关注生活体验,构建活动基础——初中思想品德课生活化教学策略

社会生活是思想品德课的土壤,是思想品德课迸发生机和活力的源泉。所以,初中思想品德课上,我们教师要充分利用生活资源,选择学生身边正在发生的或是已经发生的事例,让活生生的例子拉近学生与思想品德课本的距离,产生亲和感,以此提高教学的实效。     

谈初中思想品德课的生命化教学策略

初中政治教学重点在于对学生思想品德的培养,而生命化教学则要始终贯穿初中思想品德教育过程中。教师要注重结合生活实际,在现实生活中引导学生感悟生命;教师还要注重提高学生的主体地位,让学生以第一人称身份真切地感悟生命;另外,生命化教学更要注重学生学习兴趣的激发,使得学生在快乐学习的同时,感悟生命的真谛。     

初中思想品德课有效教学策略新探

初中思想品德课是培养学生世界观、人生观和价值观,提高学生思想道德素质的重要途径. 要实现初中思想品德课有效教学,教师就要认真分析学情,准确把握教材,精心设计教案,做好课前准备. 教师还要合理优化组合多种教学方法,充分运用现代教学设备,处理好预设与生成的关系,优化课堂教学.此外,课外活动是课堂教学的延伸和强化,是初中思想品德课有效教学的必要补充,要加以重视.     

初中思想品德生活化教学策略研究

初中思想品德教学只有回归生活,才能让学生更好地领悟生活的真谛,运用学到的思想品德知识指导生活。教师需要通过思想品德课堂教学提升学生的价值观念和道德品质,改变初中生学习上和行为上的不良习惯,促进他们发挥并传递正能量。本文具体阐述将初中思想品德教学生活化的策略,希望为教学提供帮助。     

初中政治生活化教学策略浅谈

政治生活化是重要的教学策略,这种教学策略能够将生活和政治的理论知识结合起来,有利于学生理解课本中的知识。学习课本中的知识和技能的目的就是为了能够将这些理论知识运用于实际生活中,解决生活中遇到的各种问题。本文中,笔者结合自身的教学经验,简要探讨初中初中政治生活化的教学策略。     

初中思想品德课互动式教学策略

借助互动模式进行课堂教学,让学生更好地进入学习状态,即通过学生彼此之间以及学生与教师之间的知识、情感交流互通,确保学生保持高度集中的注意力,进而增进课堂教学实效。有鉴于此,初中思想品德课程教师应致力于互动教学模式的研讨与实践,进而使学生在高效知识互动参与过程中提升思想品德素养。从初中思想品德课堂互动方式的重要性着手,构建和谐有序的课堂氛围,有力地促进课堂高效的实现互动。     

初中思想品德课有效教学策略

初中思想品德课程的设置对于提高学生思想修养,加强思想建设有非常重要的作用。因此,提高初中思想品德教学质量是初中思想品德课程的重要工作。本文立足于此,对初中思想品德课的有效教学提出了一些策略,以期望为同行提供些许借鉴。     

初中思想品德课生活化教学

在新课改的大浪潮下,社会越来越关注教材知识与生活的联系,如何把教材知识与生活中的现象结合起来,成为现代教育体系中最为关注的问题。初中思想品德课是学生形成完善人格的主要环节,引入生活化教学最为明智。本文针对初中思想品德课生活化教学现象进行分析,进而得出一些结论。     

新时期初中思想品德课生活化教学策略

初中思想品德教学与生活有着紧密的联系，只有让初中思想品德教学走进生活，让生活融入思想品德课堂，才能使初中思想品德课堂充满生机与活力。在此，笔者就新时期初中思想品德课堂生活化教学策略进行探讨。     

