学习新空间的时代选择与建设

建设学习新空间是教育发展的未来诉求,是服务和引领现代学习者的重要举措.服务现代学习者的新空间建设,可以从物理空间和心理空间两方面着手,明晰价值追求,关注现代学生的“三个凸显”,竭力做好“四个服务”,加强“三大统整”,才能在新空间的建设中成全学生的今天以及今后的更好发展.     

互联网时代的学习新思维

互联网已经深刻影响现代人的生活,带来了互联网时代的学习新思维,使学习呈现网络化、碎片化、经济化、普及化和终身化特点,让学习更加方便、易得、自主、有效,成为终身教育的有利推手。借助互联网的学习,特别是自学,成为学习者突破传统教育制约,实现个人毕生成长与发展的有效途径。     

微博时代中国互联网新态势初探

2010年开始,微博成为中国实际上最主要的媒体,在中国特殊的语言环境中,微博体现了突出的中国特色,本文对其进行了探讨．     

浅谈如何改变学生的学习方式

在一个知识激增、信息资源极大丰富和获得手段十分便捷的时代,以被动接受和积累存贮为目的的学习已经越来越不合时宜。我国正在全面推进的素质教育要求我们改变学生旧的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。学生的学是我们探讨教学论的出发点,也是终点,教是为了学。     

小议互联网+时代的高中数学学习

互联网+时代的到来对高中数学学习带来了很大的影响,给高中数学带来了机遇和挑战。互联网+时代下实现了在线教育和线下教育相结合,使得学生能够随时随地地进行学习,而互联网+时代的到来也给高中数学学习造成了一定的困难,学生的注意力难以集中,学生在搜集资料时难以辨别资料的正误。因此当前新的时代背景下,如何抓住机遇、迎接挑战成为高中数学学习的关键。下面我们就对互联网+时代的高中数学学习进行研究和探讨。     

关于互联网时代下中职语文教学的思考

互联网时代孕育出的教育背景具备教学资源丰富、学习平台广泛等特点,对于中职语文教学十分有利。语文是学生必修的文化课程之一,也是学习其他学科的前提和基础。对于中职学生来说,最重要的是提升综合能力,如何培养出能够快速适应社会的人才,是广大中职教师一直探索的问题。本文将围绕互联网时代下中职语文教学进行深入思考,以期能够给相关的教育工作者提供些许教学参考。     

终身学习时代的教师

对于21世纪教育的变革，已经有许多讨论和论述，从不同的方面分析和预测了未来教育变化的趋势和走向。而我认为教育转变成为学习将是21世纪教育变革的本质特征。     

Web3.0时代幼儿教师专业学习新常态刍议

要想提高幼儿教育质量,就需要采取有效措施加强培训学习,提升幼儿教师专业素养.文章简述web3.0时代网络学习的优势,并从幼儿教师学习形式由静态预设走向动态构建、学习方法由平面单向互动向立体多维互动转变、学习时空实现跨时空即时互动、后续学习有相应的制度保障等方面,探讨Web3.0时代幼儿教师专业学习的特点.     

如何通过研究性学习改变教师教学方式

在新课程改革和素质教育的今天,研究性学习作为一种全新的教学方式应贯穿整个教学过程,教师要摒弃传统的教学方法,改变教学方式,走出教学的误区,激发学生的求知欲,提高学生自主学习的能力,做到教有所乐,学有所获。     

云学习时代教师虚拟学习社区构建研究

通过现有信息化教育资源的整合与优化,为教师专业发展提供支撑平台与优质服务,成为云学习时代建设高素质、专业化教师队伍的关键.本文在分析云学习时代教师专业发展需求及其特点的基础上,以构建灵活开放的教师专业发展共同体为出发点,基于云计算平台设计了一种面向教师专业发展的虚拟学习社区平台,并从平台的体系架构、功能模块、技术实现等方面进行分析,以便为教师的终身学习与发展提供优质的资源与服务,充分调动教师专业发展的自主性与协作性,促进教师知识经验的传播与共享.     

互联网时代激发学生语文学习兴趣的探讨

信息时代互联网以各种各样的形式为学习者提供了大量的学习资源和方式,教师要利用互联网资源,正确引导学生学习,调动学生学习的积极性,提高学生学习的效果。     

电子学习时代的教师教育

在全世界范围内，人们对教师的期望值日益增加。教师不仅要为学生提供基本技能，还要在这急剧变化的全球知识社会中，教授学生取得成功所需要的技能。无论是发达国家还是发展中国家，都面临着塑造具备21世纪技能的新一代教师的挑战，同时各国还需对现有师资力量进行技能升级，使之达到这一目标。电子学习作为一种为教育工作者提供丰富学习资源和多种全新职业发展机遇的途径，在全球范围内日益普及。本报告将探讨教师发展中应用电子学习所面临的各种机遇和挑战，以及电子学习实践的显现出来的趋势和问题。报告还将探讨高校和政府机构在教师发展领域开发、应用电子学习的策略案例，同时将包括报告人为UNESCO撰写的一本新书《电子学习时代的教师发展》中的内容。     

如果没有搜索引擎,人类将会怎样?

你有没有发现,自己的生活已离不开搜索引擎了。面对一个问题、一部电影,或一位刚刚认识的朋友,都要上网百度一番,然后深信不疑地以为自己找到了正确答案,殊不知这只是另一个网友为了获取积分而瞎编的一个结论。这个时代,人们恨不得在自己的脑子里装一个搜索引擎,     

如何引领新教师成长

近几年,新教师成长的问题已是学校所面临非常现实的问题,他们缺乏教育教学经验,课程目标意识淡薄,教育科研意识更是有待于提高。作为学校的管理者,首先应加强新教师教育教学目标在各教学环节中的落实指导,使其教学课堂不只是流于形式或花哨的表演。通过同伴引领与阅读名家名著名篇的潜移默化,有的放矢地引导新教师在教育教学实践中学会思考,学会研究,解     

新学习时代,辅导员如何选择继续教育?

继续教育,现代社会中的一个热门话题。越来越多的年轻人在工作一段时间后,出于某种目的,选择了各式各样的继续教育:提升“学历”、转换专业、再次深造……显而易见,继续教育已经对现代人的职业规划和个人发展起着潜移默化的推动作用。     

学习化时代教师形象建设新目标--模范学习者

学习化时代的到来和教师工作的特点，要求教师成为模范学习。作为模范学习的教师，应该成为学习精神的化身．对学习表现出永远的热情，养成良好的学习习惯．并在教育教学过程中以自己的模范学习行为激励学生不断学习和进步。     

浅谈“互联网+”时代教育的新特征和对教师的新要求

现代信息技术与教育深度融合,促进了教育的改革与创新,形成了“互联网+教育”的新业态。“互联网+教育”不仅使现代教育技术发生了变革,更对学习模式和教学组织形式产生了强烈冲击,并影响着教育的理念和体制。在“互联网+”时代下,教育呈现前所未有的新特征,这些新特征对教育工作者提出了新的更高的要求,我们只有积极拥抱“互联网+”,与时俱进,才能解决新时代教育领域出现的新问题。     

浅析年青新教师在知识经济时代的角色转换

本文指出了在当今知识经济时代，高校青年教师应必备必要的能力与素质，并结合去年我校在教师队伍建设中年青新教师比例逐年增多的现象，指出了高校年青新教师应在教育教学理论、知识面的拓宽、现代教育技能与课堂授课技艺、创新素质及健全身心素质与广泛的兴趣爱好等方面得以提高，实现角色转换，以适应知识经济时代高等教育的需要。