证。从传统数学作业的设计情况来看，许多作业内容都存在缺乏趣味性、缺乏层次性、缺乏实践性、缺乏探究性等问题，不利于学生提高学习意愿、锻炼学生学习能力。因此，在现阶段的数学教学中，教师应对数学作业设计进行优化调整，让数学作业具备趣味性、对比性、层次性、探究性、开放性、实践性的特征，从而实现作业设计的有效性。一、从提高作业趣味性入手，设计数学作业对小学低年级的学生来讲，     

放飞思维,给学生成长的翅膀——学生作业的设计

个性是学生真我的展示,是创新的基础。精心创设有效的作业,才能发展每个学生的个性思维,提高解决生活中数学问题的能力。创设兼具趣味性、层次性、实践性、开放性相结合的作业,才能放飞思维,培养学生的探索意识,给予学生成长的翅膀。     

有效作业设计,为语文教学增光添彩

作业,是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。为此,在新课程标准理念下,我从作业的内容与形式着手,重新全面认识作业的意义,赋予了它的新价值。根据课文特点和学生实际,精心设计富有趣味性、层次性、实践性的少而精的练习,激发学生积极、主动完成作业的兴趣。     

小学语文作业的改革与创新

《语文课程标准》倡导学生做学习的主人．而这个目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革．还依赖于作业的改革。针对目前小学生课外作业普遍存在的一些问题．我进行了大胆的改革与创新：精心设计出多元化作业、多层次作业、自选式作业、趣味性作业．大大提高了学生自主完成作业的兴趣．教学效果显著。     

一年级语文“长作业”的三个案例及分析

【案例背景】"长作业"是将学生的学习与生活相联系,并且以学生的兴趣为中心完成一个需要花较长时间的学习任务。一年级的语文作业要根据低年段学生的认知规律来设计。语文"长作业"比起常规的作业,应当更具有趣味性,但"长作业"的趣味性必须与学科目标紧密联系,不能为了标新立异而偏离语文学科重点,应当基于语文学科现阶段学习的基础进行创造与实施。我从一年级语文的三次"长作业"案例出发,分析该"长作业"设计的合理性与不足。这三个案例分     

关于语文作业的思考

学生为什么不喜欢做语文作业呢？究其原因，有如下几点：一、语文作业内容简单。二、作业形式单调。三、作业见效慢。如何改变语文作业“费时、效差、见效慢”的现状呢？我认为必须进行语文作业的改革：1．讲究语文作业的趣味性。2．追求语文作业的探究性。3．语文作业设计要考虑学生的实际情况。4．注重语文作业的实践性。