地方本科高校转型发展的现状、问题及路径 ——以H省5所新建本科高校为例

地方本科高校转型发展已成为高等教育领域的热点性问题,新建高校在发展中尽管取得了一定成绩,但也有很多的不足之处。通过对H省5所新建本科院校发展现状的分析,进一步梳理地方本科院校发展所存在的问题,在此基础上提出新建本科院校今后的发展路径,从而实现地方本科高校促进地方经济发展,将教育真正地惠民。     

论地方本科高校转型发展战略规划的制定与实施

确定战略目标首先要落实高等院校在社会发展中的定位,地方本科高校转型发展政策导向应为向应用型转变,以战略规划带动地方本科高校发展转型。文章通过分析战略发展规划的文本规范和制定实施规范,以某高校战略规划推动转型发展实践为参考,提出要重视战略规划对地方本科高校转型发展的重大意义,同时要关注战略规划的有效性问题。     

地方本科高校转型发展治理策略

地方本科高校转型发展,政府承担主要责任.政府在推动高校转型发展中,应转变角色,厘清与学校发展的关系,充分运用立法、经费、评估等手段,将地方高校转型发展置于法治框架,为转型发展保驾护航,营造良好的外部环境.     

地方本科院校转型发展的内涵意蕴及转型路径

本文基于普通本科院校转型背景,对转型发展的错误认识进行梳理解析,进一步明确转型发展的内涵意蕴,并从政府、学校、企业行业三个层面提出地方普通本科院校的转型路径。     

地方本科高校转型发展是应势之举

地方高校已发展成为我国高等教育的主体,其半数是高等教育大规模扩招后新建的,培养的人才最多,发展中面临的问题也最大,地方高校教育也就成为我国高等教育改革的主战场。从世界高等教育发展趋势、我国社会经济发展所处的阶段、人力资源强国战略实施、高等教育大众化、建立现代职业教育体系和地方高校自身发展六个方面可以看出地方本科高校转型发展的客观性和必要性。     

地方应用型本科高校内涵建设的导向及策略

在高等教育大众化不断深化的过程中,强化内涵、提高质量、特色发展是高等教育的主旋律.地方应用型本科高校走内涵式发展道路,既需要自身准确定位,突出应用型、地方性的办学特色,加强课程、师资等内涵系统建设,也需要政府加强分类指导,建立科学的评估指标体系,努力营造地方应用型本科高校百花齐放、千帆竞发的良性环境.     

地方本科高校转型发展的五个基本问题及顾虑

国家要引导和推动地方本科高校向应用技术型高校转型发展,地方本科高校的转型发展可以归结为五个基本问题：为什么要转型发展、朝什么方向转型发展、怎样实现转型发展、能不能实现转型发展、不转型发展会怎样。与此五个基本问题对应,地方本科高校在转型发展中也有五个方面的顾虑：担忧丧失大学的独立性、担忧丧失大学的学术性、担忧丧失大学的自主性、担忧丧失大学的人文性、担忧丧失大学的多样性。在转型发展过程中,这五个方面的担忧理论上如果不能作出令人信服的解释,实践中如果不能妥善地处理好,不但会延缓转型的步伐,更会危及转型的成功甚而至于现代高等教育体系的建立。但是因为有所顾虑而裹足不前或刻意排斥,同样也不是科学理性的态度。     

地方本科高校转型发展与应用型人才培养探索

我国高等教育改革不断深化,地方本科高校向应用型转变积极推进,许多地方本科高校转型为应用技术大学,高校竞争愈发激烈.应用型人才培养是地方本科高校转型发展的实质,受高校定位、专业设置、师资队伍建设、科学研究等因素的影响,地方本科高校的人才培养还存在培养目标与培养过程错位、缺少多元化的评价指标、应用实践能力培养环境有待优化等...     

地方本科高校转型发展背景下的实践教学改革探析

地方本科高校转型发展,从目标和路径来看,实践教学是其中的核心要素和薄弱环节,如何加强和改革实践教学,是转型发展必须深入研究的重要课题。文章从目标特征、观念更新、课程改革、体系建构四个方面进行探讨,以期对转型发展背景下的实践教学改革提供思路。     

论地方本科高校转型对教师专业发展的影响

地方本科高校尤其新建地方本科高校的转型是时代要求,教师是转型的核心利益相关者,转型影响教师专业发展逻辑与思维方式发生转变,引起了教师专业发展的现实问题。破解转型和发展内在逻辑的应有之义是教师转变和学校教育质量提高的同期互动。互联网+所饱含的平等、互助、共赢的时代精神需要地方本科高校在转型过程中破除学校的内外壁垒,以教师转变为契机,达成教师—市场—学生的融合。教师转变切忌一刀切,实质是产教融合视域下的教师创新精神被唤醒,各显其才,各尽其能,可以通过人本主义、多元融合主义和人文主义三种策略的融合尝试解决地方本科高校转型影响下的教师专业发展问题。     

转型发展背景下地方本科高校治理环境分析

高校的利益相关者众多,法律法规、政府、市场、中介组织也对高校有不同程度的影响,这些因素构成了高校的治理环境.本文在分析地方本科高校治理环境及其困境的基础上,通过创新治理路径,推进地方本科高校治理环境的优化.     

