我思故我在

这句话在今天已经被套用得很泛滥,什么“我庸故我在”“我邪故我在”“我K故我在”……应有尽有。可是你真的明白这句话原来的意思吗?说这话的是笛卡尔,17世纪法国哲学家、科学家。在他那个时代,流行着怀疑论的学说,一些哲学家认为,人的感觉并不能反映事物的本质。比如,“粪便”这种东西,人们通常认为它是“恶臭的、不能吃的东西”,但是对于苍蝇来说,它却是“美味的食物”。人怎么能凭触觉、味觉、嗅觉这些感官来断定一个事物的本质呢?又比如,一个人跟自己的女儿结婚,波斯人会觉得这是十分自然的事,而希腊人却认为这是极不合法的。人怎么能…     

我思故我在

宇宙浩瀚无穷,思想深邃无尽。人作为万千芦苇中的“那一根”,何其渺小,何其平凡。然而,人在思考中感悟天地万物,畅享自由,展现思想之瑰宝,何其美妙,何其伟大。人的伟大就在于能够认识到自身的渺小。苏子曰:“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。”     

我思故我在

佛家说:“一花一世界,一叶一菩提。”千年不息的长江水走着千年不变的父辈走过的路。路旁的黄鹤不在,空留一座名楼供墨客咏唱。“熟悉的地方没有风景。”那风景在哪儿?风景是马革裹尸的古战场,是顺风飞驰的马蹄踏破的一轮落日,是刀光剑影的闪动,是羌笛奏出的悠思乡情,是驰骋沙场血染黄尘的气概,是“人不寐,将军白发征夫泪”里的思绪。“走自己的路,让别人去说吧”,几百年前的一位智者手持一本《神曲》把话轻轻地插种在我的心田里。于是,我的脚步没有沿长江而下,没有追寻夸父追日的身影,没有走“小桥流水人家”的江南。而是卷起一摞往事,把祖…     

提高数学课堂教学有效性之我教我思

也说“精讲多练”。提高教学效率有一个公式：教学效率=有效教学时间／实际教学时间。这里,分母一般是个定数,要在单位时间内最大限度地创造教学价值,关键是要“增大”分子,即提高教学效果。提高数学课堂教学效率也是如此。对此,我们的前辈已经总结出经验——精讲多练。     

以情激思 以诱促思

我在第2008年7、8月期发表《“诱思探究教学理论”在地理教学中的几点尝试》一文后,收到很多读者来信,提出许多有关实施“诱思探究教学”遇到的有关问题。现结合自己的教学实践从注重诱思探究教学中的情感因素,注重“诱”的方式方法和技巧两方面谈谈自己的一些体会,和大家一起交流学习。     

我思故我在

佛家说:“一花一世界,一叶一菩提。”千年不息的长江水走着千年不变的父辈走过的路。路旁的黄鹤不在,空留一座名楼供墨客咏唱。“熟悉的地方没有风景。”那风景在哪? 风景是马革裹尸的古战场,是顺风飞驰的马蹄踏破的一轮落日,是刀光剑影的闪动,是羌笛奏出的悠思乡情,是驰骋沙场血染黄尘的气概,是“人不寐,将军白发征夫泪”里的思绪。走自己的路,让别人去说吧!几百年前的     

我思故我在——关于教学反思的反思

教学反思的撰写要注重记录真实的教学感悟,思所“得”、所“失”、所“疑”和“创新”;教学反思贵在及时,贵在坚持,贵在形成系统;教师要用教学反思去捕捉思维灵感,研磨成教学思绪之细笔;教师需要在思考的经纬中沉淀出教学智慧,浇铸出独特的教学风格.     

我思故我在

初闻这个词是在卢梭著作《孤独漫步者的遐思》中,是卢梭成功反驳他那个时代的感觉论者和唯物论者坚持的基本原则的概括。“我存在”与“我在”的差别证明他有从事哲学研究和用自己的一生来体现的雄心。然而,我是无法与这位哲学大师的“思”同在的,而我又不太在意那些往事。人心如水,冷暖自知,写下来,只是为了记住往事。     

对初中思品课“导学案”教学的质疑

随着课改的深入,教师的教学方式和学生的学习方式都在发生深刻的改变,其中,运用导学案组织教学这种教学模式正日益得到更多人的接受.这种由“学习目标”“学习重点”“学习难点”“学法指导”“课前预习”“导学过程”“学后反思”等环节组成的教学模式,在一定程度上对实现自主学习和合作学习有重要的引领作用.但“导学案”教学也潜藏着一些不利于教师科学施教、学生有效学习和个性发展的消极因素,在一定程度上禁锢师生的个性,模糊思想品德教育的特点.这就要求我们在实践中完善导学案,回归思想品德教育的本真.对此,笔者谨提出一些质疑,以就教于同行.     

我思故我在

学校为了“因材施教”,分了快班慢班。我教慢班。这些学生有时确实存在这样那样的问题。我以自己的智慧、情感、耐心和“问题生”过招,累并快乐着。目中有人:学生的优点比缺点多家长望子成龙,老师恨铁不成钢。希望学生细心,老师就老是埋怨学生粗心大意;希望学生勤学好问,老师就总是责备学生一问三不知;希望学生勤于思考,老师就一味地唠叨学生启而不发……如果老师抱着“优点不说跑不了,缺点不说不得了”的态度,把学生的缺点小题大做,抱怨学生“一蟹不如一蟹”,甚至“盖棺定论”,就会严重摧残学生的自信。让学生树立“天生我材必有用”的信心…     

我思我悟

中学生朋友们,从本期开始,“我形我秀”和“我思我悟”与大家见面了。欢迎你们拿起自己的相机和画笔,尽情地展示中学生的风采。作品一经发表,即可收到样刊和稿酬。有思想有才气的你,赶快行动吧!     

