一节公开课的教学与反思

《学会合理消费》公开课的教学过程分为四个环节,运用不同形式创设情境,让学生体验感悟,努力达成三维目标。即做到:教学设计导入新颖,激发学生学习的兴趣;教学灵活,充分发挥学生的主体性;课堂总结,首尾呼应,力求触动学生的心灵。     

新课程下如何改进我们的教学——一节历史公开课的反思

前不久，滨州市教研室来我校进行教学常规视导，我讲了“五四爱国运动”一课。听完课后，大家在一起评课，说出了这节课的不足，也正好点出了困扰我很久的问题。     

如何上好一节公开课

公开课是幼儿园中普遍存在的现象。一节公开课对于青年教师来说就是一个锻炼实践的过程,让青年教师在此过程中从无到有,由浅入深,从一个门外汉逐渐步入教学的殿堂,对青年教师的教育教学有很大的帮助。     

如何上好一节音乐公开课

从教17年以来,我听过很多省市县公开课,也上过很多次不同范围的公开课。总结起来,要想上好一节公开课还是很有学问的,现谈一些自己的感受和体会。     

如何上好一节公开课

上好一节公开课的先决条件是:教师要有扎实的基本功。教师在具备了扎实的基本功的同时,还要注意一些上课的技巧,为自己的课堂锦上添花。一、备教材一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。就拿英语课来说:对话课必须让学生多开口;阅     

论有效的探究教学——基于一节历史公开课的反思

新一轮基础教育课程改革实施以来,探究教学作为新课程倡导的教学方式之一,正逐步深入人心。但是,如何有效地实现探究教学,是教师在探究教学过程中深感困惑的问题。正如有文章所指出的：“教师在实施探究教学过程中出现的有形式而无内在精神的问题倍受人们关注。     

论有效的探究教学——基于一节历史公开课的反思

新一轮基础教育课程改革实施以来,探究教学作为新课程倡导的教学方式之一,正逐步深入人心。但是,如何有效地实现探究教学,是教师在探究教学过程中深感困惑的问题。正如有文章所指出的：“教师在实施探究教学过程中出现的有形式而无内在精神的问题倍受人们关注。     

优化课堂设计 提升教学效率——一节公开课引起的教学反思

从观摩公开课后发现公开课教学中存在的几个误区和问题来进行简要的阐述并提出一些相应的对策,从而使公开课能真正做到以生为本,成为提升英语课堂效率的有效途径。     

融情感教育于语法教学当中——一节语法公开课的教学反思

传统的语法教学主要以讲授为主,学生运用语法的能力以及情感教育世界观的形成均得不到体现,因此本次公开课做了一个大胆尝试,通过各种教学活动体现新课程理念下的"以学生为中心"的语法教学。     

一堂生物公开课的教学和反思

公开课作为一种特殊的教学组织形式,其本质是教师的教与学生的学的统一。公开课应该是实事求是的研修课,让人感到朴实、自然、踏实,而不是表演性的＂公开课＂。本文是作者对自己所上的一节公开课的展示和反思。     

如何应对课堂上的“瞬息万变”——一节数学公开课的反思

众所周知,一节好课的教案是需要反复修改的。因为课堂上的学生毕竟是有思维的主体,教师在上课之前即使把课堂设计得再好,学生也有可能不按照老师所想的那样去想去做,而且课堂教学情境不是固定不变的,每一次课都是唯一、不可重复的,是丰富而具体的活动。     

怎样才能上好一节数学公开课

每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢？经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会，我认为一节成功的数学公开课应该具备“新”“趣”“活”“实”“美”的特点，即：一、新新———就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：１．理念新———即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为…     

换位——记一节历史公开课

换位——记一节历史公开课$山大附中@成益龙     

如何从教学准备入手上好一堂公开课

公开课是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台,能否上好一节公开课是检验一名教师教学水平高低的有效标准之一。做好充分的教学准备,是上好一节公开课的基础和必要条件。     

历史教学中的教学反思策略

历史教师的教学行为、教学方法的改进和自身素质的提高是决定历史教学改革成功的关键问题．这对于历史教师来说是很大的挑战。新课程的推行要求教师迅速从单纯的知识传递者变成研究者、反思者,这就要求历史教师超越常规教学中对课程内容的机械复制,以新课程标准的精神为指导．抓住课前、课中、课后三个阶段来进行反思性教学,在反思中找到不足,从而提高教学质量和效率。     

一节公开课的反思与启示

针对一节公开课评价环节出现的争议,聚焦教材的"二次开发",既对过去道德与法治课堂教学进行反思,也对今后课堂教学提供启示:既要理性对待教材,又要科学设计教学过程,从"教材逻辑"转向"教学逻辑"。     

记一节美国历史老师上的公开课

2007年2月22～25日,由美国大波士顿创造性教育学院教育系教授、专家组成的教育交流代表团与笔者所在的西安高新第一中学（国际部）进行了广泛的交流,除了教育教学理论方面的探讨外,交流代表团的专家还上了几节公开课,以现场教学方式促进互动、推动交流。其中的历史课是由卡伦·布伦南（Karen Brennan）教授执教,课题是“HISTORIC INTERPRETATION”,教学目标是“CREATING KNOWLEKGE OF THE PAST RBEXAMINING POLITICARTOONS”。笔者听了这节历史课后感受颇深,将课堂概况与我自己的感想展现在这里,茸在与各位同仁分享。     

怎样才能上好一节数学公开课（续）

三、活活———即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。１．教学方法灵活。小学数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何学生都有效的“万能”的教学方法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。教学方法是教学过程这一整体结构中的一个要素，它和其他要素如教学任务、教材、教学手段、教学对象等都是相互联系、相互影响的。小学数学教学方法的选择，必须从这些方面综合考虑。从教学任务来看，感知新教材时，以演示…     

公开课教学反思

随着新课程的推广和素质教育的实施,各种各样的公开课、优质课和课堂教学大赛层出不穷。无须讳言,公开课作为一种向众人展示自己的教学能力和宣传、推介好的教学方法的有益形式,确实起到了积极的作用。但是,时下的一些公开课,也有一些做法值得探讨。     

要想上好一节化学公开课应该如何备课

上公开课是每一位教师从教生涯中不可避免的一种经历,也是非常重要的一项工作。青年教师可以凭借一节成功的公开课显示自己的教学功底,奠定自己在同行心目中的地位,