初中思想品德课的有效教学策略研究

思想品德课程是初中德育教育的重要课程。就初中思想品德课的有效教学策略做了相关的研究,并提出了几点意见,包括融入社会生活、巧用网络信息技术以及注重启发诱导等。     

初中思想政治生活化教学策略

当今社会,传统的思想政治教育已经不能满足学生的多样化学习需求,过于理论化的初中思想政治教育已经严重限制了学生的全面发展,面对教学出现的一些问题,本文简要分析了初中思想政治生活化教学的必要性,及设置生活化教学目标,创设生活化课堂氛围,设计生活化实践活动等相关教学策略。     

初中思想政治生活化教学策略

当今社会,传统的思想政治教育已经不能满足学生的多样化学习需求,过于理论化的初中思想政治教育已经严重限制了学生的全面发展,面对教学出现的一些问题,本文简要分析了初中思想政治生活化教学的必要性,及设置生活化教学目标,创设生活化课堂氛围,设计生活化实践活动等相关教学策略。     

初中思想品德课生活化教学模式的构建

现在在新课程标准中人们越来越关注德育的重要作用,要想使学生的德育水平得以提升,就必须充分地重视初中思想品德课的作用.在思想品德课中将生活化实例引入进来,能够使初中思想品德课的课堂效率得以极大提升,对初中思想品德生活化教学进行了分析和探讨,并且介绍了初中思想品德生活化的有效教学策略.     

初中思想政治生活化教学策略的探究

初中思想政治课堂的主要目的是帮助学生树立正确的人生观与价值观,培养出符合我国国情发展的栋梁之才。本文首先分析了实施初中思想政治课堂教学的必要性,进而对初中思想政治生活化教学的技巧和方法进行了探究。     

初中思想品德课的网络教学策略探析

思想品德课作为一门综合性很强的课程,同时这门课在帮助学生树立正确的人生观,培养健康人格方面也起到了非常重要的作用。而在新的社会形势下要想让初中思想品德课取得更突出的教学成果,需要积极利用网络教学的手段。通过网络教学,让学生们接触到更多的学习资源,了解更多的生活实例。对如何利用好网络教学的平台来提升初中思想品德课教学效果,还需研究出具体可行的策略。     

初中思想品德生活化教学策略探微

美国教育家杜威的"教育即生活"论以及我国教育先驱陶行知先生的"生活即教育"观都集中体现了教育与生活的统一,即离开了生活,教育便失去了其生存的土壤。本文探讨了新形势下初中思想品德课程生活化教学的理论依据以及实施办法,以期为高效初中思想品德课程的构建提供借鉴。     

初中思想品德课的有效教学策略

在初中思想品德课教学的具体实践中,还一定程度上存在着过于注重系统和完整的知识体系,强调个体学习的接受性,导致大部分学生只能通过死记硬背习得知识,课堂教学效率低下。因此,在新课程改革逐步推进的背景下,有必要在转变教师的教学理念、构建良好的师生关系、优化教学设计、开展精彩的课堂活动、培养学生的自学能力、加强社会实践活动等方面,进行积极的探索和研究,切实提高初中思想品德课教学的有效性。     

初中科学“生活化”教学策略

科学教师应该把生活中的现象与科学知识紧密结合,生活资源课程化,科学教学"生活化",让学生的科学学习既面向生活又面向科学。本文努力阐述怎么做"生活化"的初中科学教学,实现科学教学"生活化",为学生高效的科学学习提供有益的学习方式。     

高中生物“生活化”教学策略探究

高中生物是一门与生产和生活实际联系紧密的自然学科,可以有效培养学生学科素养和创新精神。日常生活中蕴含着取之不尽的生物教学资源,高中生物生活化教学可以扎根学生日常生活,以现有知识和经验丰富学生生物学习感知,培养学生运用生物学科知识解决实际问题的能力。教师在实际教学中将生活中的教学资源和课本知识相结合,尝试以生物学科的趣味性和内容的丰富性,激发学生学习兴趣,增强对生活的热爱,达到生物课堂教学的良好效果。本文探究生物课堂教学中体现"生活化教学"理念的几点教学策略。