“雨神”表弟

一提到我的表弟,便令我“不寒而栗”。他可是著名的“雨神”呢!他嘴巴一翘,眼睛一眨,“雨”便夹着“风声雷声”降临了。     

“雨神”表弟

一提到我的表弟,我便“不寒而栗”。他可是著名的“雨神”呢!他嘴巴一翘,眼睛一眨,“雨”便夹着“风声雷声”降临了。     

告密者

谁是告密者?是本人的弟弟,这个“光荣”的称号是他班上的男生们集体赠予他的。弟弟的班上分为男帮派和女帮派,女帮派里又有“魔鬼三角组”与“泼辣四天王”(他班上的女生十分可怕,时不时便扁男生)。男生一不小心惹火女生,“第N次世界大战”便拉开战幕。而我弟弟是中立队员(所谓中立队员,就是男生和女生在“混合双打”时,他们在旁边“坐山观虎斗”),却又十分热爱“战争”,讨厌“和平”。正是因为他这种性格,每当班上有一阵子“风平浪静”时,他便开始掀起“战争”了。首先他制定了一套“方案”:一、对手必须是男生,想办法让他受骗。二、成功…     

后悔

一天,乔治哭了,他爸爸问他怎么了。“我丢了五便士。”乔治哭着说。“没关系,”爸爸和蔼地说,“我再给你五便士。”但乔治哭得更响了。“这又是怎么了?”爸爸问。“我后悔刚才没有说丢了十便士。”后悔     

“胡来”考上了大学

“胡来”是胡××同学的绰号,因为他上课经常迟到,顶撞老师,与同学打架,因此,同学们便送了他这个绰号。开始,我们把他当成了个别生,采用请家长、开生活会的方式进行重点帮教,谁知越“帮”越糟。戴上了个别生帽子,他干脆破罐破摔。在初一上学期期末考试中,考了个“满堂红”。一次,班里举办了中国象棋比赛,他荣获冠军。我发现他在比赛中,走错了步从不悔棋,而当别人走错了步时,他都是说:“你重走。”我便抓住他下棋时的良好棋风与逻辑思维力强的     

给点阳光他就灿烂

开学不久,我便注意到了他:个子不高,皮肤黝黑,小小的眼睛闪着警惕的光,看人时喜欢用眼角“偷偷”地看,自我介绍时憋了半天还说不出一句话,只转身在黑板上写下自己的名字便“呼啦”一下跑回座位,引得全班同学哄堂大笑。他一看到老师便躲开,从不与同学一起活动,到老师办公室交作业似乎是他最痛苦的事,要在门外“挣扎”良久才进来。我想:这是怎样一个性格孤僻的孩子呀!通过电话,我与他的母亲取得了联系,也了解了     

给点阳光,他就灿烂

接手这个班不久，我便注意到他了——小小的眼睛闪着警惕的光，看人时喜欢用眼角偷偷地看，自我介绍时憋了半天还说不出一句话，只转身在黑板上写下自己的名字便“呼啦”一下跑回座位，引得全班同学哄堂大笑。他一看到老师便躲开，从不与同学一起活动，到老师办公室交作业似乎是他最痛苦的事，要在门外“挣扎”良久才进来。这是怎样一个性格孤僻的孩子呀!我打电话给他母亲，了解到他自小便性格孤僻，不善言辞，一天顶多三句话，都是简短的“哦”“是”“不”等单音节词。     

网络自护36计（25—30）

第25计莫将网络“妖魔化”多点关爱放轻松小仪是一个聪明伶俐的孩子,他以前成绩很好,可是自从迷上了网络游戏便开始“走下坡”。小仪的父母对他期望很高,发现他的成绩下滑和网络游戏有关,便从此与网络游戏势不两立。小仪父母甚至拒绝任何跟游戏或电脑有关的事物,并不断地告诉小     

不必太在乎“三好”不“三好”

我上小学的儿子不算一个优秀孩子,上学期期末居然也捧回来一张奖状——他不讲方言,老师便评他为“推广普通话标兵”。他还得过“数学小王子”之类的“称号”,并经常得到公仔之类的小礼品。有一次,老师因为他发言积极,便送了他一个传统的竹蜻蜓玩具,连我都玩了半天呢。     

窘老师的故事

“窘”老师是 N 中学的骨干教师,S 班的班主任,高高的鼻梁上架着金丝眼镜,颇有儒将风度。同学们都喜欢与他相处。他是个大意人,无论遇到什么事,一呼啦一摔手就行。他本不信“窘”,自那件事发生以后,同学们便暗地管他叫“窘”老师。“叮铃……”电铃刚刚响过,窘老师便迈着大步,满面笑容地跨进教室站到讲台上,环视了一圈教室。“怎么?气氛有点不对头?”他暗自思量,“教室里有些骚动,看来同学们有些不安。”“怎么啦?好像有‘火药’味!”他问同学们。没有回答,教室里稍稍安静了片刻,他整了整衣服,准备上课。“呜呜……呜……”教室后面传来了女孩的哭声。“谁?!”他扫视了一下,没有发现什么。     

新课程理念下小学音乐学科教学评价初探

“如果孩子生活在批评中,他便学会了谴责;如果孩子生活在鼓励中,他便学会了自信;如果孩子生活在友谊中,他便觉得生活在一个多么美好的世界里……”在我工作的几年中,从课堂上单一地评价“很好”“你真棒”到现在的灵活多样的及时评价,从阶段性的评价到现在的点评式评价,     

