闭合电路欧姆定律的高端备课

闭合电路欧姆定律是高中物理重要的物理规律,也是学生学习的重点与难点。现行教材的编写未能清楚地揭示闭合电路欧姆定律的推导思路,往往导致学生在学习之后处于“知其然,而不知其所以然”的境地。为此,基于物理描述范式的视域,对闭合电路欧姆定律的推导过程进行重新梳理,以期为闭合电路欧姆定律的教学提供有益的启示。     

借助函数关系分析△U、△I之比问题

闭合电路欧姆定律是高中物理重点内容之一，而闭合电路欧姆定律的应用，更是高中物理教学的重中之重。对闭合电路的动态分析大多数的同学感到困难，而分析和比较I、u变化量更是学生学习的难点。教学实践中，借助函数关系分析此类问题，可收到化难为易的效果。     

4种电表改装原理的归类例析

电表的改装因涉及部分电路的欧姆定律、闭合电路的欧姆定律、串并联电路等主干知识,知识综合性强、分析推理能力要求高,学生理解困难,教师教学缺乏系统性,教学效果较差.本文就这一高考的热点、重点和难点进行分类例析.     

关于物理课堂教学的反思——以“闭合电路欧姆定律”的教学反思为例

初中物理新课程改革明确要求教师要从一个纯粹的"知识传授者"转变为一个"知识研究者".正如著名教育家朱永新所说:"一个教师不在于他教了多少年书,而在于用心教了多少年书."只有教师用心去反思教学,教学才会不断发展进步.本文以"闭合电路欧姆定律"的教学反思为例,谈谈该课教学的不足之处. 一、课堂教学知识量大,学生难以吸收 初中物理"闭合电路欧姆定律"这一节教学内容有过多次变动,实验教材里的内容主要有两点:一是闭合电路欧姆定律;二是路端电压和负载的关系;此外还外加了路端电压和电流的关系.因为知识点较多,课堂教学量很大,所以课堂上时间紧,学生思考和参与实践都比较少,课堂上没有充分发挥学生的主体作用.从课后反馈的情况来看,学生掌握的情况并不是太好.     

关于闭合电路中的六类问题

求解闭合电路中的问题,用到的物理知识主要有：闭合电路欧姆定律、部分电路欧姆定律、串联电路和并联电路的知识、电功和电功率计算的知识、能量转化和能量守恒的知讽本文从常见的习题中选取几例,分类进行解析,通过解析,说明这些问题的常规解法．     

创新教学设计 培养探究能力——谈“闭合电路欧姆定律”教学设计与反思

高中物理教科版教材(选修3-1)将"闭合电路欧姆定律"内容设置在"电功电功率"之后,教材从能量守恒的观点推导出闭合电路欧姆定律,从理论上推出路端电压随外电阻变化规律及断路短路现象,将实验放在学生思考与讨论之中。为突破这节课的重难点笔者做了大胆的改变——将理论推导改为实验验证,将"测量电源电动势和内电阻"的实验提前引入课堂教学中改为验证性实验,让学生在"观察现象→结论猜测→设计实验→分组测量→数据处理→得出结论→解释现象→理论验证→典型应用→课堂小结"的过程中体会成功的喜悦,突破重难点。     

这样设计是不是更好

人教版高二选修3—1第二章的《闭合电路欧姆定律》的教材设计．本人在教学中感觉教材中的设计思路有一定的局限性．因为生活中的闭合电路中，负载是各种各样的，既包含纯电阻电路也包含非纯电阻电路，所以本人觉得教材处理欠妥，理论的推导应该建立在普遍的基础上进行．     

真实情境下的闭合电路欧姆定律教学

使用现代电池内阻测试仪可以快速准确地测出电源的内阻,在部分电路欧姆定律学习进阶起点上,与部分电路欧姆定律建构方式进行类比,采用科学思维的控制变量法,通过实验探究,让学生直接建立闭合电路欧姆定律的抽象概念规律。融合现代生产生活实际,在真实情境下拓展延伸闭合电路欧姆定律,发展学生的核心素养。     

闭合电路欧姆定律实验的新设计

物理教材"闭合电路欧姆定律"一节中用传统仪器做验证闭合电路欧姆定律,路端电压与负载关系,闭合电路的功率等实验,其效果往往不太理想,经过几年的探索,我们设计出了闭合电路的欧姆定律实验装置,经实际操作,收到了很好的教学效果.     

