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丁亚芬 《中国基础教育研究》2007,3(3):106-107
1.案例描述。记得爱因斯坦曾经说过:“越是科学的就越是简单。”确实,他就把纷繁复杂的相对论用情人之间约会深入浅出地表述出来。那么复杂的数学能否变得简单化呢?如何培养学生的数学思维,在新课程理念下如何转化为教师的教学行为,把复杂的数学怎样深入浅出地变得容易让学生接受呢?始终让笔者在思考、在尝试。 相似文献
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随着20世纪以来科学思潮的影响以及心理学特别是行为科学的发展.人们才明确地提出.教学也是科学。也就是说.教学不仅有科学的基础.而且还可以用科学的方法来研究。在新课程的理念下.教师如何去做好“有效教学设计”这一常规而又十分重要的工作呢?本人结合初中语文课堂教学实例.浅谈一下对“有效教学设计”的几点认识。 相似文献
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【真题回放】
请在下面两题中任选一题作文。
第一题:有一个哲人曾说:给予永远比接受愉快。回首来路。你是否曾体验过给予的愉快呢?唐代诗人孟郊以“谁言寸草心,报得三春晖”来表达对慈母的感恩之情,面对亲人、朋友、社会、自然的爱.你是否也曾捧一颗“寸草心”予以回报呢?请以“寸草心”为题目写一篇文章。 相似文献
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常红 《中国教育技术装备》2009,(5)
耳聋儿童的特异心理,曾被很多人认同是存在的,在特殊教育这块阵地上也有不少人同意这种说法。那么,到底这种说法是否正确呢,有什么理论根据呢?笔者就耳聋儿童的情感问题谈点看法。 相似文献
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黄发有:网上书店成功地利用网络技术.为图书的发行与销售拓展出新空间。值得注意的是,不少出版界人士在为网络带来的便利而感到兴奋的同时,也对网络传播给印刷传播带来的冲击充满忧虑。影视传播和网络传播的繁荣.确实有力地挑战着印刷传播一统天下的格局.但是,这是不是意味着印刷传播必然走向衰弱呢?您如何看待这一问题? 相似文献
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一、问题的提出
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》有明确规定:7—9年级学生累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。可是《普通高中语文课程标准(实验)》中对普高学生的识字量和用字量却没有明确规定.只要求“45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字”。按常理推断.学生个体的发展总是经历从低到高的过程。因此。普高学生的识字量和用字量应当高于初中生。可是现状到底如何呢?从高一到高三.学生的用字量又发生了怎样的变化呢?语文写作水平较高的学生与普通学生之间.在用字量方面到底有没有差异呢?以上这些方面的调查研究.在目前的普高语文教育界还非常少。 相似文献
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有了孩子以后.是不是越来越觉得时间不够用呢?是不是也曾因为工作“挤占”了和孩子相处的时间而愧疚?问题在哪里.我们又该如何应对? 相似文献
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周仕龙 《中学语文(读写新空间)》2013,(7):67-69
阅读下面的材料。根据要求写一篇不少于800字的文章。黑暗中,石头愤愤不平地对身边的钻石说:“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高.把你视作宝贝。现在你跟我有什么两样呢,不都黯然无光吗?” 相似文献
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邹俊 《中学物理教学参考》1999,(10)
牛顿曾让太阳发出的白光经三棱镜折射,结果得到了各种单色光.这是由于各种单色光在同一种棱镜中折射率不同的缘故(光路图如图1).那么由白光色散后的单色光能否重新复图1合得到白光呢?结论很显然,当然行.是否再在光路上加一个同样的三棱镜倒放就可以了呢?中师《物理》(试图2用本)第二册第171面提到:“牛顿将倒放的第二个棱镜把分散的单色光会聚在一起,结果又得到了白光.”一般情况,人们也认为一正一倒两个相同三棱镜可以先将白光色散后会聚成白光.从而画出如图2这样的光路图.这样理解正确吗?下面我们来分析一下.图… 相似文献
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一教育学中有几个十分基本的问题长期以来一直困惑着人们,亟待学界搞清楚,它们是:1.为什么人们仍对教育学的科学地位表示怀疑?是否仅仅由于它没有一个系统的概念体系,还是因为教育学不是纯事实陈述,无法排除价值介入?如果是前者,那么概念体系的重要性有多大?如果是后者,教育学有无排除价值判断的可能?它是否决定教育学的科学性的根本因素?2.为什么至今仍然有人怀疑教育学的独立地位?是否由于教育学已经不再具有独立的研究领域,研究方法也不具有特殊性?看来这也是影响教育学科学性的因素,它是否是决定性的因素?有人说独… 相似文献
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曾听到一位妈妈诉苦:孩子上一年级.每天都要造句.老师要求不能用拼音.一定要造到四行。“这么小的孩子字都没认全.能造多长的句子呢?”家长无奈代劳。这位妈妈很犯愁:“真不知道老师布置的作业是折腾孩子还是折腾家长?” 相似文献
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路原 《初中生世界(初三物理版)》2009,(4):13-14
你是否听说过植物也有记忆能力?你是否知道植物也有神经和脉搏?你是否听说过植物也有血型?乍一听,你肯定不信。然而,科学家在研究中发现,某些植物确实会表现出一些有趣的现象。人们不禁要问:这种现象在动物和植物之间有什么联系?又怎样对这些现象给予合理的解释呢? 相似文献
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前不久。看到一位学生的周记:“非常感谢沈老师。是您在初中二年把学这种无比圣美的东西带到了我的面前,让我领悟到了许多深奥的东西。让我心中有一股美的源泉。”“美的源泉”四个字冲撞着我的心。我不停地问:“我心中是否也有一股美的源泉?我和学生又是怎样一道开掘美的源泉的呢?” 相似文献
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有人说:现在是信息化时代,电脑越来越多地走进人们的家庭,社会也用电脑代替了“写字”,还要练字干什么?其实不然,工具越是先进,对人的整体素质要求就越高。而写字,它不仅仅是一种单纯的技能训练,它是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,一个磨练意志,陶冶情操,学会做人的过程。它对培养学生的思想素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。“电脑时代.是否还需要像过去那样强调写字教学?”,这是笔者参加新课程远程研修学习时,远程研修平台曾作为热点讨论的一个话题。在参加研讨期间,笔者一直关注着其他老师就电脑时代是否还要强调写字教学这一个观点的讨论和见解, 相似文献
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