高职学生人际交往能力现状及分析

近年来,学生的人际交往能力备受学校和社会各界的关注,特别是对于高职院校的高职生。人际交往能力已经成为高职院校思想政治工作的重大研究课题,并且基本上大部分的高职院校都积极开展了高职生的人际交往方面的知识讲座和宣传工作。相关调查资料表明,目前人际交往能力对于高职生的心理和生活有着巨大的影响。     

高职院校学生人际交往中的心理问题策略研究

当前高职院校的学生在人际交往方面存在着一定的障碍和心理困扰,影响了日常生活及其心理健康。本文就高职院校学生人际交往方面存在的问题、原因进行了分析,并提出了一系列相应的对策,希望能够为高职院校学生克服人际交往方面的心理困扰提供指导。     

高职院校学生人际沟通能力的现状及对策研究

高职院校学生是我国高等教育中的一个庞大而特殊的群体,关注他们的成长、成才,尤其是人际关系问题是摆在高职院校教育工作者面前的一个重要课题。良好的人际关系是大学生成长、成才的重要条件。文章通过对十余所高职院校的学生进行的问卷分析,找出了他们在人际交往与沟通方面存在的主要问题,并为提高高职学生的人际交往与沟通能力提供了参考对策。     

高职院校新生人际交往的心理障碍与调适

人际交往在学生健康成长的过程中有着非常重要的作用,高职院校新生在人际交往中存在一些心理障碍,主要表现为自卑与退缩、自我迷失、自我孤立等。如果这些问题不能及时解决,就可能会引起他们身心状态的失调,难以成为适应社会需要的高素质高技能人才。本文对高职院校新生如何消除人际交往的心理障碍、尽快适应高职院校学习生活的问题进行了有益的探索。     

化解高职院校学生人际交往障碍的策略

高职院校学生人际交往中存在着不敢交往、不愿交往、不善交往及不懂交往的问题。自卑、社交恐惧等五种人际交往障碍在高职院校学生中最为常见。认识和克服这些障碍,有助于高职院校学生的心理发展。     

浅谈高职院校学生人际交往的现状与对策

良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。大学是学生个体社会化的一个重要转折时期。在我国高职院校学生是一个庞大而特殊的群体,而许多高职学生在学习和生活中存在"交际危机",严重影响他们的身心健康发展。本文就高职学生人际交往问题以及原因进行分析,提出培养人际关系交往能力的对策,指导高职学生学会与人交往,建立和谐人际关系,促进他们身心健康发展。     

高职院校学生人际交往危机干预实践

高职院校学生在学习生活中产生的交往危机常常导致冲突.为有效地干预人际交往危机,在学生人格成长、综合素质、人际交往能力和学生管理中,除加强日常的教育管理与引导外,还要运用心理咨询原理,帮助学生改善人际交往方法,提高人际交往能力.这对学生的健康成长,以及今后走向社会,进行角色转换,都具有重要意义.     

高职生人际交往不良的成因与对策

高职学生面临的学习、工作、家庭、社会等方面的压力日益增多,他们在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折,导致各种心理问题的出现。分析高职生人际交往问题产生的原因,探索提高人际交往能力的途径,采取有效的手段提高高职生人际交往能力。     

浅议校园心理剧在高职院校心理健康教育中的应用

由于社会传统偏见以及自身认识等方面的原因,许多高职学生在学习能力、人际交往和心理调解能力等方面都存在一系列问题.而校园心理剧是学生借助舞台来呈现其生活、学习、交往中的心理问题,在心理老师、演出者及观众的帮助下学会正确处理心理问题,从而既解决自己的心理问题又能使全体学生受到教育启发.本文论述了校园心理剧在高职院校心理健康教 育中的作用以及如何提高校田心理剧在高职院校心理健康教育中的效能.     