转型视域下地方本科高校特色发展简论--基于邵阳学院特色发展实践的思考

转型已成为地方本科高校发展的新常态。转型发展的关键在于走以建设应用技术型大学为目标、以质量提升和内涵建设为核心的特色发展之路。在当前我国地方本科高校转型发展的背景下,地方本科高校的特色发展,应坚持普遍性与特殊性、一元与多元、本土化与国际化的辩证统一,在把握大学发展共性中始终坚守和突出其地方性和应用性,在办学理念、学科专业、人才培养、科学研究、文化传承创新等方面培育自身办学特色,全面实现转型发展,不断增强发展的核心竞争力。     

转型发展背景下地方本科高校的教师队伍建设

地方本科高校的转型发展是优化高等教育结构,促使学校办出特色的途径,也是地方高校在高等教育系统中找准生态位的过程。地方高校进一步强化应用型人才培养的办学定位,创新人才培养模式,提升人才培养的适应性与就业竞争力,落实的核心是师资队伍。多措并举,通过拓宽培养路径,全面促进教师终身学习;搭建实训平台,发展教师实践能力;依托地域优势、打造教师人才团队;分类评价,激励教师术有专攻;创新机制,保障教师队伍结构优化,是地方高校建设一支高质量的教师队伍的有效途径。     

地方本科高校转型发展热潮下的冷思考

转型发展是大学固有的存在逻辑,也是提高高校办学满意度的现实所需。地方本科高校转型发展要想在办学理念和办学模式上实现由“学术型”向“应用型”转型,就必须通过制度性改革,将自上而下、由外而内的转型“外控模式”引导到自下而上、由内而外的“自控模式”。这一过程,绝不仅仅是教育主管部门和地方高校之间的“双簧”,而是需要国家政府、行业企业、社会大众等利益相关方的重新定位与调整,共同参与和支持。     

德国FH模式对地方本科高校转型发展的启示

德国FH曾为德国培养了一批应用型工程技术人才,其在培养目标、办学模式、专业设置、师资队伍、课程设置等方面都具有鲜明的特点。德国FH多年来积累的成功经验为我国地方本科高校在转型方向与人才培养模式改革方面提供了借鉴。     

地方本科高校向应用技术大学转型发展的探讨

在高等教育综合改革的大背景下,引导部门地方本科高校向应用技术大学转型对经济社会转型和产业结构升级具有重要意义。在办学思路、办学定位和办学模式上,欧洲发达国家的经验可资借鉴。建设应用技术大学,要在凝聚共识、人才培养定位、学科专业调整、师资队伍建设和协同创等方面下功夫。     

论地方本科高校转型背景下的教师专业发展路径优化

地方本科高校转型顺应了新常态下高等教育结构性变革的内在要求。在地方本科高校转型中,教师专业发展不可避免的存在"阵痛期"。国家宏观精神倡导、地方本科高校转型的现实诉求、转型教师队伍结构优化之需构成了转型高校教师专业发展路径优化的动因。在实践教育哲学理论的观照下,反思地方本科高校转型中的教师专业发展所应坚守的价值取向,从构建转型教师专业发展的综合体系,调适转型教师专业发展的内在机制,创设转型教师专业发展的宏观环境三个层面来优化转型教师专业发展路径。     

地方本科高校转型发展中的应用性科研体制建设

科研转型是地方本科高校转型过程中的重要方面。地方本科高校科研发展的重点是应用性科研。要建立地方本科高校内部的分类发展框架和科研分类发展模型,将地方本科高校建设纳入到国家和区域的创新政策体系,完善高校科技成果转化机构的职能,建立以应用为导向的科研评价体系。     

应用技术型人才的内涵与地方高校转型发展

廓清"应用技术型人才"的内涵是地方高校科学转型发展的关键。地方本科高校转型发展的基本方向是发展本科乃至更高层次的职业教育,成为应用技术型人才的培养主体。"产教融合、校企合作"代表一种新型的办学模式和人才培养方式,并非针对特定专业。地方本科高校在转型发展过程中,无论是理工农医学科还是人文经管学科,无论是实务应用课程还是基础理论课程,都应遵循"应用导向",让学生学会思考,能够运用理论解决实际问题。新建地方本科高校既不能跟随研究型大学亦步亦趋,同时也应避免将"应用"简单化,滑向就业技能培训中心。