给点阳光,他就灿烂

接手这个班不久,我便注意到他了——小小的眼睛闪着警惕的光,看人时喜欢用眼角偷偷地看,自我介绍时憋了半天还说不出一句话,只转身在黑板上写下自己的名字便“呼啦”一下跑回座位,引得全班同学哄堂大笑。他一看到老师便躲开,从不与同学一起活动,到老师办公室交作业似乎是他最痛苦的事,要在门外“挣扎”良久才进来。这是怎样一个性格孤僻的孩子呀.我打电话给他母亲,了解到他自小便性格孤僻,不善言辞,一天顶多三句话,都是简短的“哦”“是”“不”等单音节词。他的反应不够灵敏,功课也学得不好,常常不及格,父母担心得不得了。但他很爱唱潮剧,…     

师爱的体验

新学期接班时,便从上任班主任那了解到豆豆是这个班的“特殊人物”,积累了不少诸如“顶撞老师、不服管教、欺侮同学”等“业绩”。为了掌握更多的教育方法,帮助他进步,我读了一些心理学方面的书籍,做好了“打硬仗”的准备。开学初,我便积极地与他沟通,了解他的爱好,向他推荐好的书籍;积极发现他的闪光点,以鼓励为主,增强他的自信心;加强对他为人处事的指导,帮助他改善与同学、老师的关系;关心他的饮食冷暖。这一切,使我俩的心贴得越来越近,我觉得他是个自尊心强、聪明可爱的孩子。可是,家庭的不稳定却在很大程度上影响了他…     

长工智胜财主

<正> 有个财主到了年底想赖掉长工的工钱。一天,他和他老婆下象棋,要长工猜谁赢谁输,说若猜对了就给他二年的工钱,猜错了这一年的工钱就不给了。长工想了一下,便答应了。他写了“你赢她输”四个字,财主见后,就接二连三地把“车、马、炮”送给他老婆“吃”,不一会他就输了,便对长工说:“你猜错了,今年的工钱你就不用拿了。”可长工说:“老爷,别急,我没猜错呀!”接着他把这四个字念了一遍。财主一听,承认长工赢了。但他不服气,他要与     

葛彬

提到心态,我便想到一个人,他可是个正宗的快乐主义者,初二的时候,曾跟他同甘共苦。即使一两次考试考糟,他也照样“乐逍遥”。现在回想起来,同窗生活中的点点滴滴便历历在目!快乐三部曲之一——“永远的贪吃大王”“丁零零!”第四节课的下课铃响了,他便箭一般地冲出教室,以熟练的技巧晃过了一个又一个走在他前面的人,又以长时间获得的经验,绕小道,猛冲食堂。这就是他,一头饿昏了的“小猪”。桌长是个粗心的人,每次分饭菜,都不会分光,这正好中了他的意,“哇!今天剩这么多,我通包了!”于是便演绎了一场轰轰烈烈的“饿狼传说”。也许有人会责怪…     

在对比中凸现守财奴的性格

一、理性认识与直觉反应的对比文章开头葛朗台边检视庄园里的葡萄藤,边打定主意,决意向欧也妮屈服,巴结她,诱哄她,以便到死都能“抓着几百万家财的大权”,因为妻子一死他便要放手一部分财产给女儿。他决定与女儿“讲和”,是他理性思考的结果。但当他回到家,轻手蹑脚上楼后,看到妻子、女儿正捧着查理寄存的精美梳妆匣在把玩、咂摸,便把原先的“理性认识”抛到了九霄云外。源于对金子的痴情与执著,葛朗台露出了“本来面目”。他的直觉反应是“身子一纵,扑上梳妆匣,好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”,而当“欧也妮扑过去想抢回”时,葛朗台又“…     

亲其师 信其道

这是一位生活在“皮鞭加眼泪”家庭中的孩子，在所谓“一是狠，二是严，以毒攻毒”的“教育”下,他愈变愈坏。打架、抽烟与社会上不三不四的人来往密切。见到我是鼠，我一转背他就是虎。有一次，他纠集一帮人打群架，抓进了派出所。这回我没“狠”，一听说后，大清早便骑着单车，买了些包子馒头，急忙赶到派出所。当他看到一大早我给他送去的早餐时，他流泪了，几天后回来了，我便找来《刑法》与他一条条的学习，并对他说：“我也是第一次学《刑法》，在这之前我是法盲，这回你出事，主要是我的错，老师对不起你。”听了我的话，他哭了，我…     

爱心+细心+耐心+沟通

老师与学生有了沟通 ,便可以理解、信任、坦诚、宽容 ,许多问题便也迎刃而解。但是 ,一个排斥的、封闭的心灵 ,沟通又谈何容易。这就需要我们有关爱学生的热情 ,细心地关注他 ,耐心地教育他。我们付出爱心、细心、耐心后 ,就一定可以沟通。　　我新接的班里有一名学生 ,我掌握着他的第一手“材料”是 :纪律散漫 ,无心向学 ,逆反心理很严重。“不能让他有一次的逆反行为。”我这样想着 ,不动声色地观察他 ,每天把他的所作所为详细记录在本子 ,同时着手了解他的“历史”与家庭。　　几天过去了 ,我找了个机会当众郑重地对他说 :“你椅子左边的…     

"金丝熊"的葬礼

我班的李铭杰小朋友是全国闻名的“人物”。他聪明、好学、乐于探索,但他常有攻击性行为发生,只要一有空闲时间,便想欺负同伴,同伴如要违背他的意思,他便“拳脚相加”。我们对他采取了很多教育手段,但收效都不大。 最近,班里的小朋友带来了一只小动物,长得像熊,大家给这个小动物取了个名字叫“金丝熊”。李铭杰对这只“金丝熊”很是喜欢。我想何不利用这个机会对他进行教育,     

我读苏轼

他,被贬了! 一纸圣谕便让他离开了纸醉金迷的京都。此后,“历典八州”“身行万里半天下”。他的人生注定要在羁旅中度过。