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为了促进校本研究的深入开展,提高学校的学科管理水平,北京市朝阳区垂杨柳学区(下辖16所学校)以学科建设为突破口,启动了“优质学科校”建设工程。根据学科类型,“优质学科校”又具体分为“语文优质学科校”、“数学优质学科校”和.“科任优质学科校”,其中,“科任优质学科校”是指除语文、数学以外的其他学科优质的学校。 相似文献
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为提升区域教育水平,促进优质均衡发展,上海各区县近年来推出了各项举措,努力缩小城乡教育差距,为上海整体实现教育现代化贡献力量。长宁区陆续推出了教师“刚性流动”“柔性流动”“名校长带弱校”等一系列措施。为什么选择通过骨干教师流动来实现“均衡”“优质”?长宁区又是如何整体思考和全盘统筹优质教育资源和师资队伍建设的?带着这些问题,本刊记者与长宁区教育党工委书记陈设立展开了对话。 相似文献
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教师是立校之本、兴校之源。教师专业发展是每所学校必须思考的问题,是教育发展永恒的主题。2020年7月,大邑县北街小学西区在成都市青羊区委区政府和大邑县委县政府的关怀下,挂牌为“成都市泡桐树小学大邑分校”。我们借力区县联合办学,整合青羊优质教育资源,融合泡桐树小学先进的教育理念,推动教师专业发展再上新台阶。 相似文献
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义务教育均衡发展是践行科学发展观.满足人民群众对优质教育的需求,促进教育公平的重大举措。我市从机制创新入手。按照“区域一体化”办学总体构想,在全市推行以“联校办学”为主体,以“城镇教师支教”“城乡学校结对帮扶”为两翼的办学模式。通过强校并弱校、强校联弱校、强校带弱校、强校帮弱校来“加强短板、抬高底部”.扩大优质教育资源覆盖面。 相似文献
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校长队伍历来是区县教育局的“最爱”,因为区域基础教育的优质与均衡需要他们的创造与落实;校长队伍也常常是区县教育局的“最憾”,因为总有数量不够,水平不足的遗憾。虽然已有共识,校园长是专业岗位,但选拔培养仍是传统的干部选拔模式,无法“广开”与“蓄育”:尽管已有公论,学校管理是实践性岗位,但培养方法仍以理论、知识传授为主,缺乏实训与经历。于是,区县教育局的“最爱”与“最憾”每年都在轮番上演。 相似文献
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在中小学校开展委托管理(以下简称“托管”),是教育主管部门将薄弱学校委托给优质学校进行管理.其实质是保持被委托学校的所有权,转换管理权,强校带弱校,有效辐射优质学校的教育资源,以实现区域教育的均衡发展。 相似文献
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《教师专业素养与优质教育研究》是我校承担的广西教育科学“十五”规划重点课题。在此课题研究中,我校以提高教师专业素养为切入口,确立“促进教师发展,构建优质教育”的办学理念,提出“名师兴校、学习兴校、科研兴校”的战略构想,以教师专业素养的现状分析为基础,探讨了如何提高教师专业素养的问题,构建了以校为本的教师专业“学习———发展”模式,在实践中组建教师共同成长的“学习共同体”,营造学习型学校,有效地提升教师专业素养,提供优质教育资源,塑造优质学校文化品牌。一、对优师优质的理性认识1.优质———基础教育的抉择20世纪90… 相似文献
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如何办人民满意的教育?如何有效消除“择校”现象?解决这些问题的核心需要扩大优质教育资源,实现教育的均衡发展。上世纪90年代以来,上海市和区县两级政府通过加大教育投入、大规模开展“薄弱学校更新工程”“中小学达标工程”“加强初中建设工程”等重要工程,使义务教育阶段学校的硬件条件基本实现均衡。但学校之间在“软件”上的显著差异还是客观存在,与群众渴望优质教育之间的强烈需求产生矛盾,由此也使得择校等现象客观存在。 相似文献
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李继恒 《中国校外教育(理论)》2014,(5):17-17
中小幼相结合的区域教育一体化是区县教育改革的一种有益尝试。其改革策略:由区县教育行政部门主导;以办学质量优质、资源规模较雄厚的高级中学招生片区为区域划分标准,并由其担当核心组织力量;在生源学区划分基本吻合的情况下,推行区域教育共同体内义务教育段中小幼免试对口入学,实现中小幼不同学段学生素质教育的连续性;区域教育一体化内部要构建合作交流、资源共享的平台;在趋同性合作交流的基础上,提倡“一校一策、一校一品、一校一景”,以各校历史和现状出发,促进各校特色化发展。 相似文献
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中小学校学生伤害事故类型分析 总被引:1,自引:0,他引:1
杨旭 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(4):107-109
学生伤害事故发生以后的法律责任划分固然重要,但在事发之前未雨绸缪、防患于未然更加重要。中小学校学生伤害事故是指学生在校或接受学校教育期间所发生的人身伤害事故。“在校或接受学校教育期间”既是一个时间概念,也是一个空间概念,应理解为“在校”或者“接受学校教育期间”。 相似文献
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2007年12月29日,由重庆市教育科学研究院、今日教育杂志社主办,九龙坡区教师进修学校、九龙坡区天宝实验学校承办的“2007年重庆市学校教育科研创新发展论坛”在天宝实验学校隆重举行。重庆市教委、市教科院、九龙坡区教师进修校、重庆市各区县教研机构、市教育科研实验基地学校、外语(双语)实验学校、九龙坡区有关学校领导和教师近300人参加了会议。 相似文献
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2007年12月29日,由重庆市教育科学研究院、今日教育杂志社主办,九龙坡区教师进修学校、九龙坡区天宝实验学校承办的“2007年重庆市学校教育科研创新发展论坛”在天宝实验学校隆重举行。重庆市教委、市教科院、九龙坡区教师进修校、重庆市各区县教研机构、市教育科研实验基地学校、外语(双语)实验学校、九龙坡区有关学校领导和教师近300人参加了会议。 相似文献