2011年国家杰出青年科学基金（地球科学部）资助项目名单

杰出青年科学基金是我国青年科学家的最高荣誉称号,旨在促进青年科学人才的成长,培养和造就一批进入世界科技前沿的优秀学术带头人,由科学基金委员会负责组织实施,进行日常管理。国家杰出青年科学基金资助国内与尚在境外和即将回国定居工作的优秀青年学者,在国内进行自然科学的基础研究和应用基础研究。2011年高校荣获的7项国家杰出青年科学基金（地球科学部）资助项目为：     

“杰青”20 年

自1994年以来,“国家杰出青年科学基金”共受理青年学者申请23063人次,经同行评议、专业评审组评审、评委会评定,已有3004名申请者获得了资助,占申请总人数的13．02％。20年来,年资助规模从成立之初的49人增长到当前的200人左右;获资助者中,2947人具有博士学位,有256位女青年学者,70位少数民族学者,包括回族、满族、蒙古族、土家族、维吾尔族、壮族、白族、苗族等。     

云南师范大学启动联大青年学者和优秀青年学者培养计划

2人入选"联大青年学者",6人入选"云南师大优秀青年学者"为进一步推动云南师范大学教学、科研、学科建设和学位点建设,提升学校影响力和竞争力,培养一批优秀的学术科研带头人,遴选出一批具有创新能力和发展潜力的青年科研人才,争取获得国家杰出青年科学基金项目、国家自然基金优秀青年科学基金项目、教育部新世纪优秀人才支持计划等高层次人才支持计划,学校于2013年出台《云南师范大学联大青年学者和优秀青年学者培养管理暂行办法》(以下简称《办法》)。2013年12月,学校根据《办法》的相关要求,遵循"坚持标准、严格要求、好中     

海淀创业园，你拿什么吸引我？

吴洪流与徐国洪的名字连在一起,起源于一个计划。一位曾参与该计划前期研讨会的人士向《中国科技奖励》表示,在高端性上,无论是“国家杰出青年科学基金”、“百人计划”还是“长江学者奖励计划”都无法与该计划相比。     

何雅玲:“杰青”赋予我责任感和使命感

2004年,我通过了科研上的一次“大考”,荣幸地获得了“国家杰出青年科学基金”的资助。回首10年科研路,“杰青”的培育和支持给了我发展的更高平台,国家自然科学基金委的持续资助给了我发展的不竭动力,科研前辈和同行的帮助给了我攀登科研高峰的勇气,让我在基础研究的科研道路上阔步前行。如果说我在科研上结出了一颗颗小小的果实,都离不开“杰青”这朵花蕾的孕育。     

播种心灵的希望

上个学期，我班被戏称为“流氓班”，各科成绩在同年级“光荣”垫底。“士别三日，当刮目相看”，这个学期，我班的班风、学风却不可思议地突然来了个180度的大转弯，各科成绩也连跳几级，纷纷冲进前三名。同事都问我对学生施了什么魔法，我淡然一笑，很不好意思地说，我只是在学生成绩单操行评定中巧做了一回文章而已。     

杰青基金20年打造基础研究梦之队

正20年前,国内除了教育部的跨世纪人才和国家自然科学基金委员会的优秀中青年计划,几乎没有人才类项目,而且资助强度都较低。陈章良先生向时任国务院总理李鹏同志建议设立"总理基金",设想在50个领域各支持两名科学家,每个人50万元,几年之后就可以培养出一批人才。时任基金委主任张存浩先生带领全委积极响应,果断承接了这项任务。随后,国务院正式批准设立国家杰出青年科学基金,由基金委负责管理,额度60万元,相当于当时一般面上项目资助额度的10倍以上,支持力度是空前的,在科技界引起很大轰动。     

播种希望的日子

小时候，我每年夏天都要随父母去内布拉斯加州的爷爷那里。我记忆中的爷爷是佝偻着身子，瘸了腿的。听爸爸说，爷爷年轻时很英俊．很能干．他做过教师，26岁时就当选为州议员了．正是事业如日中天的时候他患了病——严重中风。     

我省5人通过教育部新世纪优秀人才支持计划结题验收

本刊讯8月23日,教育部科技司在合肥组织召开2007年度教育部新世纪优秀人才支持计划结题验收会议,由教育部长江学者、国家杰出青年科学基金获得者等组成的5位知名学者对合肥工业大学魏兆军教授、安徽大学金葆康教授、安     

罗永章在最好时机选择了最好的地方

2001年3月,罗永章受聘于清华大学“百名人才引进计划”责任教授,同年被教育部聘为“长江学者奖励计划特聘教授”。2002年,他又获得国家自然基金委的“国家杰出青年科学基金”,罗永章成为了国内外生物药学界的知名专家。多年过去,他依然记得当初回国创业的艰辛之路。     