且行且思 知行结合

教学实践离不开教学理论的指导,学习和掌握新的教学理论是教师必做之事。虽然有些新的教学理论往往让人觉得抽象而高深,但实际上任何先进的教学理论都不是无源之水、无本之木,它可以而且只能来自教学实际;它也不是空中楼阁、遥不可及,它可以而且必须用于教学实际。教师既要学习新理论,又要运用新理论,而这两者的最佳结合点就是教学实际,要在教学实际中学习,在教学实际中运用。欲要“知”,就要“行”;只有“行”,才能“知”。     

对“我思故我在”的探析

“我思故我在”是笛卡尔哲学的第一原则和命题,在其思想中和整个哲学史上都占有极其重要的地位。本文对这一命题所包含的“我”、“思”、“我在”、“故”等词分别作了比较详细的阐释和解析,并从整体上对这一命题就行了相应的把握和分析。通过这些分析笔者认为尽管其理论有一些缺陷,但其仍不失为一个伟大的思想家。     

我思故我在

从小处着手才能做出大文章美国成功学奠基人奥里森马登说:“你希望到达事业的顶峰,就要从最底层做起。只要与自己的事业相关,任何事情都不能掉以轻心,要对所有的细节了如指掌。这些东西是斯图尔特和约翰阿斯特成功的秘诀:在自己所从事的事业中,他们精通所有的细节。”近来阅读李希贵著的《教育艺术随想录》,颇有同感。这部曾在教育界产生很大影响的著述,竟没有一篇长篇大论,都是千把百字的小文章,一事一议;都不是大题目,而是在日常学校管理、学生教育中我们大家都常遇到,但往往因一时难办而放弃,以至于久而久之熟视无睹的那样一些小事情。在…     

教而不“思”则罔--我的专业成长

我的专业成长之路顺利得让人嫉妒,31岁获得高级教师职称,36岁被评为特级教师,中小学设置“正高级”岗位后,又顺利被评为“正高级教师”。回想起来,我的专业成长之路之所以走得比较顺利,得益于长年坚持写教学反思。孔子有云:“学而不思则罔。”在我看来,教而不“思”亦罔。教学反思是一项教学活动结束后对其进行审视、诊断、评价,思考教学活动的得失及其原因,以找准努力的方向。     

我拿什么吸引我的学生

作为一名音乐教师,在教学过程中,我常常会思考这样一些问题：怎样使我的教学过程成为一个充满希望的过程？怎样使自己在学生心目中成为“最具魅力”的人？我拿什么来吸引我的学生？经过探索与实践,我认为应从以下几个方面去努力。     

诱思探究与阅读教学

为了全面提高学生的阅读能力 ,近年来我在这方面作了一些尝试 ,尤其在学习了张熊飞教授的“诱思探究教学”理论之后 ,再结合自己二十年来的教学实践 ,于是有了一些心得 ,现述之于后 ,以期与同行们交流探讨。第一、创设最佳教学情境 ,培养学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。皮亚杰指出 :“一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”学生阅读行为的好坏 ,其关键在于兴趣 ,尤其是课堂阅读 ,由于阅读目标的多样 ,其兴趣的触发点也不会相同。诱思探究教学理论要求“教师应该根据教学实际的需要 ,适时的创设最佳教学情境 ,以便通过情境的发挥 ,形成…     

我思如风

“风”,乃《诗经》中的“风、雅、颂”之风;“竹风”,犹谓抒发竹西人心声。以“我思如风”为口号,意在张扬我们的个性。没有个性就没有生命,我们不愿意人云亦云,也不愿做某种意念的奴仆,     

思品课“心理换位”教学法

在思想品德课的教学过程中,运用“心理换位”教学法,有利于“明理”、“激情”、“导行”,把课堂搞得活一些,提高教学效果。 “心理换位”作为一种教学方法,是指教师基于完成某种教学任务的需要,让学生克服“自我中心”状态,与他人、他物进行角色置换,由此时此地此情境,换位到彼时彼地彼情境,并按照置换后的角色,感同身受去考虑问题、体验问题、分析问题和解决问题。 思想品德课实施“心理换位”,可以帮助学生提高道德责任感、道德认识水平和道德评价能力。按照学生主体充当角色的不同,思想品德课实施“心理换位”,大致可以划分为两种类型。 第一类,是人与物换位。通过提供童话式的情境,     

我思我悟

早有准备辛红英恐怖之路陈小萌如临大敌王栓柱有备无患孙蕴娴太阳也惊诧李巍巍命名2006年第12期回声路过(张晨曲配诗)下期赏漫画编故事仔细观察右边的漫画,发挥你丰富的想象力,编出一则幽默的小故事。赶快写吧!争取发表你的作品。3月25日以前把稿件寄给本栏“非常科乐”信箱即可。千万别忘了把你的姓名、地址、邮编都写清楚;要不然,稿费就不知道寄给谁啦!出门必备此楼问题真不少,漫天飞舞皆是“宝”。有备而来面带笑,潇洒漫步走一遭。无心一游中此招,疾步鞋丢头顶包。太阳公公当头照,满面愁容为其焦。天女散“花”(杨亚静配诗)(孙甜甜配诗)…