高职院校心理危机预防与干预策略探析

高职院校的心理危机干预是学校心理健康教育的工作重点,笔者在剖析高职生心理危机成因的基础上,有针对性地提出心理危机预防与干预的策略,以其对高职院校的心理健康教育工作提供一定的指导。     

高职院校学生心理危机预防和干预的策略

高职院学生的心理健康状况不容乐观．他们是心理危机的高危人群．研究心理危机的预防和干预策略是非常重要的．首先,要建立“三位一体”的心理危机预防和干预体系．其次,在危机发展的不同阶段．采用合适的危机干预模式。其中,折中干预模式。整合了各种方法和策略,在高校危机干预中被广泛应用。     

高职院校学生突发事件心理危机干预机制探析

根据高职院校学生突发事件频发的问题,应首先从学生心理危机日益严重的状况入手,对突发事件心理危机干预的现状和影响因素进行探讨,深入分析影响高职院校学生突发事件的各类因素,在此基础上提出适合高职院校实施和操作的心理危机干预机制,为完善高职院校突发事件的心理危机干预工作提供理论支持和机制保障。     

高职学生心理问题预防及心理危机干预

大学阶段是一个人身心发育成长的关键时期,身心不健康的大学生日后是难以立足于激烈的社会竞争中的。高职学生心理问题的产生有内部原因和外部因素,而片面、错误的认识方式和观念,往往是个体产生抑郁、焦虑、自卑、痛苦等不良情绪的根本原因。要进行健康的人生观、价值观教育,塑造健全人格,培养健康情绪情感。要建立心理危机干预模式。要开展心理健康测评,建立心理档案,做好预期干预。要做好心理危机的监控工作,预防干预;要实施有效的干预措施,及时干预。     

高职院校学生心理危机干预策略研究

高职院校学生心理危机是对高职院大学生这一特殊群体和发展时期心理危机问题的关注;高职学生是心理危机的多发高危人群,重视高职院学生心理危机干预是平安校园建设的基础。高职院可以加强学生心理危机的预防,并采取相应的一些策略。     

试论高职院校校园文化与学生心理危机干预

大学生心理健康问题在高等教育理论和实践中日益受到重视和关注,但由于缺乏健康的高校校园文化,使当前我国高职院校的心理健康教育存在诸多问题。校园文化是学校在长期发展过程中逐步形成的、特有的精神环境和文化形态,是学校师生员工普遍认同并遵循的价值观念、思维方式和行为准则的综合反映,也是学校办学理念、办学特色、人文精神的综合体现。     

关于对高职院校学生心理危机干预的思考

大学生心理危机干预是高校心理健康教育的重要课题。笔者结合所在院校分析了高职院校学生心理危机的现状,提出了构建心理危机干预工作网络系统的策略,完善大学生心理危机应急处理机制,开展形式多样的心理危机预防教育活动,有效实现高职院校学生心理危机干预,对高职院校学生心理健康教育系统的完善具有十分重要的意义。     

高职院校困难学生心理危机干预体系的构建

高职院校困难学生往往存在家庭经济困难但学业无优势、渴望成长但内心敏感、情商较低且自卑心理严重等弱点。他们自身心理承受能力差,从而易诱发心理危机。为帮助心理危机困难学生走出困境,构建高职院校困难学生心理危机干预体系,可有效帮助这一群体学生克服心理障碍,实现健康成长。     

高职院校学生就业心理危机防范干预对策浅析

本文总结阐释高职院校学生就业心理问题的基础上,结合高职院校学生工作实践有针对性就学生的就业心理危机防范干预问题,探索性的提出应对策略;以期对促进高职院校学生就业工作的科学开展,切实提高高职院校学生就业率有所贡献。     

高职院校学生心理危机干预策略初探

当前我国高职院校学生的心理危机问题愈来愈发人深省,而高职院校辅导员身处高职学生心理健康教育工作第一线,是大学生思想政治教育的骨干力量,于是如何解决高职学生的心理危机问题,建立健全高职学生心理危机的预警机制,成为新时期高职院校辅导员面临的新课题.笔者从事高职院校辅导员工作三年多,在工作中摸索和总结了高职学生心理危机形成的原因,并提出了高职学生心理危机的应对策略.     