徐心:“杰青”给科研一片自由的天空

当初申请“国家杰出青年科学基金”时,我申报的项目是信息技术在企业管理中的应用与影响,这个项目名字起的也好也不好,一方面它是我一直以来研究的主线,另一方面这个题目其实有点宽泛。但是这和我所做的研究有关系。     

许祝安：给高温超导画一幅清晰的像

走进许祝安教授办公室,看到他正伏案工作。各类文件摆满了一桌:国家杰出青年科学基金的进展报告、邀请国外学者讲学的申请,更多的是博士生的论文稿。他正在审阅一篇篇论文。“这些论文是最后一稿了,我得仔细把把关。”许祝安放下手中的笔,一边招呼记者坐到沙发上,,一边走到旁边的饮水机上倒了一杯热茶。就在绿茶散发的清香中,年轻的许祝安教授像邻家大哥一样拉过身边的一张椅子坐在记者对面。一头扎进“物理”这辈子出不来了他喜欢物理,从初中开始就喜欢上了。许祝安说,当时社会上的一句俗语“学好数理化,走遍天下都不怕”影响了他们那个年…     

为企业播种希望——汉江集团公司积极培训青年经营管理人员

加强对青年经营管理人才的培养培训,为企业输送大批优秀的高级管理人才,是汉江集团公司对人力资本的投入和积累,是集团公司领导着眼于未来经济可持续增长的战略决策。     

科研必须追求时间与速度

陈晔光:1996年在美国爱因斯坦医学院获博士学位,2000年～2002年任美国加州大学河边分校助理教授,现为清华大学“长江学者”特聘教授、生物科学与技术系博士生导师,中国细胞生物学学会副秘书长及生物膜与膜生物工程国家重点实验室副主任。他主要从事细胞信号转导方面的研究,在《自然》、《科学》、《细胞》等国际学术期刊上发表了多篇论文,研究成果已被同行广泛引用。曾获“国家杰出青年科学基金”和美国“李氏基金会杰出成就奖”,2006年获第九届中国青年科技奖。     

行动研究:青年科研人员成长的“加速器”

新一轮课程改革在我国正轰轰烈烈地开展。做为年轻的科研人员,现在已经被推到教育科研的主讲台上,现实要求我们必须多想、多听、多看、多问、多做,充分发挥年轻科研人员的能动性和主体性,积极投身到课程改革的洪流中。要想胜任新课程改革对年轻的教育科研人员提出的更新、更高要求,在实践中采取“行动研究”是青年科研人员成长的“加速器”。     

行动研究:青年科研人员成长的"加速器"

新一轮课程改革在我国正轰轰烈烈地开展.做为年轻的科研人员,现在已经被推到教育科研的主讲台上,现实要求我们必须多想、多听、多看、多问、多做,充分发挥年轻科研人员的能动性和主体性,积极投身到课程改革的洪流中.要想胜任新课程改革对年轻的教育科研人员提出的更新、更高要求,在实践中采取"行动研究"是青年科研人员成长的"加速器".     

播种希望 收获幸福——从教路上的点滴感悟

教师一直是我年少时梦寐以求的职业,幸运的是我最终能够美梦成真。告别了校园时代的青涩,我带着梦想与激情步入教坛已有三年。这三年是我梦想初步实践的三年,是播种希望、收获幸福的三年。何为希望？何为幸福？在我想来,希望是为学生播种,幸福是为自己收获。     

播种学困生学好化学的希望

“学困生”,顾名思义,就是指学习成绩明显低于同年级学生、不能达到预期的学习目的而又智力水平正常的学生。义务教育阶段,“学困生”在各个学校都存在,从某种角度来看,这些学生没有感官障碍,但由于学习成绩差,他们是学校的弱势群体。笔者细心观察、深究,发现他们是由于个体差异,在学生群中暂时“学困”,学习成绩滑坡,思想不稳定,缺乏自信、学习被动,对完成学习任务有一定的困难。帮助他们脱“困”,完成学业,是每位教师义不容辞的责任和义务,也是全面实施素质教育的要求。学困生步入初三,又立即接触到新开设的一门课程—化学,如何促进“学生困”与“优秀生”在同一起跑线上共同学好新开课程,下面谈一谈我在教学初三化学课的一些做法。     

在文化的沃土上播种希望

北京大学附属小学（简称北大附小）前身是京师大学堂附属高等小学堂,始建于1906年。北大附小栖身于北京大学校园之中,耳濡目染北大的风气,坚定不移地秉承北大思想自由、兼容并包的学术精神,力图以美丽沉厚的文化浸润、快乐和谐的课堂学习、民主开放的学校管理,养成学生求真求善求美的品性和能力。     

2012年国家杰出青年科学基金获得者——朱弟成教授

朱弟成,男,1972年出生,教授,博士生导师。1997年和2000年分别在成都理工学院获得地质学学士和硕士学位;2003年在中国地质科学院获得理学博士学位。2003年开始在成都地质矿产研究所从事青藏高原岩浆岩研究,2007年到中国地质大学（北京）从事博士后研究,