高职学生人际交往障碍分析及辅导团队作用

高职院校学生正处于青春期,在人际交往中存在着不敢交往、不愿交往、不善交往以及不知怎样交往的问题。自卑、孤僻、社交恐惧等人际交往障碍在高职院校学生中最为常见。分析产生人际交往障碍的原因以及作为辅导员团队怎样指导学生化解交际障碍积极参与社会活动起到重要作用。     

学生人际交往能力提升与高职内涵发展有机统一的路径选择

内涵发展是高职院校办学的核心目标,归根到底,高职院校内涵发展涉及两大问题:一是教会学生"做人",二是教会学生"做事",进而把学生培养成为社会主义建设的合格人才。高职办学须寻找对策,实现学生人际交往能力与高职内涵发展的有机统一。     

高职院校学生网络行为失范及其原因分析

网络是一把双刃剑,一方面丰富了大学生的精神生活、方便了人际交往,但也影响了他们的价值取向、人生观、行为习惯等的形成,致使高职院校大学生网络行为失范屡次发生。针对当前高职院校学生网络行为失范的各种现象,分析其产生的原因。     

高职学生心理问题及其健康教育的有效途径

高职院校学生正处在身心发展的转折时期,面对人际交往、情感、学业和职业选择时,容易产生各种各样的心理问题,如何有效地对学生进行心理疏导,增进学生的心理健康水平是高职院校面临的紧迫任务。文章通过对高职学生心理健康问题的主要表现及存在问题进行分析,提出了开展学生心理健康教育的有效途径,以期为完善高职院校教育改革提供参考。     

团体心理辅导在高职新生班级中的应用

:本文从实际的观察和体验出发,在分析高职新生存在的问题的前提下,指出应用团体心理辅导在促进新生生活适应、人际交往、自我意识、协作信赖方面的作用,对高职院校班主任、辅导员工作开展具有一定的借鉴意义。     

“一带一路”视角下高职院校缅甸来华留学生适应情况调查——以武汉职业技术学院和南京工业职业技术学院为例

缅甸留学生来华学习,为中国高职院校的国际化发展带来了新的机遇。但是,受到留学生主观方面以及中国高校乃至社会客观环境影响,当前仍存在一些较突出的文化适应问题。以武汉和南京两地高职院校缅甸留学生为例,通过调查其在日常生活、语言文化、人际交往、学业经济四个方面的文化适应情况,采取问卷调查与半结构化访谈的方式,探究他们在华学习生活中文化适应方面存在的问题,并针对这些问题,尝试提出了一些促进高职院校留学生跨文化适应的建议和对策。     

基于心理效应视角的高职院校班团干部的人际交往

当前,随着高校学生就业压力日益加大,加之受社会不良风气的影响,部分班团干部在人际交往中存在着一些误区,一方面不利于班团干部自身的健康成长,另一方面也给高职院校的学生工作带来不良影响。因此,加强高职院校班团干部的培养,引导他们实现良好的人际交往、潜移默化地培养他们人际交往中的礼仪,真正发挥班团干部自我教育、自我管理、自我服务的作用,是高职院校思想政治教育工作的重要内容。     

高职院校新生适应性问题及对策研究

高职院校新生适应性教育是大学生入学教育的重要工作,是新生适应新环境的迫切需要,对于刚刚跨入大学校门的大学新生来说,生活环境和学习环境都发生了重大变化,有些学生一时难以适应,心理矛盾加剧,学习动力缺乏,这些都严重影响了大学生的学习生活.从高职院校新生面临的心理、生活、人际交往、学习不适应等方面进行了分析,并提出了高职院校新生适应性教育应对策略——实施“八个一”工程.     

高职学生“生成性交往模式”研究

高职学生与普通本科院校学生相比,在人际交往问题上存在着特殊的问题。传统的局限于知识灌输、伦理引领、规范制约的交往模式,既不适应高职院校发展的需要,也不适合高职学生交往理性认知和实践践行的特点。建构"生成性交往"这一现代交往行为模式,对于发展既符合高职学生现实交往需求、又与未来职业接轨的交往关系,具有重要意义。     

社交礼仪实践教学的探索

得体的言、谈、举、止在人际交往中是人们共同希望的,高职院校的学生在这一方面的能力尤为重要,该文阐述了礼仪对高职院校学生的重要性和必要性,从实训的目的、方式、方法等方面加以认真探索,意在养成学生学礼仪、懂礼仪、用礼仪的习惯,营造一个良好的礼仪氛围。     

多元智能理论在高职院校篮球课教学中的实验研究

在高职院校蓝球课教学中运用多元智能理论进行教学实验,对体育成绩、学生优势智能差异显著性检验,实验研究结果表明：在高职院校篮球课教学中运用多元智能理论进行教学,对学生成绩的提高有着显著的作用.对学生语言表达能力、学生掌握技能和动作协调性、人际交往能力、学生独立思考、创新能力等方面的培养起到积极影响.