高职院校心理危机干预体系构建

高职阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期,在成长过程中会遇到许多困难和矛盾,容易产生心理危机。高职院校可通过设立危机干预机构,制定干预预案;开展心理咨询,建立心理档案;加强心理危机干预队伍专业化建设;开展丰富多彩的心理健康教育活动;进行后期跟踪等手段来构建高职院校心理危机干预体系。     

高职院校大学生心理危机干预工作对策研究

高职院校学生干部开展大学生心理危机干预,是保持学生良好心理状态,实现学生心理健康,保证其学业、生活等方面正常发展和进步的重要前提,也是学校良性健康发展的基础。因此,在信息化时代中,高职院校要顺应时代变化,采用新的措施建立完善高职院校学生干部开展大学生心理危机干预的工作。     

高职学生心理危机探析

联合国专家预言,从现在起到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。随着我国高等教育的改革,越来越多的适龄青年有机会进入高职院校读书,压力与动力并存,机遇与挑战同在,高职学生在成长过程中,心理危机现象日益多见,因此,分析高职学生产生心理危机的类型及原因,对高职学生进行及时、准确、有效的心理危机干预,开展心理危机教育,提高应对危机的能力具有十分重要的意义。     

高职学生心理危机探析

联合国专家预言,从现在起到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦。随着我国高等教育的改革,越来越多的适龄青年有机会进入高职院校读书,压力与动力并存,机遇与挑战同在,高职学生在成长过程中,心理危机现象日益多见,因此,分析高职学生产生心理危机的类型及原因,对高职学生进行及时、准确、有效的心理危机干预,开展心理危机教育,提高应对危机的能力具有十分重要的意义。     

高职院校心理危机干预体系构建探析

危机干预工作是高校心理健康的重要内容,本研究旨在探讨高职院校大学生心理危机的特点,建立科学有效的危机干预体系,为高职院校学生工作的顺利开展奠定基础。     

高职院校辅导员在学生心理危机干预中的应对策略

当前,我国高职院校学生的心理危机问题愈来愈发人深省,高职院校辅导员身处高职学生心理健康教育工作第一线,是大学生思想政治教育的骨干力量。解决高职学生的心理危机问题,建立健全高职学生心理危机预警机制,已成为新时期高职院校辅导员面临的新课题。高职院校辅导员应在工作中摸索和总结高职学生心理危机形成的原因,并探讨高职学生心理危机的应对策略。     

高职院校学生心理危机预防和干涉的策略研究

学生心理危机严重阻碍了他们的心理健康发展,严重的甚至会导致许多社会问题的出现,本文探讨高职院校学生心理危机,通过对心理危机预防和干预的概念分析,了解高职院校学生心理危机,从而有效的总结出现的问题,并提出相关对策,针对这些心理危机提出应对策略,从而有效的解决我国高职院校学生普遍出现的心理问题。     

高职院校学生心理危机干预体制的建立探微

目前,高职院校学生的心理健康问题成了社会广泛关注的对象,因为各种原因,高职院校学生是心理危机发生频率最高的人群,学生的心理危机对和谐校园、平安校园构成不稳定因素。为了让心理危机学生的情况有所好转,乃至完全康复,学校应建立相关的心理危机干预机制,重视心理危机学生的发展。下面就关于高职院校学生的心理危机干预体制的建立做以简单分析。     

高职学生心理危机干预体系的构建

构建科学合理的高职学生心理危机干预体系,是完善高职学生心理健康教育系统的关键举措。当前,高职学生心理危机干预工作面临着缺少心理危机干预专业力量、缺乏心理危机干预可行性计划和心理健康教育力度不够等问题。要构建科学有效的高职学生心理危机干预体系,应从心理危机防御监控系统、干预系统及干预后期跟踪系统等方面全方位考虑。     

高职院校学生心理危机现状及疏导策略

分析高职院校学生心理危机的现状及产生的原因,从学校教育和管理层面提出心理危机疏导策略.