用演示实验突破物理习题课难点

以力的分解习题课中三个习题为例,介绍用演示实验突破物理习题课难点。     

用演示实验突破物理习题课难点

以力的分解习题课中三个习题为例,介绍用演示实验突破物理习题课难点.     

培养中学生实验基本技能途径的探究

通过"加强实验课"、"增设实验习题课"、"开展课外小实验活动"三种途径对中学生基本实验技能的培养进行初步探究.     

习题+实验:初中科学新课型设计与操作策略

科学实验能激发学生学习兴趣和求知欲望,培养学生思维能力,促进教师的专业成长。但在实际的教学活动中,科学实验通常被作为新授课、学生实验的教学环节,在习题课中地位不高,除了专题实验复习课,教师很少在习题课上设计实验。因此,如果能在习题课上增设创新实验,设计出"习题+实验"的新课型,吸引学生的注意力,激起学生的思考,培养学生的思维能力,将使教学更有实效性。     

强化化学实验教学 注重学生能力培养

通过学生实验和教师演示实验及实验习题课教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维、观察、分析、解决问题的能力和实际操作能力。     

在物理习题课中开创演示实验

本文结合多年教学工作实践,指出在“物理习题课”中引入演示实验的必要性及实施原则。     

物理实验与习题课结合之初探——变压器物理习题课实录

物理学是一门以实验为基础的科学．通过实验可以为学生积累大量丰富的感性认识,使学生对物理慨念与规律的认识更加深刻．物理教学离不开生动的实验．但遗憾的是实验一般都足安排在传授物理慨念与规律的新授课中．习题煤安排的实验则很少处．缺少了实验的新授课是苍白的．而缺少了实验的习题课也是乏味的．它既直接导致了学生对习题课缺乏兴趣,且如果习题是与实际生活相联系的题目由于缺乏相应实验的辅助,造成学生的理解刚难．高中物理新课程提出要进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3个方面培养学生。为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础．在教学方式上提倡教学方式多样化,要求学叫勇于实验,勤于思考．基于以上各点,如果能在习题课上穿插实验则既能提高学生的学习兴趣,又能增加学生对习题描述的物理情景与原理的感性认识,从而为达成习题课的教学目标创造良好的物质基础。     

NB虚拟实验在初中物理习题课中的应用

在初中物理教学中,存在一些具有危险性、耗时较长、不易实际操作和对环境有危害的实验,需要借助NB虚拟实验辅助教学,提高课堂教学效果。以初中物理“焦耳定律”习题课教学片段为例,采用NB虚拟实验辅助习题教学,使学生跨越时空,在仿真实验环境中经历与再现知识的生成过程。     

关于《物质的密度》习题课的教学探索

在初中科学《物质的密度》的教学中,为了让学生进一步掌握密度的概念和应用,习题课的教学安排必不可少,关于密度计算的部分习题相对于刚进入初中科学学习的学生来讲比较难以理解,为改善此节习题课的教学效果,尝试了紧贴生活实际,以实验辅助理解的手段将题目化难为易的教学探索。     

中学物理演示实验教学与研究

中学物理教学,无论内容或方法都面临着较大的改革.在教学改革中又离不开实验教学的改革,中学物理演示实验教学与研究是中学物理教学改革的一个重要课题.本文通过理论与实例分析来说明如何应用演示实验进行整节课的教学,即通过演示实验导入新课,再通过演示实验得出规律,最后用演示实验来进行习题课的教学.     

习题课上“催化”学生主动参与的方法和途径

教学中的习题训练课要以培养和提高思维能力为价值取向;而这种思维能力的提高,建立在学生最基本的心智操作能力的基础上——这是教学的着力点,需要学生能够积极主动的参与。可是传统的习题课的单一性,打击了学生参与的积极性,对学生的再创能力更加没有起到多大的作用。对如何提高习题课上的学生的主体地位,使学生在习题课通过主动学习,既能巩固知识,又能提高能力进行了探究。     

浅谈中学化学实验习题课教学

实验习题课是实验课的一部分,要解答实验习题必须具备一定的基础知识和掌握鉴别物质的一般原理、方法和实验技能外,还要较熟练地进行综合、分析和推理;因此实验习题课的教学很重要。     

中学物理演示实验教学与研究

中学物理教学，无论内容或方法都面临着较大的改革。在教学改革中又离不开实验教学的改革，中学物理演示实验教学与研究是中学物理教学改革的一个重要课题。本文通过理论与实例分析来说明如何应用演示实验进行整节课的教学，即通过演示实验导入新课，再通过演示实验得出规律。最后用演示实验来进行习题课的教学。     

谈如何采用课堂讨论的方法上好实验习题课

在化学实验习题中,一般都具有知识面较广,实验技能要求较高,灵活性较大的特点。它对于巩固学生的化学知识和实验技能,培养他们的观察能力,科学思维的能力,以及理论与实践结合的方法都具有十分重要的意义。因此,我采用课堂讨论的方法来上好实验习题课。     

物理习题课教学效率提升策略研究

物理习题课是高中物理教学的重要组成部分,笔者结合自己的教学实践和思考,对提高习题课的教学效率提出了一些做法,指出教师在物理习题课教学中采用生活化、实验演示、讨论归纳、讲练结合、板演评议的教学方法可有效提升教学效率.     

对上好电工技术课的认识

精炼基础知识，突出重点，把知识点“粉饰”一下，以引起同学们的重视；利用有限的软、硬件设备，制做实验模具，把问题简单化；挖掘能力，创新、创变习题课，是上好电工技术课的关键所在。     

试谈“问题-发现-解决”数学习题课教学模式

试谈“问题－发现－解决”数学习题课教学模式天津市实验中学王秀娟“问题－发现－解决”数学习题课教学模式是我校“目标－发展”教学总模式的一个变式,适用于数学习题课、问题解决课及数学应用课。一、“问题－发现－解决”习题课教学模式的提出数学课离不开解题,数学...     

新课程背景下怎样有效地上好物理习题课

新课程对初中物理教师提出了更高的要求,在剔除物理概念、规律及物理实验的教学时间后,习题课教学所剩时间很少。怎样把习题课教学功能发挥到最大？作者从初中物理教学的实际出发．对物理习题课的教学思路和教学过程中应该注意的问题做了阐述。     

试谈习题课教学

习题课是课堂教学的一种基本形式。在一些重点章节总要安排习题课。习题课安排少了起不了复习巩固的作用，安排多了又势必影响讲课的效果，怎么解决这个问题呢？经过近几年的实践，我逐步体会到问题在于我们的指导思想是否正确，为什么要安排习题课，它要达到什么目的，应该如何使用习题课，习题课应该起到什么样的作用等。这些问题搞清楚了就不会去追求习题课的多少，而把主要精力集中于如何培养提高学生的学习能力上。一、习题课教学的作用习题课应是通过书面、口头或实验以能解答习题为主的练习辅导课。它的作用在于指导学生树立正确的学…     

浅谈如何提高初中物理习题课的教学效率

习题课是日常教学中的一种重要课型,教学中可以通过小组谈论、做实验、多媒体展示、变式练习等多种教学方法,尽可能地发挥学生学习的积极性和主动性、让习题课变得更高效。