基于学习进阶理论的教学设计——“闭合电路欧姆定律”

"闭合电路欧姆定律"作为"恒定电流"这一章教学的重难点,同时也是整个电流与电路板块的核心内容。在教学实践时,学生往往无法掌握定律的应用,课堂效果无法达到预期结果,学习进阶理论可帮助解决这一问题,使课堂设计清晰简洁,为教师提供了一条高效备课的路径。     

核心素养目标下高中物理“闭合电路欧姆定律”教学设计及实施建议

"闭合电路欧姆定律"是高中物理电学内容的重要组成部分,如何在其教学中充分落实学科核心素养的总体目标无疑又是一个新的课题.本文在已有相关研究的基础上,以新的高中物理课程理念为指南,结合该内容的特点,以"科学探究"为中轴、"知识链"与"要素链"交织构成内容主体,对"闭合电路欧姆定律"的教学作深入的探讨,以求为新时期高中物理教学摸索一些可行的方法和途径.     

运用物理学史方法建立闭合电路欧姆定律

中学物理教学中物理学吏教育的实施现状并不乐观,主动开发没有写入教材的学史方法建立概念、规律的案例很少.本文简述了欧姆发现闭合电路欧姆定律的历史过程,详细阐述了高中阶段运用物理学史方法建立闭合电路欧姆定律的教学实施过程与效果,旨在丰富高中物理教师的学史知识,通过教学案例启发教师的买践灵感,认识物理学史的重要教育价值,促进中学物理教学引入物理学史从“量”的积累到“质”的飞跃.     

高二物理(沪)版典型案例分析教学设汁

[教材分析] 本节是学习闭合电路欧姆定律的基础上,通过两个典型案例分析,介绍了这个定律的一些应用."案例分析一"是用闭合电路欧姆定律分析欧姆表的工作原理,从而拉近物理与技术的距离,让学生明白物理知识是制造仪器或设备的理论基础.     

闭合电路欧姆定律应用中的错解分析

闭合电路欧姆定律是非常重要的定律之一,下面就闭合电路欧姆定律应用于串并联电路分析中的常见错误进行例析.     

用微机辅助探究电动势、闭合电路欧姆定律的教学设计

近年来我校办学条件得到很大改善 ,从高一年级开始开设信息技术课 ,学生学习了Ｗｉｎｄｏｗｓ98操作系统及应用 .本人在教学中运用“几何画板”处理实验数据 ,既形象又直观 ,既节约时间又提高实验效率 .下面是用微机辅助探究电动势、闭合电路欧姆定律的教学尝试 .1　教材教法分析电动势、闭合电路的欧姆定律是高二物理“恒定电流”一章的重点 ,传统教学观点认为 :学生接受电动势概念是学习闭合电路欧姆定律的关键和基础 .在这样的观点指导下 ,把电动势、闭合电路欧姆定律分开讲授 .由于电动势概念抽象难懂 ,只能降低教学要求 ,不讲电动势是…     

闭合电路欧姆定律应用中的错解分析

闭合电路欧姆定律是非常重要的定律之一，下面就闭合电路欧姆定律应用于串并联电路分析中的常见错误进行例析。     

对“研究闭合电路欧姆定律”实验的一点思考

闭合电路欧姆定律是高中物理教学中极其重要的内容之一 ,教学大纲中对这部分知识内容要求掌握的程度 ,属于较高的“Ｂ层次”要求学生深刻理解定律的确切含义 ,并且能在对物理问题进行分析、综合、推理和判断的过程中运用它 .教材改革以后 ,增加了学生实验 .因此 ,做好闭合电路欧姆定律的学生实验 ,解答实验中发生的问题 ,对理解和掌握闭合电路欧姆定律是十分重要的 .目前 ,大多数学校用可调内阻电池来做这个实验 .我们实验室用的是Ｊ2 3 73型气压调节式可调内阻电池 .它是一个全封闭式的电池 ,有一定的容量 ,电动势比较稳定 .它的内阻值比较…     

教学改革的关键是要将新的教育理念转化为教学行为--评一节"闭合电路欧姆定律"课的教学

现代教育倡导教学要突出学生的主体地位,教师要做好学生学习过程的组织者和引导者,要培养学生自主学习的能力.本文以“闭合电路欧姆定律”一节的教学为例,谈谈如何将现代教育理论和新的教育观念转化为教学行为.1用问题引课     

“欧姆表改装”教学中需讲清的几个问题

欧姆表改装是以闭合电路欧姆定律为基础的,在这部分Ⅱ级内容的教学中,教师往往会发现,相比电流表和电压表的改装,学生对多量程欧姆表的改装及运用存在更大困难,尤其是对如何实现多量程欧姆表的设计,欧姆表在更换量程后为什么必须重新调零,怎样实现调零等问题疑惑甚多.下面笔者对这些需要讲清的问题作具体阐述,盼与同行共探讨.     

解读2009年高考对恒定电流的考查角度

恒定电流是高考常考内容之一,主要体现在2个部分：以欧姆定律为中心研究电路的基本概念,重点包括欧姆定律、伏安特性曲线、电阻和电阻率、半导体与超导、电阻的连接、电功和电热、电功率等;以闭合电路欧姆定律为中心,研究闭合电路的能量分配和功率分配、电路的动态分析和故障分析等,可以与电场、电磁感应、变压器等进行小范围综合命题．